《新員工職業(yè)化塑造》

  培訓(xùn)講師:李丹

講師背景:
李丹老師曾任華潤(rùn)電力(原惠天熱電)綜合行政部主任、內(nèi)訓(xùn)師現(xiàn)任禮悅美育文化傳播有限公司總經(jīng)理兼培訓(xùn)師遼寧大學(xué)特聘講師中國(guó)人力資源社會(huì)保障部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師ACIC國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證協(xié)會(huì)特聘講師全國(guó)總工會(huì)企業(yè)技能大賽評(píng)委國(guó)家教育部師資認(rèn)證專(zhuān)家組評(píng)委國(guó) 詳細(xì)>>

李丹
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《新員工職業(yè)化塑造》詳細(xì)內(nèi)容

《新員工職業(yè)化塑造》

《新員工職業(yè)化塑造》
主講:李 丹
【課程背景】
我們所處的年代,是最好的年代,也是最壞的年代。全球信息爆炸與分工加速創(chuàng)造出無(wú)窮的機(jī)會(huì)并帶來(lái)無(wú)限可能,但也讓企業(yè)難以長(zhǎng)久維持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面到來(lái),以往讓企業(yè)高枕無(wú)憂的核心競(jìng)爭(zhēng)力,如商業(yè)模式、優(yōu)勢(shì)資源、核心技術(shù)等,在當(dāng)下收到嚴(yán)重沖擊。越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到,應(yīng)對(duì)當(dāng)下的“?!坝游磥?lái)的”機(jī)”,根本在于構(gòu)建穩(wěn)固的人才與富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。新陳代謝乃萬(wàn)物生長(zhǎng)之道。納新在前,吐故在后,是保障組織穩(wěn)定、有序發(fā)展壯大和活力之源。職場(chǎng)新生代能否在進(jìn)入企業(yè)后快速、有效的成長(zhǎng)并產(chǎn)效能,在一定程度上決定了企業(yè)的發(fā)展。
《金牌員工職業(yè)化塑造》課程,緊貼當(dāng)下時(shí)代特征和企業(yè)人才培養(yǎng)需求,基于多年管理培訓(xùn)生項(xiàng)目、新員工職場(chǎng)升級(jí)等項(xiàng)目策劃并實(shí)施落地經(jīng)驗(yàn),匹配符合職場(chǎng)新生代培養(yǎng)趨勢(shì)和規(guī)律的課程。
【課程收益】
認(rèn)知職場(chǎng)與職業(yè)的內(nèi)涵,展望發(fā)展設(shè)定目標(biāo)及擴(kuò)展空間
確認(rèn)職業(yè)人的角色定位及角色背后的責(zé)任
轉(zhuǎn)變職業(yè)人的心智模式,從判斷到選擇
提升職業(yè)人的綜合職業(yè)素養(yǎng),打造職業(yè)人的黃金資本
提升職業(yè)人的職業(yè)能力,從行動(dòng)到問(wèn)題解決
【授課方式】
概念陳述+理論講解+故事演繹+案例分析+學(xué)員互動(dòng)+沉浸模擬+行動(dòng)引導(dǎo)+實(shí)操訓(xùn)練+回顧總結(jié)
【課程對(duì)象】
企業(yè)新員工//管理培訓(xùn)生/在崗需提升心態(tài)、技能及素養(yǎng)的職業(yè)人士
【參訓(xùn)人數(shù)】≤80人/場(chǎng)次
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天,6小時(shí)/天【課程大綱】
開(kāi)篇:互動(dòng)破冰/團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一單元:漫漫職場(chǎng)路,你準(zhǔn)備好了嗎?
VUCA時(shí)代,企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展
源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”看職場(chǎng)職業(yè)化
什么是職場(chǎng)?什么是職業(yè)?什么是職業(yè)化?
職業(yè)化金三角幫助我們?nèi)嬲J(rèn)知職業(yè)化
“校園學(xué)霸”不等于職場(chǎng)“職場(chǎng)精英
什么樣的新人更適合在職場(chǎng)中從生存到發(fā)展?
小組討論:職場(chǎng)金牌員工的特征有哪些?
金牌員工的職業(yè)化
職業(yè)定位
職業(yè)心態(tài)
職業(yè)行為
職業(yè)生涯
互動(dòng)游戲:四格漫畫(huà)
第二單元:新丁報(bào)到:職業(yè)定位
視頻分享,案例分析
思考:你是誰(shuí)?你應(yīng)該是誰(shuí)?
是什么決定了你的角色與定位
上司是第一客戶
永遠(yuǎn)和上司保持一致
如何為自己和上級(jí)創(chuàng)造價(jià)值
角色定位決定職業(yè)人的未來(lái)
第三單元:職場(chǎng)新人的職業(yè)心態(tài)
人生職場(chǎng)三個(gè)圓圈圈的故事
小組討論:我們?cè)跒檎l(shuí)工作?
三大意識(shí)助力職場(chǎng)
責(zé)任意識(shí)
主動(dòng)意識(shí)
規(guī)則意識(shí)
視頻分享:大自然的生存之道(職場(chǎng)生存法則)
行動(dòng)學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了”
小組討論:如何在職場(chǎng)快速成長(zhǎng)
第四單元:職場(chǎng)新人必備的職業(yè)行為與素養(yǎng)
職業(yè)形象
男士形象要求
女士形象要求
職業(yè)禮儀
行動(dòng)學(xué)習(xí):基本職場(chǎng)禮儀
行動(dòng)學(xué)習(xí):基本商務(wù)禮儀
職業(yè)行為:六有職業(yè)人
做事有目標(biāo)
前有計(jì)劃
案例研討:計(jì)劃是什么?
計(jì)劃的核心五要素
行動(dòng)學(xué)習(xí):工作待辦單
事后有結(jié)果
堅(jiān)決執(zhí)行,沒(méi)有借口
遇事有溝通
小組討論:影響溝通的五大因素
案例研討:職場(chǎng)必備的八個(gè)句型
行動(dòng)學(xué)習(xí):如何與不同性格的人進(jìn)行溝通
協(xié)作有團(tuán)隊(duì)
小組討論:什么是團(tuán)隊(duì)?
第五單元:職場(chǎng)成長(zhǎng)伴隨職業(yè)生涯
案例研討:從基層員工到最年輕的掌舵人
你了解自己?jiǎn)幔?br /> 職場(chǎng)成長(zhǎng)與職業(yè)生涯
案例研討:職業(yè)生涯的五級(jí)雙通道
職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的四大策略
行動(dòng)學(xué)習(xí):繪制你的學(xué)習(xí)地圖
回顧與總結(jié):世界咖啡;智慧樹(shù)

 

李丹老師的其它課程

《員工職業(yè)化能力提升》主講:李丹【課程背景】二十大以來(lái),中國(guó)進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)代,“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”奠基了“人才是第一資源”這一強(qiáng)國(guó)精神。從VUCA到BANI,時(shí)代巨變,各行各業(yè)都在面臨前所未有的沖擊。當(dāng)人工智能以驚人的發(fā)展速度被廣泛地應(yīng)用,改變著我們的工作方式,處身職場(chǎng)中的每一個(gè)“我們”都同樣地面臨更為劇烈的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。想要成為精英職場(chǎng)人緊跟時(shí)代脈搏,成為企業(yè)

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《職場(chǎng)情緒壓力管理》主講:李丹【課程背景】BANI時(shí)代來(lái)臨,隨著企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境不斷的變化,面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,企業(yè)員工也經(jīng)受著巨大的壓力。他們很難專(zhuān)注于當(dāng)下,享受開(kāi)心工作,快樂(lè)生活的狀態(tài)。隨著工作環(huán)境的不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,員工需要具備有效的情緒調(diào)節(jié)和壓力應(yīng)對(duì)能力,以保持高效的工作狀態(tài)和生活質(zhì)量?!肚榫w療愈:職場(chǎng)心理韌性提升》職場(chǎng)情緒與壓力管理課程,主要

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《職業(yè)生涯發(fā)展與人生規(guī)劃》主講:李丹【課程背景】隨著科技進(jìn)步和全球化的不斷深化,許多行業(yè)和企業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此,在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中,職場(chǎng)人士的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃無(wú)論是針對(duì)個(gè)人還是企業(yè)而言,都變得尤為重要。培養(yǎng)掌握形勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)的敏銳嗅覺(jué);精準(zhǔn)分析與預(yù)判行業(yè)趨勢(shì)和未來(lái)發(fā)展方向;學(xué)習(xí)積累更多的工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和人際交往技巧;向成長(zhǎng)型思維轉(zhuǎn)化,不斷拓寬自我

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《結(jié)構(gòu)化思維與高效工作匯報(bào)》主講:李丹【課程背景】在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)對(duì)于員工的工作效率和溝通能力有著越來(lái)越高的要求。為了滿足這些要求,員工需要具備結(jié)構(gòu)化思維和高效工作匯報(bào)的能力。結(jié)構(gòu)化思維能夠幫助員工清晰地分析問(wèn)題、制定解決方案,而高效工作匯報(bào)則能夠讓員工更好地與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通,提高工作效率。因此,《步步為贏—結(jié)構(gòu)化思維與高效工作匯報(bào)》課程將重點(diǎn)介紹結(jié)構(gòu)

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《人際交往與人脈拓展能力》主講:李丹【課程背景】隨著90后和00后逐漸成為職場(chǎng)的主力軍,他們面臨著更加復(fù)雜多變的人際交往環(huán)境。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中,如何應(yīng)用有效的人際交往技能來(lái)拓展人脈與發(fā)展空間,對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這堂《社交通關(guān)密鑰—人際交往與人脈拓展基礎(chǔ)能力》課程,為90后和00后企業(yè)員工提供人際交往與人脈拓展的技巧,幫助他們提升

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《新員工角色轉(zhuǎn)換與自我管理》主講:李丹【課程背景】七、八月份,又到了新員工入職報(bào)到的高峰。但很多企業(yè)在招聘新人特別是應(yīng)屆畢業(yè)生后發(fā)現(xiàn),對(duì)他們的培養(yǎng)和塑造遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么容易。為了解決這個(gè)問(wèn)題,企業(yè)需要幫助新員工進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的認(rèn)知和溝通表達(dá)技能的培養(yǎng),使其盡快成為一個(gè)符合企業(yè)要求的員工?!菊n程收益】通過(guò)課程,使學(xué)員了解到進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行的第一角色轉(zhuǎn)變:從“校園人

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《高效管理溝通》主講:李丹【課程背景】BANI時(shí)代,人與人之間的有效溝通已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的部分。無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活,我們都需要與他人進(jìn)行交流與合作,從而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。然而信息過(guò)載,節(jié)奏加快的當(dāng)下,我們面臨的挑戰(zhàn)和困難也越來(lái)越多,如何更好地進(jìn)行有效溝通成為了我們必須面對(duì)的問(wèn)題。智慧溝通作為公式化溝通向高情商溝通進(jìn)階版的精華課程,不斷優(yōu)化、總結(jié)、

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《DISC性格識(shí)人與溝通策略》主講:李丹【課程背景】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,職場(chǎng)中人際間的連接越來(lái)越多,但往往有效溝通變得越來(lái)越少,這不僅阻滯個(gè)人的職涯發(fā)展,更有甚者會(huì)影響到企業(yè)的生存命脈。為了適應(yīng)飛速變化的BANI時(shí)代,職場(chǎng)人士需要具備更加全面的能力和素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)?!堵殘?chǎng)DISC落地應(yīng)用策略》職場(chǎng)人物性格分析系列課程的目

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《職場(chǎng)情景化溝通能力提升》主講:李丹【課程背景】時(shí)代巨變,BANI時(shí)代的來(lái)臨,人與人之間的智慧溝通已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的部分。無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活,我們都需要與他人進(jìn)行交流與合作,從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。然而當(dāng)下信息過(guò)載,節(jié)奏加快,我們面臨的挑戰(zhàn)和困難也越來(lái)越多,如何更好地進(jìn)行智慧溝通成為了我們必須面對(duì)的問(wèn)題。智慧溝通作為一種由公式化溝通向高情商溝通進(jìn)

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《職場(chǎng)橫向管理之跨部門(mén)溝通》主講:李丹【課程背景】這是個(gè)“打劫”的時(shí)代!互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為打劫提供了技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)手段,資本為打劫提供了“燒錢(qián)”海盜精神成為強(qiáng)悍的、致勝的商業(yè)風(fēng)格。各行各業(yè)都面臨揭竿而起的打劫者、顛覆者,商業(yè)亂世,一切都在快速變化,相對(duì)穩(wěn)定的戰(zhàn)略和組織,根本無(wú)法及時(shí)做出反應(yīng),只有人,才可能根據(jù)前線的炮聲和戰(zhàn)火,即時(shí)判斷、快速反應(yīng)。因此,對(duì)公司的管理也

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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