基于內(nèi)訓(xùn)師生動(dòng)化表達(dá)技術(shù)
課程背景：

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

從公司角度：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，而“學(xué)習(xí)型組織”的落地在于一套“每個(gè)人都在教，每個(gè)人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師”的實(shí)施機(jī)制；

從管理者角度：管理大師杜拉克曾將一個(gè)經(jīng)理人對企業(yè)的貢獻(xiàn)分為三個(gè)層次：第一層是直接創(chuàng)造利潤，例如讓銷售員賣出自己的產(chǎn)品；第二層是進(jìn)行研發(fā)、改進(jìn)技術(shù)、改進(jìn)產(chǎn)品或改善服務(wù)；而最高層次就是培養(yǎng)人才，這是最具有遠(yuǎn)期效果的、最具有戰(zhàn)略性的貢獻(xiàn)。每一位合格的管理者首先是一名優(yōu)秀的內(nèi)部崗位導(dǎo)師。

從人力資源角度：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建離不開一套與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的內(nèi)部課程、一支專業(yè)的內(nèi)部師資隊(duì)伍。而內(nèi)部的課程開發(fā)與師資隊(duì)伍建設(shè)最好的實(shí)現(xiàn)方式就是：以經(jīng)驗(yàn)型人才為對象、提煉崗位經(jīng)驗(yàn)成標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化為過程、優(yōu)化體系－提升績效為目的。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師該如何實(shí)現(xiàn)從“學(xué)員”到“講師”的華麗轉(zhuǎn)身呢？《師出名門TTT系列之：內(nèi)訓(xùn)師生動(dòng)化表達(dá)技術(shù)》結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的實(shí)際需求，通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實(shí)、可持續(xù)的培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，最大程度將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于實(shí)效性呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升，從而提升企業(yè)競爭力。
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師該如何實(shí)現(xiàn)從“學(xué)員”到“講師”的華麗轉(zhuǎn)身呢？《師出名門TTT系列之：內(nèi)訓(xùn)師生動(dòng)化表達(dá)技術(shù)》結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的實(shí)際需求，通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實(shí)、可持續(xù)的培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，最大程度將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于實(shí)效性呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升，從而提升企業(yè)競爭力。
課程大綱：

模塊一：概念篇-項(xiàng)目認(rèn)知

出發(fā)：認(rèn)知篇



0-組建學(xué)習(xí)小組

0-建立學(xué)習(xí)文化



認(rèn)知篇01：內(nèi)訓(xùn)師的內(nèi)涵

1.1-培訓(xùn)的定義

1.2-培訓(xùn)的意義

1.3-培訓(xùn)的趨勢



認(rèn)知篇02：課程質(zhì)量

2.1、定位精準(zhǔn)性

2.2、策略沖擊力

2.3、表達(dá)生動(dòng)性=理性牽引*感官?zèng)_擊*感性共鳴

模塊二：設(shè)計(jì)篇——定位精準(zhǔn)性

1.1、以需求為依據(jù)——確定主題

1.2、以問題為線索——分析背景

1.3、以受眾為主體——確定目標(biāo)

模塊三：開發(fā)篇——策略沖擊力

1.1開場導(dǎo)入

1.2過程組織

1.3收尾遷移

模塊四：呈現(xiàn)篇——表達(dá)生動(dòng)性

1-理性牽引

2-感官?zèng)_擊

3-感性共鳴

1、理性牽引

1.1、框架布局

1.2、時(shí)間布局

1.3、內(nèi)容布局

1.4、結(jié)構(gòu)布局（六脈神劍）

2、感官?zèng)_擊——讓表達(dá)更有感染力

2.1、情景沖擊（故事/案例/場景）

2.2、觀點(diǎn)沖擊（名言/金句/口訣）

2.3、視覺沖擊（圖片/視頻/道具）

2.4、體驗(yàn)沖擊（練習(xí)/活動(dòng)/游戲）

2.5、思維沖擊（數(shù)據(jù)/模型/公式）

2.6、幽默沖擊（意外/優(yōu)越/宣泄）

3、感性共鳴——讓表達(dá)能深入人心

3.1、對比刺激

3.2、修辭刺激（比喻/擬人/排比）

3.3、情緒刺激（場景/心理）



模塊五：成果篇——成果收獲篇

1-成課試講

1.1-狀態(tài)的調(diào)整

1.2-生動(dòng)表達(dá)

1.3-宣講技巧

1.4-現(xiàn)場掌控

2-行動(dòng)計(jì)劃

2.1-學(xué)習(xí)收獲盤點(diǎn)

2.2、宣講策略規(guī)劃表

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成果篇——成果收獲篇

2-成課試講

1.1-狀態(tài)的調(diào)整

1.2-生動(dòng)表達(dá)

1.3-授課技巧

1.4-現(xiàn)場掌控

2-行動(dòng)計(jì)劃

2.1-學(xué)習(xí)收獲盤點(diǎn)

2.2、行動(dòng)規(guī)劃表

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