如何管理內(nèi)訓師團隊
如何管理內(nèi)訓師團隊詳細內(nèi)容
如何管理內(nèi)訓師團隊
課程形式:課堂講授40%+小組研討30%+案例分析30%
課程時長:1天
課程對象:培訓管理者、企業(yè)HR
課程大綱
第一課 內(nèi)訓師選拔與培養(yǎng)
一、內(nèi)訓師選拔
1.內(nèi)訓師生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)
選-育-用-留-存
2.內(nèi)訓師能力模型
3.內(nèi)訓師選拔常見問題
4.內(nèi)訓師選拔流程和注意事項
二、內(nèi)訓師培養(yǎng)
1.內(nèi)訓師培養(yǎng)項目價值
2.內(nèi)訓師培養(yǎng)方案實施規(guī)劃
(1)準備期
(2)啟動階段
(3)賦能階段
(4)結項階段
3.內(nèi)訓師培養(yǎng)混合式學習
4.內(nèi)訓師培養(yǎng)保障系統(tǒng)
第二課 內(nèi)訓師運營管理
一、內(nèi)訓師評審
1.課程評審
2.講師評審
3.周期性評審
二、內(nèi)訓師定級與評估
1.內(nèi)訓師定級規(guī)則
2.內(nèi)訓師評估
(1)日常課程評估
(2)年度考核
討論:內(nèi)訓師應該評估哪些指標?
(3)內(nèi)訓師晉升與降級
三、內(nèi)訓師課酬管理
1.課酬與內(nèi)訓師級別
2.內(nèi)訓師課酬發(fā)放形式
3.內(nèi)訓師課酬的歸口管理
四、內(nèi)訓師激勵
1.關于激勵的三大理論
2.平臺激勵
3.學習與成長激勵
4.榮譽激勵
案例:內(nèi)訓師激勵方案
劉暢老師的其它課程
基于ADDIE模式的課程設計與開發(fā) 12.28
課程背景:為解決企業(yè)的實際問題,企業(yè)往往聘請外部專家到企業(yè)進行培訓,而隨著社會的進步和企業(yè)的不斷發(fā)展,這種模式的效果越來越弱,我們慢慢發(fā)現(xiàn),企業(yè)內(nèi)部問題更多還是需要內(nèi)部的業(yè)務專家來解決,如何讓內(nèi)部的業(yè)務專家將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務、經(jīng)驗與技能生動有效的復制和內(nèi)化,是亟待解決的問題,課程設計與開發(fā)則是解決本問題的關鍵;ADDIE是培訓界公認并廣為推崇的課程設計與開發(fā)
講師:劉暢詳情
課程背景公司的發(fā)展離不開人才培育與訓練,如何將公司內(nèi)既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資:◆崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織知識資產(chǎn)的流失;◆沉淀出緊密結合業(yè)務的關鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉化,可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費;◆讓參與者提煉和總結崗位經(jīng)驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,
講師:劉暢詳情
課程背景公司的發(fā)展離不開人才培育與訓練,如何將公司內(nèi)既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資:◆崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織知識資產(chǎn)的流失;◆沉淀出緊密結合業(yè)務的關鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉化,可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費;◆讓參與者提煉和總結崗位經(jīng)驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,
講師:劉暢詳情
基于全生命周期的內(nèi)訓師體系建設 12.28
課程模型第一課內(nèi)訓師選拔思考:內(nèi)訓師選拔就是發(fā)布通知啟動選拔項目?一、內(nèi)訓師選拔準備工作1.內(nèi)訓師體系建設診斷2.識別項目干系人(1)目標群體(2)業(yè)務部門領導(3)利益相關體3.內(nèi)訓師規(guī)劃二、內(nèi)訓師標準建立1.內(nèi)訓師能力模型2.內(nèi)訓師分級標準3.內(nèi)訓師選拔流程第二課內(nèi)訓師培育思考:內(nèi)訓師培育就是開展TTT培訓嗎?一、內(nèi)訓師課程體系梳理-學習地圖1.定義角色
講師:劉暢詳情
基于體驗和遷移的教學設計 12.28
課程對象:企業(yè)內(nèi)訓師課程時間:1.5小時課程形式:錄播課程收益:1.掌握教學設計的基本法則2.至少掌握3種以上的課堂教學方法3.掌握導入階段、組織階段和遷移階段的教學設計方法課程形式:課堂講授40+練習與輔導30+小組活動30一、教學設計再認知討論:一個課程中形式多好還是少好?(內(nèi)容與形式)1.學習價值公式圖2.成人學習法則:90/20/83.學員喜歡的兩種
講師:劉暢詳情
基于學習地圖的人才培養(yǎng)體系 12.28
課程背景:彼得圣吉曾說過,你的組織唯一可持續(xù)的競爭優(yōu)勢,就是比對手更好更快的學習能力,隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,培訓發(fā)展的理念和技術日新月異,各種學習方式不斷推陳出新,作為肩負打造組織學習理的企業(yè)培訓管理者,提升自己的專業(yè)能力,從而助推企業(yè)持續(xù)發(fā)展,顯得尤為重要。本課程從人才培養(yǎng)與開發(fā)體系入手,以流程要素為主,結合資源要素和機制要素,講解人才培養(yǎng)與開發(fā)體系建設的
講師:劉暢詳情
基于業(yè)務課程拆解的微課設計開發(fā) 12.28
課程時長:2天課程目標:1.區(qū)分微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別,能闡述微課的底層核心邏輯2.能運用三大維度將業(yè)務課程拆解成合格的微課3.能設計微課的結構和教學4.能根據(jù)微課的教學設計完成微課腳本的撰寫第一課正本清源-微課再認知導入:課前觀看兩個“微課”作品思考:微課與標準課程的區(qū)別?一、微課要素與特點1.微課的五大作用及應用場景2.微課與標準課程的區(qū)別(1)目標定位(
講師:劉暢詳情
- [楊建允]2024全國商業(yè)數(shù)字化技
- [楊建允]2023雙11交易額出爐
- [楊建允]DTC營銷模式是傳統(tǒng)品牌
- [楊建允]探析傳統(tǒng)品牌DTC營銷模
- [楊建允]專家稱預制菜是豬狗食,預
- [潘文富]廠家對經(jīng)銷商工作的當務之急
- [潘文富]經(jīng)銷商轉型期間的內(nèi)部組織結
- [潘文富]小型廠家的招商吸引力鍛造
- [潘文富]經(jīng)銷商發(fā)展觀的四個突破
- [潘文富]經(jīng)銷商的所有產(chǎn)品都要賺錢嗎
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責 19114
- 4品管部崗位職責與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315





