管理技能提升訓(xùn)練?沙盤

  培訓(xùn)講師：廉發(fā)強(qiáng)

講師背景：
廉發(fā)強(qiáng)老師管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專家管理沙盤體驗(yàn)式培訓(xùn)專家13年大型上市集團(tuán)公司和外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)CEEI“中國(guó)體驗(yàn)式培訓(xùn)師認(rèn)證體系”核心導(dǎo)師ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問(wèn)題分析與解決》認(rèn)證講師RtCatch認(rèn)證人力資源數(shù)據(jù)量化管理分析師中國(guó)石油大學(xué) 詳細(xì)>>

廉發(fā)強(qiáng)
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管理技能提升訓(xùn)練?沙盤詳細(xì)內(nèi)容

管理技能提升訓(xùn)練?沙盤

課程背景：



在一個(gè)組織中，管理工作是由管理者組織開展并對(duì)此負(fù)責(zé)的。什么樣的人是管理者？管理者是干什么的？這是一個(gè)組織搞好管理必須要明確的重要問(wèn)題。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征，組織可以克服個(gè)人力量的局限性，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因?yàn)楹芏喙芾碚叨紒?lái)自基層，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或者業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但提拔到管理崗位后，不得不面臨角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要。



另外，中層管理者、部門主管、核心員工作為組織的中堅(jiān)力量，是組織精神的具體執(zhí)行者和實(shí)現(xiàn)者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用。讓他們成為核心骨干，以帶動(dòng)整個(gè)組織績(jī)效的提升。然而，大多數(shù)中基層管理者從“業(yè)務(wù)能手”走上管理崗位后，不同程度遇到了以下管理障礙：



如何敏捷行動(dòng)，贏得團(tuán)隊(duì)成員的信任？



如何有效梳理資源，支持團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？



如何管控團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，不成為救火隊(duì)長(zhǎng)？



如何分配工作任務(wù)，做到人人做對(duì)事？



如何與員工溝通，進(jìn)行績(jī)效提升面談？



如何主持高質(zhì)量、能解決問(wèn)題的會(huì)議？



你到底是誰(shuí)，管理能一招鮮吃遍天嗎？



課程收益：



l 深度體驗(yàn)：從“業(yè)務(wù)能手”，向“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”快速轉(zhuǎn)換職能角色；



l 感受卓越執(zhí)行力的行動(dòng)方法，樹立團(tuán)隊(duì)以目標(biāo)為導(dǎo)向的行動(dòng)能力；



l 全面了解管理者領(lǐng)會(huì)企業(yè)戰(zhàn)略之重，并從公司的戰(zhàn)略出發(fā)贏績(jī)效；



l 訓(xùn)練管事帶人，使團(tuán)隊(duì)：有意愿干、有能力干、有資源干、干好結(jié)果！







課程時(shí)間：2天6小時(shí)/天（包含沙盤模擬訓(xùn)練時(shí)間）



課程方式：系統(tǒng)方法論+實(shí)效工具（表格）+情境沙盤+ 技能訓(xùn)練



課程對(duì)象：中層管理、新晉管理者、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備人才







沙盤介紹：



《沙漠掘金》沙盤課程是國(guó)際最經(jīng)典的“情景模擬”大型體驗(yàn)式培訓(xùn)課程之一。是目前市場(chǎng)上各類沙盤課程的鼻祖。參訓(xùn)學(xué)員模擬組成探險(xiǎn)隊(duì)，得到一匹駱駝以及啟動(dòng)資金，用于采購(gòu)水、食物、指南針、帳篷等物資。然后從大本營(yíng)出發(fā)，深入大漠險(xiǎn)地，到達(dá)目的地挖掘黃金。途中需要穿越各種地形，同時(shí)面臨復(fù)雜天氣的考驗(yàn)。有的駝隊(duì)能夠勝利歸來(lái)，有的可能覆滅沙漠，一切都在于團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)營(yíng)……整個(gè)情景模擬100%貼合實(shí)際的工作場(chǎng)景，參與者可深刻體悟整個(gè)過(guò)程的個(gè)人表現(xiàn)，并反省改善。



據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)：在《沙漠掘金》情景模擬中的表現(xiàn)，與自己實(shí)際工作中的思維模式和行為習(xí)慣高度吻合，可深刻了解個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣得失。



體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：



? 組織戰(zhàn)略規(guī)劃與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)思路，提升控制風(fēng)險(xiǎn)、把握機(jī)會(huì)的能力



? 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與角色認(rèn)知；融入團(tuán)隊(duì)、做正確的事與正確做事



? 360°有效溝通的個(gè)人能力；拆掉部門墻，養(yǎng)成跨部門高效協(xié)作格局



? 科學(xué)、系統(tǒng)制定個(gè)人及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，以組織目標(biāo)導(dǎo)向而制定全面計(jì)劃



? 卓越領(lǐng)導(dǎo)力塑造與實(shí)踐，整合資源及人力資源，實(shí)現(xiàn)群體完美決策



? 感受創(chuàng)新的重要性，打破思維慣性，要有創(chuàng)造性而不是盲目的冒險(xiǎn)





沙盤綱要



一、成立團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知【模擬企業(yè)組織高效團(tuán)隊(duì)搭建】



1. CEO：負(fù)責(zé)決策，代表組織高層實(shí)施團(tuán)隊(duì)目標(biāo)戰(zhàn)略的制定與規(guī)劃



2. CFO：負(fù)責(zé)組織運(yùn)營(yíng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的記錄、每日更新以及數(shù)據(jù)分析



3. COO：負(fù)責(zé)組織戰(zhàn)略決策的推進(jìn)與執(zhí)行，并記錄團(tuán)隊(duì)重大的事件



4. CMO：負(fù)責(zé)市場(chǎng)評(píng)估、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析預(yù)測(cè)、為團(tuán)隊(duì)收益提出建議



5. C I O：負(fù)責(zé)收集、評(píng)估、分析一切有利組織決策運(yùn)營(yíng)的重要信息



6. CPO：負(fù)責(zé)危機(jī)公關(guān)與談判，維護(hù)關(guān)系，關(guān)鍵階段對(duì)外組織交流





二、進(jìn)入情景，模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)【戰(zhàn)略決策、風(fēng)險(xiǎn)管控、計(jì)劃制定】



1. 了解物資特征，整合有效資源 【模擬運(yùn)營(yíng)資源整合】



1）現(xiàn)金、2）駱駝、3）水、4）食物、5）帳篷、6）指南針



2. 熟悉地形條件，探索運(yùn)營(yíng)路線【模擬企業(yè)外部環(huán)境分析】



1）莫城、2）村莊、3）綠洲、4）沙漠、5）皇陵、6）龍?zhí)?/font>



3. 分析天氣信息，風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 【模擬運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)及政策變化因素】



1）晴天、2）高溫、3）沙塵暴、4）高溫+沙塵暴





三、復(fù)盤【深刻反思、理論升華】



1. 回顧目標(biāo) -當(dāng)初的目的或者期望是什么？



2. 評(píng)估結(jié)果 -和原定目標(biāo)相比有哪些偏差？



3. 分析原因 -成功和失敗的根因是什么？（主觀和客觀兩方面）



4. 總結(jié)規(guī)律 -分析找到更有效、更符合規(guī)律的做法。（總結(jié)方法）





管理者，科學(xué)管事，藝術(shù)理人



四、管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換



1.正確認(rèn)知管理



a 管理的“方格效應(yīng)”



b 管理的價(jià)值



c管理者善用工具



2.從業(yè)務(wù)能手向管理職能轉(zhuǎn)換



a 業(yè)務(wù)能手VS團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)（技能）



b 個(gè)人成長(zhǎng)VS團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)（知識(shí)）



c 個(gè)人績(jī)效VS團(tuán)隊(duì)績(jī)效（結(jié)果）



3.職能角色與團(tuán)隊(duì)角色



a 管理者職能角色成長(zhǎng)路徑



b區(qū)分職能角色和團(tuán)隊(duì)角色



4.走向卓越管理



A 管理常見(jiàn)的7個(gè)管理場(chǎng)景



b“敏捷行動(dòng)”贏得團(tuán)隊(duì)成員及上級(jí)的信任





五、科學(xué)管事





第一節(jié)、高效目標(biāo)計(jì)劃制定



1. 管理目標(biāo)



?目標(biāo)設(shè)定1：【SMART原則】



2.行動(dòng)計(jì)劃



找出策略2：【頭腦風(fēng)暴法】



優(yōu)選策略3：【迪卡坐標(biāo)法】



行動(dòng)計(jì)劃4：【4W2H六要素】



匹配資源5：【5個(gè)提示】



1.）從上級(jí)和組織利益出發(fā)



2.）A or B方案并以數(shù)據(jù)、事實(shí)支持



3.）主動(dòng)請(qǐng)上級(jí)提問(wèn)



4.）總結(jié)并推動(dòng)達(dá)成共識(shí)



5.）反饋結(jié)果并感謝



【工具表】



1《行動(dòng)計(jì)劃6要素》



2《資源申請(qǐng)5個(gè)提示》



第二節(jié)、團(tuán)隊(duì)資源優(yōu)化管理



1. 人、財(cái)、物、時(shí)



2. 時(shí)間管理認(rèn)知測(cè)試



3.高效時(shí)間管理4D法則



1.）Do it Now



2.）Do it Later



3.）Delegate



4.）Don’t Do it



【工具表】《TO DO LIST》









三、藝術(shù)理人





第一節(jié)、團(tuán)隊(duì)工作授權(quán)管理



1. 授權(quán)四個(gè)維度分析



2.工作授權(quán)六個(gè)步驟



1.）意愿使命



2.）結(jié)果清晰



3.）權(quán)責(zé)適中



4.）承諾明確



5.）共識(shí)回應(yīng)



6.）風(fēng)險(xiǎn)防范



【工具表】《工作授權(quán)6步驟》



第二節(jié)、團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效管理



1. 員工行為績(jī)效反饋



?a監(jiān)督VS監(jiān)視



b積極性反饋-動(dòng)機(jī)



c 建設(shè)性反饋-行為



2.反饋BOOST原則



1.）Balance平衡



2.）Observed觀察



3.）Objective客觀事實(shí)



4.）Specific具體的



5.）Timely及時(shí)



3.行為管理AID-O結(jié)構(gòu)



Activity 行為



Impact 影響



Desired behavior 期望行為



Option解決方案



【工具表】《行為績(jī)效管理反饋》





第三節(jié)、團(tuán)隊(duì)高效會(huì)議組織



1. 無(wú)效會(huì)議的四個(gè)特點(diǎn)



1.）會(huì)而不議



2.）議而不決



3.）決而不行



4.）行而無(wú)果



2.高效會(huì)議181結(jié)構(gòu)



a虎頭10%



TIP 會(huì)議開場(chǎng)三講



b豬肚80%-



WWH 言之有物、講清楚、說(shuō)明白



c豹尾10%



ACT會(huì)議結(jié)束三做



3.高效會(huì)議10個(gè)提示



【工具表】《高效會(huì)議3步曲》





結(jié)語(yǔ)：



下君用己之力



中君用人之力



上君用人之智



 

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門、技術(shù)人員課程背景：競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，要能夠更有效地解決問(wèn)題，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。工作本身就是在不斷地解決各種問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)了工

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級(jí)技術(shù)人員課程背景：人人都會(huì)面對(duì)問(wèn)題。每個(gè)人的工作，乃至一生都是不斷面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。企業(yè)里不缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人，但更需要能夠真正解決問(wèn)題的人。據(jù)調(diào)查，90以上的人遇到問(wèn)題，首先做的是解決問(wèn)題，往往不能真正解決問(wèn)題。有以下幾種現(xiàn)象：?人們更習(xí)慣拍腦袋（憑直覺(jué)）解決問(wèn)題，非理性，所以

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者課程背景：本課程借助“沙盤情景模擬體驗(yàn)”的形式，將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問(wèn)題分析解決的思維過(guò)程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。充分展示新型領(lǐng)導(dǎo)者思維工具的優(yōu)化組合——最可靠的思維方略，從360度的全方位來(lái)提升您的決策正確率，從而改善您及您的團(tuán)隊(duì)工作和組織績(jī)效。更重要的是還能幫助您

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中層管理、新晉管理者、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備人才。課程背景：企業(yè)中、基層管理人員、核心員工，是組織的中堅(jiān)力量，是企業(yè)效益的具體執(zhí)行者和持續(xù)推動(dòng)者，并在企業(yè)中起著承上啟下的作用。尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，需要快速提升管理人員的團(tuán)隊(duì)管理溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，讓他們成為企業(yè)的核心骨干，以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效提升。然而，大多數(shù)中基層管理人

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【課程簡(jiǎn)介】年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是圍繞已確定的戰(zhàn)略目標(biāo)編制的，是戰(zhàn)略規(guī)劃的行動(dòng)實(shí)施，是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中第一年目標(biāo)的分解落實(shí)，它需要公司核心的中高層人員共同參與，按照自上而下，從外至內(nèi)等多種方式完成的一項(xiàng)重要工作。有效的年度計(jì)劃，對(duì)上需要承接公司中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，對(duì)下需要引領(lǐng)每個(gè)部門全年需要開展的重點(diǎn)工作，對(duì)外需要準(zhǔn)確分析營(yíng)銷中的種種問(wèn)題并拿出對(duì)應(yīng)的策略，對(duì)內(nèi)需要

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【項(xiàng)目背景】企業(yè)高層核心管理人員，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段、企業(yè)遇到發(fā)展瓶頸、企業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行多元化發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略調(diào)整等，都有必要參加實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的商業(yè)模式和戰(zhàn)略制定課程。實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、具有極強(qiáng)針對(duì)性的原創(chuàng)整合模型、分析工具、管理模型、眾多個(gè)成功商業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例分析和針對(duì)學(xué)員企業(yè)的戰(zhàn)略重構(gòu)和資源整合思路的研討，將顛覆你的思維誤區(qū)，徹底放大你的理想，掌握業(yè)務(wù)和利潤(rùn)模式重構(gòu)

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課程背景：在一個(gè)組織中，管理工作是由管理者組織開展并對(duì)此負(fù)責(zé)的。什么樣的人是管理者？管理者是干什么的？這是一個(gè)組織搞好管理必須要明確的重要問(wèn)題。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征，組織可以克服個(gè)人力量的局限性，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因?yàn)楹芏喙芾碚叨紒?lái)自基層，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或者業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但

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課程背景：在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展不僅依賴于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，更需要管理人才的快速成長(zhǎng)與賦能。管理人員作為企業(yè)未來(lái)的中堅(jiān)力量，往往具備出色的專業(yè)能力和執(zhí)行力，但如何從“執(zhí)行者”向“賦能者”轉(zhuǎn)變，成為能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展的管理者，是他們面臨的核心挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理人才的培養(yǎng)往往缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。管理者需要掌握的核心技能不僅是完成任務(wù)，更是如何通過(guò)

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?課程背景：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要快速響應(yīng)客戶需求，提高工作效率，只有高績(jī)效團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮出最佳效能。如何提升應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求和企業(yè)自身變革發(fā)展的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，已成為當(dāng)前各企業(yè)滿足持續(xù)發(fā)展所要迫切解決的問(wèn)題。本課程是一種具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)色彩的管理培訓(xùn)課程，是還原任務(wù)場(chǎng)景而開發(fā)出的優(yōu)秀高端培訓(xùn)模式。課程中由學(xué)員組成相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬團(tuán)隊(duì)

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