《突破瓶頸 暢享職場(chǎng)—員工核心競(jìng)爭(zhēng)能力提升翻轉(zhuǎn)課堂》

《突破瓶頸 暢享職場(chǎng)—員工核心競(jìng)爭(zhēng)能力提升翻轉(zhuǎn)課堂》
主講：李曉慧老師
【課程背景】
企業(yè)在新時(shí)代的浪潮推動(dòng)下需要不斷發(fā)展、變革才能適應(yīng)各種內(nèi)外部環(huán)境的變化，才有基業(yè)長(zhǎng)青的可能性。面對(duì)外部的機(jī)會(huì)和威脅，這一簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，企業(yè)或許可以通過(guò)一系列的工具、方法及策略來(lái)迅速調(diào)整以應(yīng)對(duì)各種不確定性；而針對(duì)內(nèi)部如何提升企業(yè)的軟實(shí)力——人才，這樣一種復(fù)雜的體系，則是企業(yè)需要進(jìn)行系統(tǒng)、深度且有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)槿瞬虐l(fā)展才是企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)。
在日常管理中，是否常常會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：
員工打工者心態(tài)嚴(yán)重，要靠領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督才能完成工作；
一些優(yōu)秀員工因?yàn)槠髽I(yè)外誘惑的存在，遇到困難就想跳槽、逃避？
員工不能全面客觀看待企業(yè)給與的回饋，對(duì)企業(yè)牢騷滿腹，無(wú)禮要求不斷？
辛苦栽培的員工，往往成為了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的合作伙伴？
精英干部無(wú)法留存，人才梯隊(duì)斷層，無(wú)人支持企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展？
此次課程可以解決以上企業(yè)所遇到的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，將會(huì)教給企業(yè)如何用一種更好的策略來(lái)進(jìn)行現(xiàn)有人才資源整合；如何發(fā)現(xiàn)每位員工的優(yōu)勢(shì)，并能將此優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致；如何調(diào)動(dòng)員工積極主動(dòng)性，讓員工自發(fā)地從打工者心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)同盟者；如何讓員工看清組織的要求，從“要我做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?；如何減少員工職場(chǎng)內(nèi)耗，提高員工自我效能……
本次課程將以貼合現(xiàn)代員工的培訓(xùn)形式——翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，打破傳統(tǒng)老師教授，學(xué)員被動(dòng)吸收的尷尬局面。成年人更愿意相信自己得出的結(jié)論、執(zhí)行自己做出的承諾。從而讓學(xué)員能夠在工作中真正踐行學(xué)以致用。
【課程收益】
使員工清晰自己當(dāng)前階段的角色和定位，找到職業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)；
使員工理解組織與個(gè)人的關(guān)系，從打工者轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)聯(lián)盟者；
使員工清晰自己的能力和優(yōu)勢(shì)，提升滿意度降低挫敗感；
使員工能發(fā)揮自己的潛能，提升組織整體效能；
使員工理解組織要求和規(guī)則，清晰自己的職責(zé)；
使員工重拾工作動(dòng)力，激發(fā)組織活力；
【課程特色】
親和力強(qiáng)，如沐春風(fēng)，課程設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)，采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，課程兼具新穎性、趣味性、有效性、啟發(fā)性。
【課程對(duì)象】
新員工、全體員工、瓶頸期員工、基層管理者、HR、處于快速成長(zhǎng)期，轉(zhuǎn)型期，跨界期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等。
【課程時(shí)間】
1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
開(kāi)場(chǎng)破冰環(huán)節(jié)：循環(huán)式溝通
期待的職業(yè)狀態(tài)與當(dāng)前遇到的挑戰(zhàn)分別是什么？
第一講：為什么需要職業(yè)生涯管理
開(kāi)場(chǎng)：職業(yè)夢(mèng)想圖
互動(dòng)：小組討論
知識(shí)點(diǎn)：
何謂職業(yè)生涯管理？
為什么我們需要職業(yè)生涯管理？
結(jié)論：生涯規(guī)劃就是一個(gè)人有計(jì)劃有掌控的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程
第二講：如何做聰明的努力
職業(yè)生涯管理模型一：人職匹配
開(kāi)場(chǎng)：人與職場(chǎng)的關(guān)系是什么？
知識(shí)點(diǎn)：人職匹配模型
互動(dòng)：案例分析
結(jié)論：適應(yīng)就是在面對(duì)變化時(shí)，快速升級(jí)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
職業(yè)生涯管理模型二：職業(yè)發(fā)展階段及策略
開(kāi)場(chǎng)：職場(chǎng)發(fā)展與人生發(fā)展有何關(guān)系？
知識(shí)點(diǎn)：職業(yè)發(fā)展的3個(gè)階段及每個(gè)階段的應(yīng)對(duì)策略
互動(dòng)：3個(gè)階段案例分析
結(jié)論：職業(yè)發(fā)展要循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)最好的方式就是專注于當(dāng)下
職業(yè)生涯管理模型三：能力管理矩陣
開(kāi)場(chǎng)：做能力提升重要？還是整體能力盤點(diǎn)更重點(diǎn)？
知識(shí)點(diǎn)：能力管理矩陣
互動(dòng)：蓋洛普能力解釋清單+案例實(shí)操+自測(cè)點(diǎn)評(píng)
職業(yè)生涯管理模型四：優(yōu)勢(shì)四象限
開(kāi)場(chǎng)：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試
知識(shí)點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)四象限
互動(dòng)：自測(cè)+點(diǎn)評(píng)
結(jié)論：盤點(diǎn)你的能力、發(fā)掘你的優(yōu)勢(shì)、把握你的趨勢(shì)、定位你的方向
第三講：如何看清組織全貌
職業(yè)生涯管理模型五：企業(yè)要求矩陣圖
開(kāi)場(chǎng)：企業(yè)的顯性要求和隱性要求分別是什么？
知識(shí)點(diǎn)：企業(yè)要求矩陣圖
互動(dòng)：列舉本企業(yè)的企業(yè)要求矩陣
結(jié)論：知己知彼百戰(zhàn)百勝
職業(yè)生涯管理模型六：職業(yè)回饋
開(kāi)場(chǎng)：在職場(chǎng)最實(shí)現(xiàn)什么人生目標(biāo)？
知識(shí)點(diǎn)：職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感
互動(dòng)：如何避開(kāi)職業(yè)選擇的誘惑
結(jié)論：選我所愛(ài)，愛(ài)我所選
第四講：課程總結(jié)/回顧

李曉慧老師的其它課程