《情景領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:王振華

講師背景:
王振華老師一百余家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)管理經(jīng)驗幾十家咨詢落地輔導(dǎo)案例基于企業(yè)人才發(fā)展管理專家運營管理、人資管理跨界專家致力于心理學(xué)研究逾二十年河南培訓(xùn)師協(xié)會管理學(xué)講師智聯(lián)、58、boss直聘特聘講師工作經(jīng)歷擁有十七年以上大中型企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗,其中10 詳細>>

王振華
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《情景領(lǐng)導(dǎo)力》詳細內(nèi)容

《情景領(lǐng)導(dǎo)力》

情景領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】
情境領(lǐng)導(dǎo)是同時關(guān)注績效和部屬的實用型領(lǐng)導(dǎo)技能,它主張根據(jù)情境的不同,通過對被領(lǐng)導(dǎo)者準備度的判斷來使領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于經(jīng)理人帶領(lǐng)部屬取得最佳績效,從而提高部屬滿意度,并實現(xiàn)團隊的持續(xù)成長。40多年來,全球已有125個國家的超過1000萬的職業(yè)經(jīng)理人參加過這一培訓(xùn),并在應(yīng)用此模式。GE、愛立信、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業(yè)更將其視為高級經(jīng)理人的常年必修課程。情境領(lǐng)導(dǎo)也已成為全球職業(yè)經(jīng)理人的成功之選。
【課程目標】
1,使學(xué)員明確自身的角色定位,增強學(xué)員提升下屬績效的能力。
2,可塑造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍,提升團隊績效能力。
? 3,提升組織整體執(zhí)行能力,有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言,有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人。
【課程時間】1天,6小時/天
【課程對象】中高層管理人員
【課程方式】
理論講授50%、實戰(zhàn)演練20%、案例討論、游戲20%、經(jīng)驗分享、答疑10%,講師互動相輔而成。
【課程大綱】
? 一. 迎向未來的領(lǐng)導(dǎo)力
?  變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色
?  領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
?  確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標
?  二、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
?  指令行為與支持行為分析
?  領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格
?  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析
?  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析
?  三、情境領(lǐng)導(dǎo)者的技能
?  1)診斷 ―― 情境領(lǐng)導(dǎo)者首要技能
?  判斷員工發(fā)展的四個階段
?  把握員工發(fā)展各階段的需求
?  2)適應(yīng) ―― 情境領(lǐng)導(dǎo)者第二項技能
?  ?理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”
?  ?3)匹配
?  ?識別員工發(fā)展階段,選用適當領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?  ?過度監(jiān)管與監(jiān)管不足
?  ?領(lǐng)導(dǎo)行為反饋
?  四、員工成熟度評估
?  有效的成功
?  成熟度—— 工作能力與意愿的分析
?  員工差異狀態(tài)的定義與分類
  ?員工差異狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系(成熟度圖譜)
  ?員工差異狀態(tài)的評估方法及工具
?  成熟度確認注意事項
?  五、情境領(lǐng)導(dǎo)建立高績效團隊
?  高績效團隊的特征
?  建立有效團隊的工具
?  團隊發(fā)展的各階段
?  情境領(lǐng)導(dǎo)與團隊發(fā)展各階段的配合
?  情境領(lǐng)導(dǎo)如何處理團隊內(nèi)部的沖突
?  有效和無效的團隊行為
?  六、情境領(lǐng)導(dǎo)者有效管理變化
?  何謂變化管理
?  識別變化的五個階段
?  情境領(lǐng)導(dǎo)對變化如何反應(yīng)
?  計劃和管理變化的模式?  情境領(lǐng)導(dǎo)對變化如何評估
?  確保變化成功的行動計劃

 

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