創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理


創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

(課程背景
社會組織在高速發(fā)展過程中，從技術(shù)到營銷、從管理到服務(wù)、從平臺到終端，創(chuàng)新
始終在推動著產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展。是否還能產(chǎn)出更多的創(chuàng)新來給企業(yè)帶來更多的利潤、
銷量、減少成本，加強管理，提升更高的客戶滿意度，更高的客戶忠誠度,
是當(dāng)今企業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。
企業(yè)管理者在實際工作過程中，需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許
多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成
決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險大；該課程基于創(chuàng)新
思維模型，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個
階段，具有極強的實用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段，使用
不同的思維創(chuàng)新和決策工具。?
(課程目標 ?
◆ 開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意?
◆ 將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案
◆ 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問題?
◆ 應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機遇?
◆ 掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具
(課程安排

◆ 適合對象：企業(yè)中高層管理者、各部門負責(zé)人、人力資源管理者
◆ 最佳授課時間：2—3天
◆ 最佳授課方式：小班分組研討


(授課結(jié)構(gòu)








(課程大綱



1. 創(chuàng)新思維與企業(yè)創(chuàng)新概述
← 什么是創(chuàng)新
← 創(chuàng)新的原動力
← 創(chuàng)新的兩種類型
← 創(chuàng)新能力的本質(zhì)
← 常見的思維模式
← 何為創(chuàng)新思維？
← 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
← 管理創(chuàng)新范疇
← 管理創(chuàng)新四階段

2. 企業(yè)外部創(chuàng)新環(huán)境分析
← 外部環(huán)境創(chuàng)新概述
← 外部環(huán)境對創(chuàng)新的影響
← 外部環(huán)境與創(chuàng)新機會
← 外部環(huán)境分析方法
← PEST分析法
← 波特五力分析法
← SWOT分析法
← SWOT矩陣

3. 管理創(chuàng)新三層結(jié)構(gòu)
← 管理創(chuàng)新的三層結(jié)構(gòu)
← 戰(zhàn)略組織創(chuàng)新
← 戰(zhàn)略創(chuàng)新五種方法
← 管理體系創(chuàng)新方法
← 業(yè)務(wù)產(chǎn)品有效創(chuàng)新

4. 管理創(chuàng)新三種方法
← 水平思考法概述
← 創(chuàng)新三種方法
← 打破框架的創(chuàng)新思路
← 挑戰(zhàn)概念的創(chuàng)新機會
← 隨機輸入的跨界理念

5. 創(chuàng)新方案有效設(shè)計
← 制作創(chuàng)新方案的價值
← 方案制作的5W2H方法
← 方案制作的發(fā)散性
← 方案制作的聯(lián)想性
← 方案制作的條理性
← 方案制作的整體性
← 思維導(dǎo)圖在方案制作中的應(yīng)用

6. 創(chuàng)新方案可行性評估
← 創(chuàng)新方案的可行性評估概述
← 可行性評估有效工具
← AGO－決策的核心目的是什么
← PMI－方案優(yōu)缺點
← CAF－方案相關(guān)因素
← FIP－首選因素是什么
← APC－其他可選方案
← C&S－中長期結(jié)果
← OPV－相關(guān)人員的觀點

7. 創(chuàng)新方案的有效執(zhí)行
← 創(chuàng)新方案的有效執(zhí)行雙因子
← 激勵機制的有效保障
← 創(chuàng)新組織的有效導(dǎo)入
← 常見的創(chuàng)新性組織有效模式
← 創(chuàng)新方案的落地與分解
← 創(chuàng)新方案的執(zhí)行與跟進
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觀點陳述

講授
總結(jié)

學(xué)員討論

案例導(dǎo)入

學(xué)員演練與輔導(dǎo)

總結(jié)
回顧

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