團隊決策與計劃執(zhí)行沙盤訓(xùn)練
團隊決策與計劃執(zhí)行沙盤訓(xùn)練詳細內(nèi)容
團隊決策與計劃執(zhí)行沙盤訓(xùn)練
如何才能發(fā)揮團隊優(yōu)勢群策群力做出決策？如何在落實決策實現(xiàn)目標(biāo)中有效的運用時間？怎么才獲取有用的信息為團隊決策提供幫助？實現(xiàn)目標(biāo)的過程如何以健康的心態(tài)應(yīng)對壓力？
以團隊建設(shè)的方式把工作群體打造成為高效協(xié)作團隊，才能激發(fā)成員的工作熱情，使其積極主動地為實現(xiàn)共同目標(biāo)發(fā)揮自身的特長和作用，有效提升團隊管理效能。
本課程通過沙盤游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，體驗團隊決策和信息運用的重要性，感悟資源的不當(dāng)使用所造成團隊的影響及破壞，以及時間管理、壓力管控對團隊行動的主要意義，對團隊運作時可能出現(xiàn)的執(zhí)行、合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法。
通過游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，體驗資源的不當(dāng)使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)和決策能力，對于公司員工可以訓(xùn)練執(zhí)行能力。
沙漠掘金課程將所有隊員分成小隊，然后幾支探險隊去“沙漠尋金”，從地圖的大本營出發(fā)，每支隊伍所處條件相同。在前行的路上，將經(jīng)過沙漠、綠洲、村莊、古墓等區(qū)域經(jīng)歷晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫等天氣后，進入大山，掘取寶藏。
所有的探險隊相互競爭，在有限的資源下到達寶山，除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回大本營并且將金塊在市場中賣得好價錢，取得最大的收益。
在沙漠淘金過程中，每一探險隊面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇一定的艱難險阻。多數(shù)的隊伍將會完成行程返回基地，但也有少數(shù)隊伍將困死于沙漠之中。
二、引導(dǎo)研討成果
1. 我們的團隊有一個清晰的，共同認可的目標(biāo)
2. 每個人都參與了計劃的制定
3. 每個人都明白自己的職責(zé)及其對于團隊目標(biāo)的重要性
4. 我們始終關(guān)注著大方向／目標(biāo)
5. 信息在我們設(shè)定目標(biāo)中扮演著關(guān)鍵角色
6. 我們在目標(biāo)中都有個人歸屬感
7. 我們拒絕任何無效益的行為
8. 我們相互鼓勵，積極溝通
9. 成就團隊目標(biāo)比自我更重要
10. 當(dāng)環(huán)境改變時，我們能識別風(fēng)險，及時調(diào)整策略
11. 我們有效地解決沖突。
12. 有效率地實現(xiàn)目標(biāo)，事先要做好計劃并且計劃周密。
三、課程流程
1 有關(guān)沙盤訓(xùn)練課程的介紹 陳述講授 了解課程目標(biāo)、了解學(xué)習(xí)方式
2 創(chuàng)建團隊與文化展示 互動演練 塑造并展現(xiàn)團隊的精神風(fēng)貌
3 管理知識與認知學(xué)習(xí) 陳述講授 情景訓(xùn)練前的課程知識學(xué)習(xí)
4 學(xué)習(xí)目標(biāo)與價值契約 互動講授 樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)建立價值契約
5 沙盤情景與規(guī)則講解 情景介紹 《沙漠掘金》項目規(guī)則講解
6 實施演練與問題發(fā)掘 情景互動 課程情景訓(xùn)練以及情景實施
7 小組回與顧反思總結(jié) 情景互動 情景訓(xùn)練---團隊內(nèi)反思檢討
8 團隊分享與教練點評 點評分享 針對現(xiàn)狀剖析問題引導(dǎo)解決
9 經(jīng)驗提取與項目總結(jié) 互動講授 根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實工作
10 成果轉(zhuǎn)化與行動計劃 群策群力 項目實施后總結(jié)與落實行動
課程工具：
1. 掛圖、白板、教具、多媒體設(shè)備
2. 運行表格
3. 課程PPT
課程反饋：
根據(jù)反饋統(tǒng)計，90%以上的參與者承認沙漠掘金與自己平時的行事方法吻合度極高。換句話說，你平時不太善于做計劃，訂目標(biāo)，在這個課程中就表現(xiàn)為“只求生”、“沒方向”、“易妥協(xié)放棄”，甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”......
沙漠掘金帶給我們很多的思考，就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天、每周、每月、每季度都在做這類似沙漠掘金的事情”。
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決定就是決策嗎如何才能做出正確的決策？如何做出科學(xué)有效的管理決策？決策是領(lǐng)導(dǎo)的核心職責(zé)，也是管理干部的主要能力，能否做出正確的決策關(guān)系到組織運行方向和目標(biāo)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握正確的決策方法，在正確運用有效信息的前提下，廣泛吸取多方面的建議，通過有效的決策過程，形成有效的決策方案，并在多個方案中做出有效的選擇，為組織發(fā)展確定方向。參訓(xùn)人員將在以下方面取得收獲
講師：李東詳情
什么是戰(zhàn)略？如何才能做出正確的戰(zhàn)略選擇？如何做出科學(xué)有效的戰(zhàn)略決策？如何才能有效的實施戰(zhàn)略？戰(zhàn)略管理企業(yè)或組織在一定時期的全局的、長遠的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)和政策，以及資源調(diào)配做出的決策和管理藝術(shù)。戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實施是高層領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)和重要能力，能否做出正確的戰(zhàn)略決策關(guān)系到組織運行方向和目標(biāo)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握正確的戰(zhàn)略管理方法，通過有效的決策過程，形
講師：李東詳情
教練式管理：部屬培育與工作教導(dǎo) 12.25
如何激發(fā)下屬的工作動力？如何提升下屬的工作能力？如何使下屬在業(yè)務(wù)工作中上快速成長？杰克.韋爾奇說：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)以前，成功只同自己的成長有關(guān)。當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后，成功都同別人的成長有關(guān)?！庇行У貙Σ繉倥嘤c工作教導(dǎo)，使之在業(yè)務(wù)工作之中建立技能、發(fā)展成長、崗位成才，既是企業(yè)人才隊伍建設(shè)的有效措施，也是一線主管的重要能力。管理干部應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和識別下屬員工的追求自
講師：李東詳情
企業(yè)經(jīng)營面臨以下問題：面對激烈的市場競爭，如何做出正確的企業(yè)經(jīng)營決策？如何使各個業(yè)務(wù)部門增強溝通與理解，做到相互支持和協(xié)調(diào)？如何能使各個業(yè)務(wù)部門形成全局觀念，做到合理有效分配有限的資源？如何合理地調(diào)動資金、控制成本、爭取最大的經(jīng)濟利益？企業(yè)資源是有限的，以有效的學(xué)習(xí)手段和方式，提升企業(yè)管理者的企業(yè)資源運用能力、企業(yè)運營的計劃能力、企業(yè)戰(zhàn)略決策與實施能力，是培
講師：李東詳情
思路決定出路：管理思維提升 12.25
為什么我們努力工作卻沒有思路？為什么我們總會受到思維定式的束縛？怎樣才能開拓管理思維角度？思維決定行為，行為決定結(jié)果，有效管理要從建立正確的思維意識開始。管理思維，要遵循管理的本質(zhì)需求，建立系統(tǒng)化的思維模式，突破固有的思維定式，克服思維障礙，拓寬思維角度。本課程能夠明晰管理思維的本質(zhì)涵義，引導(dǎo)建立多維度的思維意識，拓寬管理思維廣度，提升管理能力與水平●認知管
講師：李東詳情
什么是問題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問題？為什么提出了問題卻難以找出解決問題的辦法？研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷？怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案？行動學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的基于能力培養(yǎng)的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)方式，是以問題解決為導(dǎo)向的、在分析問題和解決問題的過程中學(xué)習(xí)和掌握問題解決方法的學(xué)習(xí)過程。問題分析與解決就是一種典型的行動學(xué)習(xí)方法，是帶著問題行動，在行動中學(xué)
講師：李東詳情
如何提高組織的學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)型組織就是組織學(xué)習(xí)嗎？如何提升組織的創(chuàng)新能力？學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，是當(dāng)今重要的組織管理理論，也是加強組織凝聚力、提升組織創(chuàng)新力的有效方式。把企業(yè)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，有效改善組織成員的精神面貌，提高組織運行效能，增強企業(yè)的生命力。綜合運用互動講授、案例分析、研討分享、體驗感受和測試等培訓(xùn)活動，課堂呈現(xiàn)生動，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握：●正確認知學(xué)
講師：李東詳情
企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理心理學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成只管理心理行為的認知進階，理解、領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運用策略，提升組織管理能力和水平?！裾J知管理過程
講師：李東詳情
企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費A公司一個老員工廖虎工作業(yè)績出眾，是部門里面的頂梁柱。但是當(dāng)廖虎離職之后，他所有的經(jīng)驗、技術(shù)、方法就都帶走了，其他員工遇到不能解決的問題之后都束手無策，后面進來的新員工也要從頭開始……B公司銷售部的一個員工陳海睿推廣公司新出廠的手機產(chǎn)品，推廣得非常好，每月都是銷量第一。銷售部主管讓他在晨會中分享一下自己的經(jīng)驗，他也很自豪的分享了，但
講師：李東詳情
如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部屬從表面服從到真心奉獻？如何使利益不同的人相互支持。企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理領(lǐng)導(dǎo)理論為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成從管理到領(lǐng)導(dǎo)的
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