思維導(dǎo)圖與復(fù)盤(pán)
培訓(xùn)講師:卓江濤
講師背景:
國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師ACI注冊(cè)國(guó)際課程設(shè)計(jì)師2016中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師2016十大思維技術(shù)專家美國(guó)DISC技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員中華培訓(xùn)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院培訓(xùn)技術(shù)導(dǎo)師2016年中國(guó)培訓(xùn)“我是好講師”大賽西安賽區(qū)輔導(dǎo)老師、評(píng) 詳細(xì)>>
思維導(dǎo)圖與復(fù)盤(pán)詳細(xì)內(nèi)容
思維導(dǎo)圖與復(fù)盤(pán)
《思維導(dǎo)圖與復(fù)盤(pán)》
思維導(dǎo)圖與復(fù)盤(pán)
主講老師:卓江濤
學(xué)習(xí)對(duì)象
企業(yè)全員(從企業(yè)高層——基層均適合參加)
授課時(shí)長(zhǎng):
2天
課程背景:
根據(jù)思維的形態(tài),人的思維分為動(dòng)作思維、形象思維與邏輯思維。未受過(guò)專業(yè)思維訓(xùn)練的企業(yè)各級(jí)別、各部門(mén)管理者,在分析解決問(wèn)題過(guò)程中容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,習(xí)慣上偏重形象思維或者邏輯思維,不能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化分析解決問(wèn)題,所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)化解決、或者全然無(wú)解,或用新問(wèn)題解決舊問(wèn)題?
如何在處理工作中各類(lèi)問(wèn)題的過(guò)程中,突破思維桎梏,通過(guò)系統(tǒng)化思維進(jìn)行梳理,并形成分析與解決的模型,為后續(xù)問(wèn)題快捷、高效解決打下良好的基礎(chǔ)?
管理者往往具有豐富的一線管理經(jīng)驗(yàn),也具有一定的問(wèn)題分析解決方法論模型,如何更好的結(jié)合,建立真正系統(tǒng)、深入的結(jié)構(gòu)化思維模式?
管理者如何建立系統(tǒng)的的思維模式,在組織體系中做好定位,既能深刻理解組織戰(zhàn)略、又能在具體執(zhí)行中靈活變通?
面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題,如何切入?如何在解決問(wèn)題,動(dòng)之以情,曉之以理?
課程目的:
各級(jí)管理者在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合各自不同的思維特點(diǎn),突破思維桎梏,充分發(fā)揮形象思維與邏輯思維的作用并使二者能力協(xié)調(diào)發(fā)展,建立系統(tǒng)化的思維模式,高效解決工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題,直至“治未病”。
養(yǎng)成使用思維導(dǎo)圖等思維工具的習(xí)慣。掌握復(fù)盤(pán)的步驟、方法、理念,把工作中的各類(lèi)問(wèn)題通過(guò)系統(tǒng)化思維進(jìn)行梳理并進(jìn)一步擴(kuò)展、加深,同時(shí)沉淀出模型,為以后可能出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題系統(tǒng)、高效解決打下良好的基礎(chǔ)。
真正建立適合的思維結(jié)構(gòu),幫助學(xué)員在組織體系中做好定位,確保既深刻理解組織戰(zhàn)略、又在具體執(zhí)行中靈活變通。
在學(xué)員的自身思維模式和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,徹底提升學(xué)員的系統(tǒng)思維能力,進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)(計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制)水平。
課程特點(diǎn):
能結(jié)合每個(gè)學(xué)員獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn),迅速幫助學(xué)員建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維模式,并直接內(nèi)化
傳授技能也體現(xiàn)一種解決問(wèn)題的態(tài)度
應(yīng)用企業(yè)實(shí)際問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)探討
案例大多來(lái)自企業(yè)案例
工具和軟件的應(yīng)用,技能可以在組織落地
理性和情感雙線解決問(wèn)題
課前問(wèn)卷調(diào)研,清晰學(xué)員需求
課程內(nèi)容:
篇章
主要內(nèi)容
備注
〇
課程導(dǎo)入
為什么學(xué)這么課程?
重新認(rèn)識(shí)什么是問(wèn)題
認(rèn)識(shí)人的思維類(lèi)型
一
思維導(dǎo)圖訓(xùn)練
(一)思維導(dǎo)圖的原理
大腦解剖圖
神經(jīng)元的工作原理與應(yīng)用
左右腦工作原理與協(xié)調(diào)發(fā)展
(二)如何手繪導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖的要素
中心圖
分支
關(guān)鍵詞
關(guān)鍵圖
色彩
個(gè)性化元素
手繪導(dǎo)圖的步驟
手繪導(dǎo)圖的法則
(三)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
溝通
整理思路
工作中的實(shí)際案例
(四)對(duì)思維導(dǎo)圖的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
大腦的奧秘視頻
二
思維導(dǎo)圖的延伸
(一)從思維導(dǎo)圖看形象思維與邏輯思維
(二)從思維導(dǎo)圖到結(jié)構(gòu)化思維到系統(tǒng)化思維
(三)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化沉淀
結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用案例視頻
三
問(wèn)題的分析與解決
(一)復(fù)盤(pán)概述
什么是復(fù)盤(pán)
為什么要復(fù)盤(pán)
什么時(shí)候復(fù)盤(pán)
什么人需要復(fù)盤(pán)
(二)復(fù)盤(pán)的步驟詳解
團(tuán)隊(duì)游戲與復(fù)盤(pán)
回顧目標(biāo)
目的與目標(biāo)
從心理學(xué)理解目標(biāo)的品質(zhì)形成
目標(biāo)管理
結(jié)果評(píng)價(jià)
亮點(diǎn)
不足
分析原因
成功原因
失敗原因
原因分析工具與原則
從頭腦風(fēng)暴到邏輯樹(shù)到魚(yú)骨圖到共識(shí)建導(dǎo)
總結(jié)規(guī)律
規(guī)律與心得
什么樣的規(guī)律與心得才有效
如何總結(jié)出有效的規(guī)律與心得
工具:概念三角形創(chuàng)新法
行動(dòng)
開(kāi)始做
停止做
繼續(xù)做
(三)復(fù)盤(pán)的境界
復(fù)盤(pán)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)
復(fù)盤(pán)的誤區(qū)
復(fù)盤(pán)的態(tài)度
超越復(fù)盤(pán)
標(biāo)準(zhǔn)復(fù)盤(pán)模板
共識(shí)建導(dǎo)(集體思考?jí)Γ?br/>四
中層領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)營(yíng)管理的思維結(jié)構(gòu)
(一)思維的層次與結(jié)構(gòu)
思維層次
思維層次模型的應(yīng)用
(二)思維結(jié)構(gòu)與中層領(lǐng)導(dǎo)定位、方向、立場(chǎng)等
思維層次與領(lǐng)導(dǎo)力模型的關(guān)系
中層領(lǐng)導(dǎo)如何定位
(三)根據(jù)思維結(jié)構(gòu)審視工作中的問(wèn)題
歸類(lèi)
平行
下切
思維層次模型、
中科院領(lǐng)導(dǎo)力模型、
思維的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型
卓江濤老師的其它課程
《金字塔原理——讓思考更清晰、表達(dá)更有力》課程講師:卓江濤課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天一、課程背景為什么有些人說(shuō)話,啰嗦了半天也不知道他究竟想說(shuō)什么,沒(méi)有重點(diǎn),思路混亂?為什么辛辛苦苦寫(xiě)的文案,客戶說(shuō)看不懂,不愿意看?如何寫(xiě)作公文,有效規(guī)劃演講內(nèi)容,快速開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程?如何才能讓表達(dá)重點(diǎn)突出,思路清晰,邏輯遞進(jìn)?怎樣搭建表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言順序?如何用最
講師:卓江濤詳情
創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用1.培訓(xùn)對(duì)象:全員(從高層——基層均適合參加)2.培訓(xùn)目標(biāo):←學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路;←訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力;←挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐;←改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式,突破自己,為企業(yè)的發(fā)展提出建議,最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。三、課程大綱(兩天)1.創(chuàng)新思維的意
講師:卓江濤詳情
《金字塔原理—思考、解決問(wèn)題和表達(dá)的邏輯》[pic]金字塔之母,金字塔原理發(fā)明者——芭芭拉?明托(美國(guó))畢業(yè)于哈佛大學(xué),麥肯錫公司第一位女咨詢顧問(wèn)。發(fā)明及傳授金字塔原理40年,曾為美國(guó)、歐洲和亞洲眾多企業(yè)及哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等講授金字塔原理。明托所著《金字塔原理》暢銷(xiāo)40年不衰,廣受歡迎,被譯成多種文字,全球銷(xiāo)量過(guò)百萬(wàn)冊(cè)!《金字塔原理》的價(jià)值:金字塔原理能
講師:卓江濤詳情
《創(chuàng)新思維和問(wèn)題決策》|創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決|主講老師:卓江濤||專|綜合素質(zhì)系列|授課時(shí)長(zhǎng)|1天||業(yè):||:|||課程背景:||面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題,如何有效決策?||有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新?||為什么創(chuàng)新難以邏輯思維培養(yǎng)?(批判性思維,邏輯思維和形象思維組成創(chuàng)新思維||)||課程目的:||學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路;
講師:卓江濤詳情
《結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決》|結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決|主講老師:卓江濤||學(xué)習(xí)對(duì)象|企業(yè)全員(從企業(yè)高層——基層均適合參加)|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||||:|||課程背景:||未受過(guò)專業(yè)思維訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)成員,在分析解決問(wèn)題過(guò)程中容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,不||能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化分析解決問(wèn)題,所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)||化解決、或者全然無(wú)解,或者用新問(wèn)
講師:卓江濤詳情
金字塔原理——邏輯思維與有效表達(dá) 08.05
《金字塔原理——邏輯思維與有效表達(dá)》講師:卓江濤【課程收益】讓學(xué)員掌握高效分析、簡(jiǎn)潔表達(dá)的邏輯思維,提升溝通能力掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下屬和解決問(wèn)題,找到問(wèn)題的切入點(diǎn);書(shū)面表達(dá)、商務(wù)寫(xiě)作:挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn);管理下屬:分配任務(wù),用金字塔原理,思考周到全面嚴(yán)謹(jǐn),不重疊無(wú)遺漏;匯報(bào)工作:言簡(jiǎn)意賅,條理清晰,重點(diǎn)突出,緊扣領(lǐng)導(dǎo)意
講師:卓江濤詳情
用好思維,解決問(wèn)題(二天版) 08.05
《用好思維,解決問(wèn)題》|用好思維,解決問(wèn)題|主講老師:卓江濤||專|綜合素質(zhì)系列|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||業(yè):||:|||課程目的:||提高解決工作中實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的邏輯思維能力;||提升解決問(wèn)題的創(chuàng)新性思維并掌握方法和工具;||能夠利用軟件進(jìn)行問(wèn)題解決的實(shí)際操作;||能夠系統(tǒng)性總結(jié)問(wèn)題||課程特點(diǎn):||實(shí)戰(zhàn)-通過(guò)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題討論,實(shí)戰(zhàn)演練,讓問(wèn)題解決思路和企業(yè)問(wèn)題
講師:卓江濤詳情
系統(tǒng)思考 08.05
[pic]系統(tǒng)思考卓江濤《系統(tǒng)思考》|系統(tǒng)思考|主講老師:卓江濤||學(xué)習(xí)對(duì)象|企業(yè)中高層|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||||:|||課程背景:||未受過(guò)專業(yè)思維訓(xùn)練的企業(yè)各級(jí)別、各部門(mén)管理者,在分析解決問(wèn)題過(guò)程中容易犯經(jīng)||驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,容易頭疼醫(yī)疼腳痛醫(yī)腳,不能系統(tǒng)化、整體性分析解決問(wèn)題,所以往||往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)化解決、或者全然無(wú)解,或者用新問(wèn)
講師:卓江濤詳情
結(jié)構(gòu)性思維精準(zhǔn)高效表達(dá)與PPT“卓江濤思維與溝通系列”課程[pic]授課專家:卓江濤模塊一:結(jié)構(gòu)性思維與精準(zhǔn)高效表達(dá)【課程收益】1.讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式,幫助學(xué)員快速掌握如何做到重點(diǎn)突出、思路清晰、主次分明,讓受眾有興趣,能理解、能接受、能記住。2.結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗(yàn),徹底提升學(xué)員的思維能力,進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)(計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控
講師:卓江濤詳情
結(jié)構(gòu)思考力—思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)思維[pic]|結(jié)構(gòu)思考力—思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)思維|主講老師:卓江濤||專業(yè)|邏輯思維|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||:||:|||課程背景:||結(jié)構(gòu)思考力-學(xué)習(xí)邏輯思維的基礎(chǔ)理論||面對(duì)工作復(fù)雜問(wèn)題,如何運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行解決?||如何利用邏輯結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和表達(dá)||課程目的:||清晰邏輯結(jié)構(gòu)的核心概念和具體工作應(yīng)用;
講師:卓江濤詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194