DISC情境溝通力訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師：卓江濤

講師背景：
國家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師ACI注冊(cè)國際課程設(shè)計(jì)師2016中國百強(qiáng)講師2016十大思維技術(shù)專家美國DISC技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員中華培訓(xùn)師協(xié)會(huì)副會(huì)長、行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院培訓(xùn)技術(shù)導(dǎo)師2016年中國培訓(xùn)“我是好講師”大賽西安賽區(qū)輔導(dǎo)老師、評(píng) 詳細(xì)>>

卓江濤
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DISC情境溝通力訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

DISC情境溝通力訓(xùn)練

DISC情境溝通力
課程背景：
真正的溝通不是“我已經(jīng)說了，是他自己不明白”，而是要讓對(duì)方明白和理解，說對(duì)方能明白的話才是真正的溝通！
為什么總是感覺溝通不暢？為什么總是無法避免溝通帶來的各種損失？為什么只要溝通總是產(chǎn)生爭吵？為什么會(huì)議總是無法按計(jì)劃推進(jìn)？為什么總是要重復(fù)溝通？那是因?yàn)闆]有根據(jù)不同的情境，不同的人，進(jìn)行針對(duì)性的溝通。溝通的雙方是人，只要人弄明白了，溝通自然就通暢了。通過解析性格密碼，可以讓您掌握情境溝通藝術(shù)，讓您從此溝通暢通無阻，業(yè)績提升，人際圓融！
本課程將從性格分析的角度，通過掌握和熟練運(yùn)用DISC性格分析工具，來有效提升個(gè)人和組織的情境溝通力，使工作效率倍增。
DISC理論由美國威廉·馬斯頓博士提出，是一種可以讓你理解人們?cè)诓煌榫诚氯绾嗡伎?、感受與行動(dòng)的簡潔、方便的工具。
按照該理論，人的性格分為四種特質(zhì)：D型（力量型，天生的領(lǐng)袖）、I型（活潑型，快樂的天使）、S型（平和型，和諧的使者）、C型（完美型，思想的巨人），每個(gè)人的性格都由以上四種特質(zhì)組合而成。
每個(gè)人的性格類型不同，在職場溝通中存在的問題也會(huì)各異。那么學(xué)習(xí)了性格分析工具之后，就可以通過該工具來洞悉自己的性格優(yōu)勢與局限，洞察他人的有別于自己的思維及行動(dòng)模式，采取有針對(duì)性的溝通力提升策略和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果，最終提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和管理效率。
課程特色：
1、采用翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)，使課堂聚焦于干貨分享和問題解決；
2、采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)，以學(xué)員為中心，學(xué)員高度參與，寓學(xué)于樂；
3、通過性格分析工具和教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦于學(xué)員實(shí)際問題的解決，使學(xué)員可以帶著問題來，帶著解決問題的方案走。
課程收益：
1、掌握并能夠運(yùn)用性格分析工具；
2、更好的認(rèn)知自身優(yōu)劣勢及自我修煉的方法；
3、掌握與上下級(jí)、同事及客戶的溝通藝術(shù)；
4、學(xué)會(huì)職場溝通力問題解決的策略及方法；5、改善組織溝通力，有效提升組織業(yè)績。
課程時(shí)間：6-7小時(shí)
培訓(xùn)對(duì)象：全體員工
培訓(xùn)方式：互動(dòng)體驗(yàn)+測試分析+實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
課程大綱：
課前：采用翻轉(zhuǎn)課堂方式，完成3項(xiàng)工作：
1、將DISC性格分析基礎(chǔ)理論知識(shí)通過微信發(fā)給學(xué)員，提前學(xué)習(xí)；
2、將性格測評(píng)鏈接，通過微信發(fā)給學(xué)員，課前完成性格測評(píng)；
3、所有學(xué)員每人準(zhǔn)備至少一個(gè)有待解決的溝通方面的問題。
開場：自畫像分組。
正文：
一、關(guān)于溝通
1．什么是溝通
2．溝通不當(dāng)?shù)陌咐?br /> 3．溝通與性格的關(guān)系
二、揭開DISC神秘面紗
1．DISC的含義
2．DISC性格類型解析
3．DISC性格圖譜解讀
4．快速判斷性格類型的方法
三、與不同性格類型情境溝通的藝術(shù)
1．與不同性格類型溝通的關(guān)鍵
2．與天生領(lǐng)袖D型的溝通藝術(shù)
3．與快樂天使I型的溝通藝術(shù)
4．與和諧使者S型的溝通藝術(shù)
5．與思想巨人Ｃ型的溝通藝術(shù)
四、個(gè)人溝通力提升的性格修煉術(shù)
1．我行我素之D型的自我修煉術(shù)
2．禍從口出之I型的自我修煉術(shù)
3．不推不動(dòng)之S型的自我修煉術(shù)
4．嚴(yán)己苛人之C型的自我修煉術(shù)
五、情境溝通力問題建構(gòu)
1．問題聚焦
2．問題研討
3．達(dá)成共識(shí)
4．成果展示
該部分主要是通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用前文所學(xué)，就學(xué)員在工作生活中實(shí)際存在的溝通問題，現(xiàn)場建構(gòu)出解決方案。
結(jié)尾：
1、課程回顧
2、情境溝通黃金法則

 

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