《數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》
《數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》詳細(xì)內(nèi)容
《數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》
《數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》
主講:馬力老師
【課程背景】
企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨諸多難題,但真正“卡”轉(zhuǎn)型脖子的不是技術(shù),而是要通過數(shù)字化實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)提升、效率提升、模式提升”的目標(biāo),因此需要配合數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)意識、轉(zhuǎn)文化、轉(zhuǎn)組織、轉(zhuǎn)方法、轉(zhuǎn)模式”的同步轉(zhuǎn)型與提升,因此數(shù)智時(shí)代對管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求。通過本課程的學(xué)習(xí),主要達(dá)成主要目標(biāo)為:
1. 基于數(shù)智時(shí)代的趨勢,理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型對于管理者的新要求;
2. 理解數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)關(guān)鍵能力,并探索應(yīng)用;
3. 推動領(lǐng)導(dǎo)力向行為結(jié)果的持續(xù)轉(zhuǎn)化
【課程方式】
啟發(fā)式、教練式、互動式、小組討論、管理游戲
【課程對象】
各級領(lǐng)導(dǎo)者
【課程時(shí)長】
2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
【活動1】組織的溫度
一 領(lǐng)導(dǎo)數(shù)智時(shí)代的轉(zhuǎn)型
1 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三大目標(biāo)
1.1 提升用戶體驗(yàn)
1.2 響應(yīng)客戶需求
1.3 持續(xù)改善經(jīng)營效率
2 數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)的五個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)型
2.1 轉(zhuǎn)意識:數(shù)轉(zhuǎn)是誰的事情
2.2 轉(zhuǎn)組織:能力建在業(yè)務(wù)和流程上
2.3 轉(zhuǎn)方法:施工策略與方法
2.4 轉(zhuǎn)文化:營造對焦數(shù)轉(zhuǎn)的文化
2.5 轉(zhuǎn)模式:企業(yè)經(jīng)營是場接力賽
3 數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
3.1 數(shù)智時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)
3.2 探究領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
3.3 領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
3.4 領(lǐng)導(dǎo)力對企業(yè)成功的影響
3.5 未來的領(lǐng)導(dǎo)者
3.6 數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的首要職能
3.7 通過愿景指明方向的實(shí)踐
二 數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉
4 數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力之洞察力
4.1 領(lǐng)導(dǎo)者提供戰(zhàn)略方向
4.2 洞察實(shí)踐:五看本質(zhì)
4.3 洞察落地:清晰、聚焦、執(zhí)行
4.4 用洞察給目標(biāo)知名方向
4.5 通過洞察提供方向的六大實(shí)踐
【練習(xí)】領(lǐng)導(dǎo)者的角色
5 數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力之變革力
5.1 通過變革,培養(yǎng)適應(yīng)業(yè)務(wù)的組織能力
5.2 領(lǐng)導(dǎo)變革的本質(zhì)
5.3 變革需要改變組織、人和文化
5.4 變陣、轉(zhuǎn)人,溝通推進(jìn)
5.5 領(lǐng)導(dǎo)變革落地的三個(gè)關(guān)鍵要素
5.6 變革的六大實(shí)踐行動
6 數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力之影響力
6.1 授權(quán)的水平
6.2 支持員工承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
6.3 以身作則是影響力的重要原則
6.4 從圈層信任到人格信任
6.5 影響與授權(quán)的六大實(shí)踐行動
6.6 建立組織的公平感
7 數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力之指導(dǎo)
7.1 通過輔導(dǎo)提升領(lǐng)導(dǎo)力
7.2 正念輔導(dǎo)
7.3 輔導(dǎo)中的重點(diǎn)與形式
7.4 指導(dǎo)過程中的角色與分工
7.5 基于情境的差異化指導(dǎo)
7.6 指導(dǎo)的六大實(shí)踐行動
8 數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力之激勵(lì)
8.1 激勵(lì)包含獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可
8.2 如何提供獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可
8.3 認(rèn)可的經(jīng)常性和及時(shí)性
8.4 獎(jiǎng)勵(lì)的類型
8.5 論功行賞的激勵(lì)設(shè)計(jì)
8.6 通過激勵(lì)帶來商業(yè)結(jié)果的六大實(shí)踐
復(fù)盤:引領(lǐng)業(yè)務(wù)的持續(xù)增長
馬力老師的其它課程
教練賦能工作坊 12.30
課程背景:技術(shù)顛覆和落后的組織架構(gòu)正在削弱員工的工作積極性,而且破壞性非常明顯。員工的驅(qū)動力是推動當(dāng)今世界偉大革新的重要因素,更是企業(yè)利潤增長的重要驅(qū)動因素。促進(jìn)內(nèi)在驅(qū)動力的關(guān)鍵在于滿足員工的3種內(nèi)在需求:自主性(個(gè)人責(zé)任)、勝任力(能力和效果)和使命感(自我認(rèn)同)。滿足這3種內(nèi)在需求有助于員工和組織的蓬勃發(fā)展。隨著變革步伐的加快,壓力消退的可能性不大,因此
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問題分析與解決(決策) 12.30
【課程目標(biāo)】無論企業(yè)發(fā)展還是個(gè)人成長,問題分析與解決都是最基本但也是最重要的能力。從解決問題到發(fā)現(xiàn)問題再到管理問題,是管理能力的最直接的體現(xiàn)。問題的解決和管理也是公司從優(yōu)秀到卓越的重要?dú)v程。通過本次課程,達(dá)成以下目標(biāo):1.能夠掌握并運(yùn)用問題分析解決的科學(xué)方法2.根據(jù)方法和工具,解決實(shí)際問題3.樹立風(fēng)險(xiǎn)意識,完善計(jì)劃達(dá)成目標(biāo)4.形成可以執(zhí)行的解決方案【授課方式
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非人力資源經(jīng)理的人才管理 12.30
課程背景:VUCA時(shí)代下,企業(yè)的核心競爭力已經(jīng)升級為對人才能力的管理能力上,本課程站在企業(yè)經(jīng)營和組織發(fā)展角度,通過在企業(yè)中的業(yè)務(wù)主管與人力資源的協(xié)同合作,為業(yè)務(wù)管理者提供清晰的角色定位,認(rèn)識人力資源,認(rèn)知組織,樹立人才管理思維,并為人才管理能力的提升提供可借鑒的方法與技巧,以實(shí)現(xiàn)組織人力資本的核心競爭力。課程目標(biāo):?用業(yè)務(wù)語言理解人力,并實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略承接?掌
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金牌面試官工作坊 12.30
課程背景:在VUCA時(shí)代,人口紅利逐漸減弱,企業(yè)經(jīng)營環(huán)境變得日漸復(fù)雜。為了持續(xù)保證企業(yè)發(fā)展的源動力,人才的選擇變得日益重要,這直接關(guān)系到企業(yè)人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化效果,也關(guān)系到企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。如何能練就一雙慧眼,基于企業(yè)發(fā)展實(shí)際需要,選擇合適的人才,成為企業(yè)各級管理者必須重視的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作。課程目標(biāo):本課程通過大量實(shí)踐,以完整畫面構(gòu)建企業(yè)人才選拔面
講師:馬力詳情
課程背景:通過對市場的系統(tǒng)洞查,明確企業(yè)的戰(zhàn)略意圖,再基于戰(zhàn)略意圖設(shè)計(jì)企業(yè)的業(yè)務(wù),并在業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新的節(jié)奏,最終制定出企業(yè)35年的戰(zhàn)略規(guī)劃,這是企業(yè)制定戰(zhàn)略應(yīng)該遵循的整個(gè)結(jié)構(gòu)化的思維,其中有華為制定戰(zhàn)略的案例,也有IBM與美世戰(zhàn)略制定與業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的方法論。本課程再全面講述戰(zhàn)略制定的基礎(chǔ)上,也講述了如何將戰(zhàn)略規(guī)劃通過正確的方法與工具分解為年度的業(yè)務(wù)規(guī)
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卓有成效的HRBP 12.30
課程背景:隨著中國乃至全球企業(yè)變革不斷向縱深方向發(fā)展,如何持續(xù)提升業(yè)務(wù)的競爭力和組織能力成為共同的挑戰(zhàn)。人力資源轉(zhuǎn)型升級和業(yè)務(wù)伙伴概念不斷深化,不僅為人力資源專業(yè)人士提供一個(gè)清晰的方向,在一定程度上也顛覆了組織管理的思維。但在中國企業(yè)落地人力資源三支柱的過程中,一直都面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。因此,通過對人力資源業(yè)務(wù)伙伴的角色清晰與發(fā)展構(gòu)建,打通人力資源和業(yè)務(wù)的
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【課程背景】隨著中國乃至全球企業(yè)變革不斷向縱深方向發(fā)展,如何持續(xù)提升業(yè)務(wù)的競爭力,和持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值的能力成為共同的挑戰(zhàn)。企業(yè)戰(zhàn)略方向確定以后,組織和人才就成了決定因素。無論是業(yè)務(wù)增長發(fā)展,組織流程變革,亦或是團(tuán)隊(duì)效能提升,人才管理都是價(jià)值創(chuàng)造的最核心內(nèi)容?!菊n程收益】本課程從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略視角清晰闡述人才戰(zhàn)略的理念和管理流程,并抓住關(guān)鍵的重難點(diǎn),透過工具和實(shí)踐賦能,
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《支撐戰(zhàn)略落地的四張地圖》 04.27
《支撐戰(zhàn)略落地的四張地圖》主講:馬力老師【課程收益】理解四張地圖的內(nèi)在邏輯,提升對戰(zhàn)略落地的支撐選取本組織典型場景,用沙盤方式打通四張地圖有效應(yīng)用探索組織管理儀表盤,時(shí)刻對齊組織目標(biāo)【課程方式】啟發(fā)式、教練式、互動式、小組討論、管理游戲【課程對象】企業(yè)中高級管理者【課程時(shí)長】2天(6小時(shí)/天)【課程大綱】第一部分戰(zhàn)略落地要落入組織和成員的“心中”1四張地圖是
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《激發(fā)組織活力-華為管理的深層邏輯“熵”》主講:馬力老師【課程背景】企業(yè)的組織越來越厚重,規(guī)則越來越多,部門墻越來越厚重?員工的進(jìn)取心不足,老員工躺贏,新員工躺平?公司很多高管、創(chuàng)業(yè)元老封閉保守,不愿意學(xué)習(xí),也聽不進(jìn)不同意見?原來的激勵(lì)手段逐漸失去效果,但是又找不到有效的激勵(lì)手段?團(tuán)隊(duì)的氣氛越來越沉悶?這些現(xiàn)象就是“熵增”,一個(gè)企業(yè)天然發(fā)展的趨勢就是這樣。那
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《數(shù)智時(shí)代企業(yè)成長的自驅(qū)動系統(tǒng)》主講:馬力老師【課程背景】當(dāng)今,企業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn),包括市場競爭、技術(shù)進(jìn)步、客戶需求變化、組織更加敏捷等。這些挑戰(zhàn)對企業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求,要求企業(yè)具備更強(qiáng)的洞察力、創(chuàng)新力、靈活性和適應(yīng)性。為幫助企業(yè)更好的應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)營環(huán)境和發(fā)展大趨勢的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長和繁榮,深入探討影響企業(yè)增長的核心要素,通過具有成功案例的實(shí)踐方法賦能
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