金字塔原理(讓思考更清晰、表達(dá)更有力)課程方案
金字塔原理(讓思考更清晰、表達(dá)更有力)課程方案詳細(xì)內(nèi)容
金字塔原理(讓思考更清晰、表達(dá)更有力)課程方案
《金字塔原理——讓思考更清晰、表達(dá)更有力》
課程講師:卓江濤
課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天
一、課程背景為什么有些人說話,啰嗦了半天也不知道他究竟想說什么,沒有重點(diǎn),思路混亂?
為什么辛辛苦苦寫的文案,客戶說看不懂,不愿意看?
如何寫作公文,有效規(guī)劃演講內(nèi)容,快速開發(fā)培訓(xùn)課程?
如何才能讓表達(dá)重點(diǎn)突出,思路清晰,邏輯遞進(jìn)?
怎樣搭建表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)、組織語言順序?
如何用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn),讓聽眾有興趣、能理解、記得?。?br/>……
用金字塔原理!
金字塔原理由美國麥肯錫咨詢公司第一位女性咨詢師芭芭拉·明托提出,是幫助人們進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維,快速提升思考力和表達(dá)力最強(qiáng)大的工具,《金字塔原理》一書自1973年首次出版以來,一直暢銷至今。
本課程將在介紹金字塔原理由來和概念的基礎(chǔ)上,通過金字塔原理的兩種表達(dá)結(jié)構(gòu)、金字塔原理的兩種表達(dá)方式、金字塔原理的四個(gè)核心原則、金字塔原理的六個(gè)操作步驟,以及一個(gè)運(yùn)用金字塔原理解決實(shí)際工作問題的實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)習(xí)者能夠快速掌握和運(yùn)用金字塔原理,具備結(jié)構(gòu)化思考的能力,有效提升思考力和表達(dá)力,并且可以在組織內(nèi)形成一種步調(diào)高度一致的溝通和表達(dá)文化,大幅提升組織績效。
二、課程收益
1、讓學(xué)員掌握高效分析、簡潔表達(dá)的邏輯思維,提升溝通能力;
2、掌握如何用金字塔原理思考、溝通和解決問題,找到問題的切入點(diǎn);
3、提升學(xué)員書面表達(dá)、商務(wù)寫作能力,準(zhǔn)確挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn);
4、能夠掌握工作匯報(bào)的關(guān)鍵要素,做到要點(diǎn)明確、條理清晰、節(jié)省時(shí)間,緊扣領(lǐng)導(dǎo)意圖;
5、能夠提高產(chǎn)品介紹、解決方案演示的成功率,打動(dòng)客戶,贏得訂單;
6、 能夠具備一名優(yōu)秀培訓(xùn)師需要具備的精湛課程設(shè)計(jì)和精彩課堂呈現(xiàn)能力。
三、授課方式:講授+研討+演練
四、課程大綱:
開場:兩個(gè)與表達(dá)結(jié)構(gòu)化與邏輯性的小測驗(yàn)
一、金字塔原理的介紹
1、金字塔原理的由來
2、金字塔原理的概念
3、金字塔原理的作用
二、金字塔原理的兩種表達(dá)結(jié)構(gòu)
1、縱向結(jié)構(gòu)分層次,讓表達(dá)有層次感
2、橫向結(jié)構(gòu)選順序,讓表達(dá)富有邏輯
教學(xué)活動(dòng):金字塔原理兩種表達(dá)結(jié)構(gòu)示例及練習(xí)
三、金字塔原理的兩種表達(dá)方式
1、自上而下疑問回答式
2、自下而上概括總結(jié)式
教學(xué)活動(dòng):金字塔原理兩種表達(dá)方式示例及情境演練
四、金字塔原理的四個(gè)核心原則
1、四個(gè)核心原則:論、證、類、比
教學(xué)活動(dòng):關(guān)于四個(gè)核心原則的示例及練習(xí)
2、結(jié)論先行,讓聽者安心
教學(xué)活動(dòng):關(guān)于結(jié)論先行的示例及練習(xí)
3、以上統(tǒng)下,讓結(jié)論有說服力
教學(xué)活動(dòng):關(guān)于以上統(tǒng)下的示例及練習(xí)
4、歸類分組,讓做事更有效率
(1)7±2原則
(2)MECE原則
(3)創(chuàng)建MECE法則的簡便方法一
(4)創(chuàng)建MECE法則的簡便方法二
教學(xué)活動(dòng):關(guān)于歸類分組的示例及練習(xí)
5、邏輯遞進(jìn),讓先后順序有道理
教學(xué)活動(dòng):關(guān)于邏輯遞進(jìn)的示例及練習(xí)
五、金字塔原理的六個(gè)操作步驟
1、第一步:明確目標(biāo),讓表達(dá)有的放矢
教學(xué)活動(dòng):ABCD目標(biāo)設(shè)定法的示例及實(shí)戰(zhàn)演練
2、第二步:確定主題,讓表達(dá)觀點(diǎn)明確
(1)確定主題要以目標(biāo)為依據(jù)
(2)主題必須是一個(gè)有觀點(diǎn)的結(jié)論
(3)主題包裝要符合三個(gè)原則
(4)基于三原則的選題矩陣
教學(xué)活動(dòng):主題設(shè)計(jì)示例及實(shí)戰(zhàn)演練
3、第三步:設(shè)計(jì)序言,讓表達(dá)更吸引人
教學(xué)活動(dòng):SCQA序言設(shè)計(jì)示例及實(shí)戰(zhàn)演練
4、第四步:畫出結(jié)構(gòu),讓隱性思維顯性化
(1)序言與金字塔結(jié)構(gòu)圖的關(guān)系
(2)一句話把事情說明白的萬能公式
(3)萬能公式與結(jié)構(gòu)圖的對比
教學(xué)活動(dòng):金字塔結(jié)構(gòu)圖示例及實(shí)戰(zhàn)演練
5、第五步:做好檢查,讓表達(dá)毫無紕漏
(1)檢查結(jié)構(gòu)圖是否符合MECE原則
(2)檢查結(jié)構(gòu)圖是否經(jīng)得起推理論證
(3)演繹推理三段論
(4)歸納推理找共性
(5)演繹推理要避免大前提錯(cuò)誤
(6)歸納推理要避免黑天鵝現(xiàn)象
6、第六步:制作方案,讓顯性思維形象化
教學(xué)活動(dòng):方案制作三個(gè)原則及實(shí)戰(zhàn)演練
五、金字塔原理的工作問題實(shí)戰(zhàn)演練
1、小組聚焦一個(gè)實(shí)際工作中常用的文案或需要解決的問題
2、小組共同制作文案或問題解決的金字塔結(jié)構(gòu)圖
3、小組成果展示
4、小組互評及老師點(diǎn)評
5、小組成果修改完善
結(jié)尾:金字塔原理口訣及行動(dòng)計(jì)劃式課程回顧
卓江濤老師的其它課程
創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用1.培訓(xùn)對象:全員(從高層——基層均適合參加)2.培訓(xùn)目標(biāo):←學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開拓工作思路;←訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問題的能力;←挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中深度思考和實(shí)踐;←改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式,突破自己,為企業(yè)的發(fā)展提出建議,最終為企業(yè)能有效提高競爭力。三、課程大綱(兩天)1.創(chuàng)新思維的意
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