獨(dú)家版權(quán) 《軟實(shí)力·硬結(jié)果-九型人格自我修煉與團(tuán)隊(duì)管理》

《軟實(shí)力·硬結(jié)果-九型人格自我修煉與團(tuán)隊(duì)管理》

【課程背景】
約翰·C·麥克斯韋爾曾說：“領(lǐng)導(dǎo)力不是讓別人做你想做的事情，而是激勵(lì)他們做他們自
己認(rèn)為對的事情?！?br /> 如果能了解和尊重團(tuán)隊(duì)成員的不同性格，就能夠?yàn)楣芾碚咛峁└嗅槍π缘念I(lǐng)導(dǎo)策略。

但是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，隨著越來越的90、00后加入團(tuán)隊(duì)，他們本身性格各異，需求多樣化
，增加了團(tuán)隊(duì)管理的難度。由于對人員需求的認(rèn)知缺失，會(huì)導(dǎo)致管理者在團(tuán)隊(duì)管理中出
現(xiàn)如下問題：
1.團(tuán)隊(duì)成員不滿：管理學(xué)大師彼得·德魯克曾說“如果你想讓員工做得更好，首先要了解
他們?！钡窃S多管理者在面對團(tuán)隊(duì)管理時(shí)，往往陷入了“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的管理思維中。由于
缺乏對下屬個(gè)性和心理需求的深入了解，許多管理者習(xí)慣于用單一的方式去管理員工，
試圖以相同的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位成員。然而，團(tuán)隊(duì)成員的性格、動(dòng)機(jī)、需求和工作方式各
不相同，單一的管理方法往往無法滿足不同員工的需求，甚至可能導(dǎo)致互相間不信任，
溝通出現(xiàn)障礙等問題。
2.團(tuán)隊(duì)效能降低：由于團(tuán)隊(duì)成員不滿，會(huì)繼續(xù)引發(fā)沖突頻發(fā)、員工流失、績效下降等問
題。尤其在現(xiàn)代企業(yè)的快速變化和高壓環(huán)境下，管理者的挑戰(zhàn)愈加復(fù)雜，如何了解團(tuán)隊(duì)
成員的核心需求和潛力，成為提升管理效能的關(guān)鍵。在這種情況下，傳統(tǒng)的管理方法已
無法滿足個(gè)性化、多元化的需求。因此，如何精確地識(shí)別并應(yīng)對團(tuán)隊(duì)成員的不同個(gè)性特
征，成為了現(xiàn)代管理者的核心能力之一。
《軟實(shí)力·硬結(jié)果-
九型人格自我修煉與團(tuán)隊(duì)管理》課程，旨在幫助管理者通過九型人格理論學(xué)習(xí)，幫助管理
者深入了解團(tuán)隊(duì)成員的行為模式、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理，優(yōu)化溝通方
式、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并通過個(gè)性化的激勵(lì)機(jī)制提升團(tuán)隊(duì)整體績效。

【課程收益】
?
自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)能力：了解自己的九型人格類型，分析自我性格特點(diǎn)來優(yōu)化自身的領(lǐng)
導(dǎo)風(fēng)格
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掌握個(gè)性化管理技能：識(shí)別和理解團(tuán)隊(duì)成員的性格，并根據(jù)不同類型的需求制定個(gè)性
化的管理策略
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提升團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作：掌握不同人格類型的心理畫像，用正確方式影響對方，提升團(tuán)
隊(duì)的戰(zhàn)斗力
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增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能力：增強(qiáng)對人性的認(rèn)知與了解，清晰了解成員的優(yōu)勢與劣勢，構(gòu)建
高績效的團(tuán)隊(duì)

【課程對象】中基層管理者、核心儲(chǔ)備管理者

【授課特色】系統(tǒng)，內(nèi)容清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；實(shí)戰(zhàn)，案例貼近實(shí)際；

【課程形式】模型講解、能力測評、心理測試、案例解析、實(shí)操演練等

【課程時(shí)長】1-2天，6小時(shí)/天

【課程工具】
1、性格測評 2、溝通模式圖 3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)測評 4、理解六層次
5、團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型 6、團(tuán)隊(duì)匹配表 7、人格自畫像
8、團(tuán)隊(duì)沖突模型

【落地成果】
1、自我性格提升計(jì)劃
2、團(tuán)隊(duì)成員人格畫像
3、九種溝通策略細(xì)化方案
4、團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制落地方案
5、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)行動(dòng)方案

【課程大綱】
第一單元：九型人格基礎(chǔ)與自我探索
1. 性格心理學(xué)意義
2. 九型人格的源起
3. 九型人格的三大中心
? 感情中心三種人格
? 思維中心三種人格
? 本能中心三種人格
4. 工具：九型人格自我評估
落地成果：學(xué)員設(shè)計(jì)自我提升計(jì)劃


第二單元：九型人格深入解析
1、感情中心三種人格畫像
? 付出型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
? 成就型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
? 自我型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
案例：付出型的馬大姐團(tuán)隊(duì)管理為什么會(huì)失敗？李開復(fù)的鐵血人生
2、思維中心三種人格畫像
? 思考型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
? 謹(jǐn)慎型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
? 活潑型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
案例：俞敏洪為什么發(fā)布公開道歉？
3、本能中心三種人格畫像
? 領(lǐng)導(dǎo)型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
? 和平型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
? 完美型的行為模式、優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的角色
案例：劉強(qiáng)東帶領(lǐng)導(dǎo)的京東為什么成為中國第一大民營企業(yè)？
落地成果： 團(tuán)隊(duì)成員人格畫像

第三單元：個(gè)性化管理與溝通技巧
1、識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員類型：如何在日常工作中識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員的九型人格類型
? 望聞問切四步法
? 工具：九型人格識(shí)別口訣
案例：同學(xué)聚會(huì)識(shí)人；警察如何通過微表情查找犯罪嫌疑人？
2、定制化溝通技巧：根據(jù)不同人格類型調(diào)整溝通方式，提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通效果
? 人際溝通的底層策略
? 九種人格不同溝通策略
案例：如何與馬化騰溝通？與馬云一樣的溝通方式嗎？
落地成果：價(jià)值、共情、尊重、贊美溝通策略細(xì)化方案；團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制落地方案
3、解決沖突與增強(qiáng)協(xié)作：應(yīng)用九型人格理論解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)沖突和矛盾
第四單元：實(shí)現(xiàn)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合：如何利用九型人格理論進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的分工和協(xié)作，形成互補(bǔ)優(yōu)勢
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四個(gè)關(guān)鍵
? 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)要求
? 工具：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)測評
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的性格互補(bǔ)
? 工具：人格匹配表
案例：阿里背后的“隱英雄”蔡崇信；從“大嘴”余承東看華為領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)搭配；攜程四君
子故事
2、管理機(jī)制的建立：如何在團(tuán)隊(duì)中建立長效的溝通和管理機(jī)制，保持團(tuán)隊(duì)的長期高效運(yùn)
作
3、評估與反饋：通過建立定期評估和反饋機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作
案例：華為做項(xiàng)目復(fù)盤
落地成果：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)行動(dòng)方案

【課程總結(jié)】答疑、總結(jié)與成果轉(zhuǎn)化

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