金字塔原理（讓思考更清晰、表達(dá)更有力）課程方案   08.05

《金字塔原理——讓思考更清晰、表達(dá)更有力》課程講師：卓江濤課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天一、課程背景為什么有些人說(shuō)話(huà)，啰嗦了半天也不知道他究竟想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂？為什么辛辛苦苦寫(xiě)的文案，客戶(hù)說(shuō)看不懂，不愿意看？如何寫(xiě)作公文，有效規(guī)劃演講內(nèi)容，快速開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程？如何才能讓表達(dá)重點(diǎn)突出，思路清晰，邏輯遞進(jìn)？怎樣搭建表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言順序？如何用最

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創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用   08.05

創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用1.培訓(xùn)對(duì)象：全員（從高層——基層均適合參加）2.培訓(xùn)目標(biāo)：←學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；←訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力；←挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐；←改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。三、課程大綱（兩天）1.創(chuàng)新思維的意

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金字塔原理— 思考、解決問(wèn)題和表達(dá)的邏輯   08.05

《金字塔原理—思考、解決問(wèn)題和表達(dá)的邏輯》[pic]金字塔之母，金字塔原理發(fā)明者——芭芭拉?明托（美國(guó)）畢業(yè)于哈佛大學(xué)，麥肯錫公司第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)。發(fā)明及傳授金字塔原理40年，曾為美國(guó)、歐洲和亞洲眾多企業(yè)及哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等講授金字塔原理。明托所著《金字塔原理》暢銷(xiāo)40年不衰，廣受歡迎，被譯成多種文字，全球銷(xiāo)量過(guò)百萬(wàn)冊(cè)！《金字塔原理》的價(jià)值：金字塔原理能

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創(chuàng)新思維與問(wèn)題決策（1天）   08.05

《創(chuàng)新思維和問(wèn)題決策》|創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決|主講老師：卓江濤||專(zhuān)|綜合素質(zhì)系列|授課時(shí)長(zhǎng)|1天||業(yè)：||：|||課程背景：||面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題，如何有效決策？||有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新？||為什么創(chuàng)新難以邏輯思維培養(yǎng)？（批判性思維，邏輯思維和形象思維組成創(chuàng)新思維||）||課程目的：||學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；

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結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決   08.05

《結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決》|結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決|主講老師：卓江濤||學(xué)習(xí)對(duì)象|企業(yè)全員（從企業(yè)高層——基層均適合參加）|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||||：|||課程背景：||未受過(guò)專(zhuān)業(yè)思維訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)成員，在分析解決問(wèn)題過(guò)程中容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，不||能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化分析解決問(wèn)題，所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)||化解決、或者全然無(wú)解，或者用新問(wèn)

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金字塔原理——邏輯思維與有效表達(dá)   08.05

《金字塔原理——邏輯思維與有效表達(dá)》講師：卓江濤【課程收益】讓學(xué)員掌握高效分析、簡(jiǎn)潔表達(dá)的邏輯思維，提升溝通能力掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下屬和解決問(wèn)題，找到問(wèn)題的切入點(diǎn)；書(shū)面表達(dá)、商務(wù)寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；管理下屬：分配任務(wù)，用金字塔原理，思考周到全面嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無(wú)遺漏；匯報(bào)工作：言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，重點(diǎn)突出，緊扣領(lǐng)導(dǎo)意

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用好思維，解決問(wèn)題（二天版）   08.05

《用好思維，解決問(wèn)題》|用好思維，解決問(wèn)題|主講老師：卓江濤||專(zhuān)|綜合素質(zhì)系列|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||業(yè)：||：|||課程目的：||提高解決工作中實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的邏輯思維能力；||提升解決問(wèn)題的創(chuàng)新性思維并掌握方法和工具；||能夠利用軟件進(jìn)行問(wèn)題解決的實(shí)際操作；||能夠系統(tǒng)性總結(jié)問(wèn)題||課程特點(diǎn)：||實(shí)戰(zhàn)-通過(guò)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題討論，實(shí)戰(zhàn)演練，讓問(wèn)題解決思路和企業(yè)問(wèn)題

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系統(tǒng)思考   08.05

[pic]系統(tǒng)思考卓江濤《系統(tǒng)思考》|系統(tǒng)思考|主講老師：卓江濤||學(xué)習(xí)對(duì)象|企業(yè)中高層|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||||：|||課程背景：||未受過(guò)專(zhuān)業(yè)思維訓(xùn)練的企業(yè)各級(jí)別、各部門(mén)管理者，在分析解決問(wèn)題過(guò)程中容易犯經(jīng)||驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，容易頭疼醫(yī)疼腳痛醫(yī)腳，不能系統(tǒng)化、整體性分析解決問(wèn)題，所以往||往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)化解決、或者全然無(wú)解，或者用新問(wèn)

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結(jié)構(gòu)性思維精準(zhǔn)表達(dá)與PPT   08.05

結(jié)構(gòu)性思維精準(zhǔn)高效表達(dá)與PPT“卓江濤思維與溝通系列”課程[pic]授課專(zhuān)家：卓江濤模塊一：結(jié)構(gòu)性思維與精準(zhǔn)高效表達(dá)【課程收益】1.讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式，幫助學(xué)員快速掌握如何做到重點(diǎn)突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。2.結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗(yàn)，徹底提升學(xué)員的思維能力，進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控

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結(jié)構(gòu)思考力 — 思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)思維   08.05

結(jié)構(gòu)思考力—思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)思維[pic]|結(jié)構(gòu)思考力—思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)思維|主講老師：卓江濤||專(zhuān)業(yè)|邏輯思維|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||：||：|||課程背景：||結(jié)構(gòu)思考力-學(xué)習(xí)邏輯思維的基礎(chǔ)理論||面對(duì)工作復(fù)雜問(wèn)題，如何運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行解決？||如何利用邏輯結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和表達(dá)||課程目的：||清晰邏輯結(jié)構(gòu)的核心概念和具體工作應(yīng)用；

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