《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》2天

  培訓(xùn)講師：代志杰

講師背景：
代志杰老師WFA國際促動師協(xié)會行動學習促動師WFA國際促動師協(xié)會深圳分會會長WFA行動學習研究院副院長人社部高級人力資源管理師深圳市人力資源管理協(xié)會發(fā)起人美國國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）認證PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師過去25年來在IT、FMCG（快速 詳細>>

代志杰
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《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》2天詳細內(nèi)容

《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》2天

《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊
課程背景：
隨著5G、AI、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0等技術(shù)的不斷進步、革新背景下的商業(yè)環(huán)境和社會格局的快速變化，越來越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時代已全面來襲。管理者必須要面對：
如何從個人決策到集體參與？
如何從發(fā)號施令到促動共創(chuàng)？
如何從管控式管理到共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)？
如何從要求員工順從標準到鼓勵變革？
如何從強調(diào)制度流程到愿景價值觀引領(lǐng)？
《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊采用行動學習、促動技術(shù)等教學手法，基于腦科學、積極心理學、團體動力學等綜合學科的實用技術(shù)?？梢杂行У膸椭I(lǐng)導(dǎo)者掌握共創(chuàng)方法，進而激活團隊，賦能團隊，展開有步驟、有架構(gòu)的討論，促進人們共享信息、群策群力、達成共識，產(chǎn)出行動計劃和承諾。
課程收益：
認識共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力的意義、價值；
厘清領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)在信念系統(tǒng)，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力；
掌握3種共創(chuàng)方法應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)力提升；
提升領(lǐng)導(dǎo)者的提問力、共識力、對話力。
培訓(xùn)對象：中高層管理人員
培訓(xùn)時間：2天
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、行動學習、促動技術(shù)等
培訓(xùn)人數(shù)：建議人數(shù)在20-60人

《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊
時間
單元
主要內(nèi)容/流程
方法/工具
目的/成果
第1天
一、共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力
VUCA時代重新定義管理
什么是領(lǐng)導(dǎo)力
什么是共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力？
共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)者的信念
共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力能解決什么？
共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力全景圖
講授
初步認識共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力
二、領(lǐng)導(dǎo)者畫像
描繪心目中領(lǐng)導(dǎo)者、3個關(guān)鍵詞
領(lǐng)導(dǎo)者的愿景、使命、角色、價值觀、關(guān)鍵職責、核心能力、特質(zhì)
自我評估：能力、特質(zhì)
邏輯層次
共創(chuàng)法
平衡輪
體驗共創(chuàng)法的高效；厘清領(lǐng)導(dǎo)者的信念系統(tǒng)
三、共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力核心能力：提問力
ORID聚焦式會話法的定義、作用、應(yīng)用場景
主要步驟：數(shù)據(jù)層面/體驗層面/理解層面/決定層面
ORID場景化應(yīng)用練習：問題解決、述職會議、教練輔導(dǎo)
ORID聚焦式會話法
ORID提升提問力的流程方法
第2天
四、共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力核心能力：共識力
團隊共創(chuàng)的定義、作用、應(yīng)用場景
主要步驟：聚焦主題/頭腦風暴/分類排列/提取中心詞/圖示化賦予含義
團隊共創(chuàng)法場景化應(yīng)用練習
團隊共創(chuàng)法
令團隊快速達成共識
四、共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力核心能力：對話力
世界咖啡的定義、作用、應(yīng)用場景
主要步驟：有意義的主題/跨界的參與者邀請/營造友好氛圍/深度匯談/異花授粉/成果匯報
世界咖啡法場景化應(yīng)用練習
世界咖啡法
促進多元化觀點對話，鏈接群體智慧
五、回顧展望
回顧、反思、啟發(fā)、行動
ORID聚焦式會話法
對學習成果進行強化，激發(fā)行動

 

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