五步成課——電力系統(tǒng)精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
五步成課——電力系統(tǒng)精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容
五步成課——電力系統(tǒng)精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
課程背景：
精品課程價(jià)值很大，從培訓(xùn)作用看，能幫助企業(yè)解決痛點(diǎn)難點(diǎn)、疏通堵點(diǎn)、彌補(bǔ)漏點(diǎn)、避免坑點(diǎn)；能幫助員工增長新知識，改善工作績效，提升崗位技能；能幫助組織開拓新思維，啟發(fā)新智慧，共建好生態(tài)。
作為一名培訓(xùn)師，學(xué)習(xí)課程開發(fā)技術(shù)才能開發(fā)出精品課程，擁有一門或幾門精品課程也是其走向優(yōu)秀的必備。那么開發(fā)一門精品課程開發(fā)分幾步走？每步又有哪些方法和工具？基于績效改進(jìn)、能力提升、解決問題的課程開發(fā)初心，本課程將從聚焦課題方向、分析課程需求、制訂課程目標(biāo)、搭建課程框架和萃取課程內(nèi)容五大版塊進(jìn)行流程化設(shè)計(jì)和系統(tǒng)講述，破解課程開發(fā)難題，讓你掌握精品課程開發(fā)設(shè)計(jì)金鑰匙。
課程收益：
● 方向聚焦：學(xué)習(xí)課題聚焦、課名設(shè)計(jì)、問題聚焦的方法，提升課程開發(fā)方向的準(zhǔn)確性
● 需求分析：學(xué)習(xí)掌握2種課程需求分析工具，提高課程內(nèi)容開發(fā)的實(shí)用性
● 目標(biāo)制訂：運(yùn)用ABCD法正確撰寫出課程教學(xué)目標(biāo)，明確課題開發(fā)的主要價(jià)值
● 框架構(gòu)建：掌握5種課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法并搭建課程結(jié)構(gòu)圖，梳理出課程核心知識體系
● 內(nèi)容萃?。?/font>掌握內(nèi)容萃取3大技巧，萃取出核心知識要點(diǎn)，提高內(nèi)容深度和高度
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對象：電力系統(tǒng)企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師
課程方法：講授法、問題研討法、案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、角色扮演法、現(xiàn)場訓(xùn)練法
課程大綱
第一講：聚焦課題方向
一、課題聚焦
1.課程選題三個(gè)前提
1）熟悉度
2）需求度
3）推廣度
2.課程選題四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1）小
2）實(shí)
3）專
4）新
案例分析：合格的和不合格課程選題案例分析
二、課名設(shè)計(jì)
1.課程名稱設(shè)計(jì)意義
1）品牌度
2）傳播度
2.課程名稱設(shè)計(jì)流程
1）明對象
2）定主題
3）取名稱
3.課程名稱設(shè)計(jì)4種方法
1）對象主題法
2）數(shù)字量化法
3）雙標(biāo)題法
4）聚焦問題法
案例分享：常見課程名稱設(shè)計(jì)失誤分析；雙標(biāo)題優(yōu)秀課名設(shè)計(jì)
三、現(xiàn)場演練1：個(gè)人課程名稱設(shè)計(jì)/優(yōu)化
第二講：分析課程需求
一、課程需求分析要素
1.需求調(diào)查范圍
2.需求調(diào)查對象
3.需求調(diào)查方法/工具
二、常見課程需求調(diào)查方法
1.問卷法
2.訪談法
3.觀察法
4.考核法
三、QCI需求調(diào)研法
1.Q：存在問題
2.C：列舉案例
3.I：解決措施
案例分析：Q—C—I在培訓(xùn)調(diào)查中的實(shí)際運(yùn)用
現(xiàn)場練習(xí)：在線運(yùn)用QCI模型進(jìn)行在線需求問卷設(shè)計(jì)
四、3W1H1E課程分析法
1.who-對象分析
2.what-問題分析
3.why-價(jià)值分析
4.how-方案分析
5. Evaluation-效果分析
五、現(xiàn)場練習(xí)2：運(yùn)用3W1H1E課程分析法書寫出課程需求解決的關(guān)鍵問題
第三講：制訂課程目標(biāo)
一、課程目標(biāo)制訂的4個(gè)意義
二、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類
1.知識類
2.技能類
3.態(tài)度類
三、教學(xué)領(lǐng)域分類及撰寫詞語
1.知識類學(xué)習(xí)領(lǐng)域
2.技能類學(xué)習(xí)領(lǐng)域
3.態(tài)度類學(xué)習(xí)領(lǐng)域
案例分析：6類認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域及撰寫詞語列舉；5類情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域及撰寫詞語列舉
四、教學(xué)目標(biāo)撰寫2大技巧
1. ABCD公式法
2. 行為描述法
案例分析：ABCD公式法和行為描述法5個(gè)案例
五、現(xiàn)場練習(xí)3：運(yùn)用ABCD法/行為描述法撰寫課程教學(xué)目標(biāo)
第四講：搭建課程框架
現(xiàn)場互動(dòng)：邏輯排列和非邏輯排列記憶測試
一、課程結(jié)構(gòu)化作用
二、5種課程結(jié)構(gòu)模型
1.并列式
2.時(shí)間式
3.PRM式
4.WWH式
5.復(fù)合式
案例解析：
并列式：管理技能、職業(yè)素養(yǎng)課程中應(yīng)用
時(shí)間式：職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化課程中應(yīng)用
PRM式：職場技能、生產(chǎn)管理課程應(yīng)用
WWH式：職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、市場營銷課程中的應(yīng)用
復(fù)合式：職業(yè)技能、企業(yè)管理課程中的應(yīng)用
現(xiàn)場練習(xí)：運(yùn)用PRM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)管理類課程框架
三、金字塔結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課程開發(fā)運(yùn)用
1.結(jié)論先行
2.以上統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯遞進(jìn)
四、現(xiàn)場演練4：運(yùn)用金字塔原理和5種結(jié)構(gòu)模型搭建課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖
第五講：萃取課程內(nèi)容
現(xiàn)場互動(dòng)：15秒復(fù)雜數(shù)字規(guī)律記憶測試
一、四大理性語言
1.序列理性語言
2.程式理性語言
3.等式理性語言
4.疊式理性語言
案例分享：四大理性語言對應(yīng)案例示例
二、內(nèi)容萃取技巧
一、編口訣
1.單字訣
2.三字經(jīng)
3.四成語
4.五絕句
5.七律詩
6.5種編口訣特點(diǎn)及萃取要點(diǎn)
現(xiàn)場互動(dòng)：安全課程、人力資源、銀行課程中的口訣提煉
案例解析：
三字經(jīng)：安全管理類、健康美食類課程口訣提煉
四成語：職業(yè)素養(yǎng)、銀行保險(xiǎn)類課程中口訣提煉
五絕句：職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、項(xiàng)目管理類課程中口訣提煉
七律詩：煙草課程、市場營銷類課程中口訣提煉
現(xiàn)場練習(xí)：運(yùn)用編口訣技巧萃取內(nèi)容案例練習(xí)
二、建模型：工作流程法
1.工作流程法案例分析
2.工作流程法操作4要點(diǎn)
三、要素法
1.英文組合法
2.數(shù)字組合法
3.中文組合法
案例解析：
二分矩陣法：企業(yè)四類人才培養(yǎng)二分矩陣法應(yīng)用
工作流程法：財(cái)務(wù)管理中流程法應(yīng)用
英文組合法：工作分析法、戰(zhàn)略分析法、質(zhì)量分析法等模型案例
數(shù)字組合法：保險(xiǎn)營銷、培訓(xùn)管理、市場銷售類原則案例
中文組合法：教學(xué)四步驟、即興演講四步法案例分享
四、現(xiàn)場演練5：運(yùn)用內(nèi)容萃取3大方法對課程知識要點(diǎn)進(jìn)行知識精加工
附：課程福利贈(zèng)送
1.100套PPT精美實(shí)用模板
2.PPT美化大師安裝包
3. iSlide、MindMaster安裝包
王學(xué)兵老師的其它課程
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)內(nèi)部講師、對PPT制作有需求的職場人士?課程背景：PPT是什么？大多數(shù)職場人士都認(rèn)為不就是辦公軟件么？不就是用來做幻燈片的嗎？正式對PPT概念的模糊認(rèn)識，在職場中，才會(huì)有許多人士存在ppt設(shè)計(jì)邏輯混亂，PPT只是word搬家，PPT設(shè)計(jì)花里胡哨……熟練掌握PPT的操作和應(yīng)用，已經(jīng)成為職場人士必備技能之一。在日益激烈的職
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：在人工智能與大數(shù)據(jù)全面滲透職場的新格局下，??“高效匯報(bào)”已成為職場競爭力的核心戰(zhàn)場。企業(yè)高管需要在3分鐘內(nèi)向董事會(huì)呈現(xiàn)戰(zhàn)略價(jià)值，項(xiàng)目經(jīng)理需用可視化圖表說服跨部門團(tuán)隊(duì)，市場人員必須通過數(shù)據(jù)故事打動(dòng)投資人——匯報(bào)能力直接影響決策效率、個(gè)人品牌甚至職業(yè)晉升。然而，職場人士普遍面臨以下困境：?信息過載：數(shù)據(jù)爆炸導(dǎo)致匯報(bào)冗長低效，決策者注意力碎片化；?邏輯
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：微課，一種新的學(xué)習(xí)模式，因其內(nèi)容精煉、學(xué)習(xí)方便、制作周期短的特點(diǎn)，較好的契合時(shí)下移動(dòng)化、碎片化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很好滿足了企業(yè)對員工和客戶的培訓(xùn)需要。那么，如何利用有限的時(shí)間制作出優(yōu)質(zhì)精良、使用性好、針對性強(qiáng)的微課？如何讓微課呈現(xiàn)足夠多的能解決企業(yè)痛點(diǎn)難點(diǎn)的干貨？如何讓制作出形式絢內(nèi)容實(shí)深受學(xué)員喜歡的微課？這些問題值得深究。本課程從微課內(nèi)容萃取、微課教學(xué)
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：DeepSeek作為先進(jìn)的大語言模型，如何讓內(nèi)訓(xùn)師利用好這一先進(jìn)的AI工具開發(fā)出精品課程？如何在使用DeepSeek時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用課程開發(fā)各流程必備的提示詞？如何向DeepSeek輸入正確的課程開發(fā)指令？如何運(yùn)用DeepSeek對PPT內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，全面提升PPT課件視覺化效果？如何讓內(nèi)訓(xùn)師授課流程嚴(yán)謹(jǐn)、技巧豐富，課堂有干貨又生動(dòng)有趣？本課程將深
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：在數(shù)字化時(shí)代與全球化競爭背景下，演講表達(dá)已成為職場人士的核心競爭力之一。無論是企業(yè)高管傳遞戰(zhàn)略思想、職業(yè)講師輸出知識價(jià)值，還是HR管理者推動(dòng)組織變革，高效演講能力直接影響個(gè)人影響力、團(tuán)隊(duì)凝聚力與企業(yè)效益。然而，多數(shù)職場人士在實(shí)際場景中面臨以下痛點(diǎn)：?表達(dá)效率低下：邏輯不清、語言冗余，難以在有限時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)傳達(dá)核心觀點(diǎn)；?互動(dòng)效果不佳：缺乏控場技巧，無
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：在數(shù)字化浪潮重塑知識傳遞方式的今天，內(nèi)訓(xùn)師面臨比傳統(tǒng)授課更大的挑戰(zhàn)：當(dāng)學(xué)員已習(xí)慣碎片化獲取信息、追求沉浸式體驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出三大斷層——理性內(nèi)容與感性體驗(yàn)的割裂、標(biāo)準(zhǔn)化流程與個(gè)性化需求的錯(cuò)位、單向輸出與智能時(shí)代的互動(dòng)鴻溝。數(shù)據(jù)顯示，78的學(xué)員更傾向選擇具備科技感的培訓(xùn)課程（來源：2024中國企業(yè)培訓(xùn)白皮書）。本課程深度融合DeepSee
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：在數(shù)字化浪潮重塑知識傳遞方式的今天，內(nèi)訓(xùn)師面臨比傳統(tǒng)授課更大的挑戰(zhàn)：當(dāng)學(xué)員已習(xí)慣碎片化獲取信息、追求沉浸式體驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出三大斷層——理性內(nèi)容與感性體驗(yàn)的割裂、標(biāo)準(zhǔn)化流程與個(gè)性化需求的錯(cuò)位、單向輸出與智能時(shí)代的互動(dòng)鴻溝。數(shù)據(jù)顯示，78的學(xué)員更傾向選擇具備科技感的培訓(xùn)課程（來源：2024中國企業(yè)培訓(xùn)白皮書）。本課程深度融合DeepSee
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：在人工智能、大數(shù)據(jù)和全球化競爭的背景下，企業(yè)正面臨以下挑戰(zhàn)：?培訓(xùn)精準(zhǔn)性缺失：傳統(tǒng)培訓(xùn)依賴人工經(jīng)驗(yàn)判斷，難以匹配動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)需求與員工能力缺口。例如，某零售企業(yè)發(fā)現(xiàn)80的培訓(xùn)投入未能轉(zhuǎn)化為銷售業(yè)績增長，根源在于課程設(shè)計(jì)與實(shí)際場景脫節(jié)。?人才發(fā)展滯后：Z世代員工對個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋的需求激增，但現(xiàn)有培訓(xùn)體系仍以標(biāo)準(zhǔn)化課件和線下授課為主，缺乏互動(dòng)性與適應(yīng)
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：在企業(yè)培訓(xùn)中，如果課程內(nèi)容很好，但沒有豐富的教學(xué)形式，好的內(nèi)容就會(huì)埋沒，無人知曉；內(nèi)訓(xùn)師資歷很深，如果不懂精妙的教學(xué)方法，授課就會(huì)平淡無奇，索然寡味；如何讓好的課程內(nèi)容脫穎而出？如何讓內(nèi)訓(xùn)師授課贏得滿堂喝彩？這就要求做好教學(xué)形式和方法設(shè)計(jì)。精彩都是設(shè)計(jì)出來的！本課程從形式感性化、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、互動(dòng)精準(zhǔn)化和五大教學(xué)法四大核心能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出新穎的教學(xué)
講師：王學(xué)兵詳情
課程背景：內(nèi)訓(xùn)師授課技巧對培訓(xùn)效果影響很大，內(nèi)訓(xùn)師授課時(shí)是否存在以下問題：1.授課形象不佳，在站法、身法、手法、眼法等方面沒有體現(xiàn)專業(yè)臺風(fēng)形象？2.培訓(xùn)開場無設(shè)計(jì)，開場平淡無奇，不能通過精巧的設(shè)計(jì)來抓住學(xué)員注意力？3.以單一的講授為主，沒有與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)技巧欠缺導(dǎo)致課堂不生動(dòng)？4.語言表達(dá)技巧不足，聲音表達(dá)過于平緩無起伏，邏輯表達(dá)欠缺無深度和高度？如果
講師：王學(xué)兵詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
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- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315