PDP性格分析與領(lǐng)導(dǎo)力技能提升——“心”領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)課程

課程背景Coursebackground：

? ?十九大精神描繪了決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義偉大勝利的宏偉藍(lán)圖，進(jìn)一步指明了新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向，是全黨全國(guó)人民智慧的結(jié)晶，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。
? ? 十九大以來，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國(guó)有企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，企業(yè)管理正在面臨著改革和深化，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為中層干部，在下屬面前，我們要用對(duì)人、育好人，如此才能運(yùn)籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青。

識(shí)人用人能力是中層干部的核心管理能力，中層干部要成為心理學(xué)的專家，要了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨(dú)特性，又有其差異性，如果領(lǐng)導(dǎo)者能清楚認(rèn)知自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，快速找出績(jī)優(yōu)工作思路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)可以很有趣。

本課程將借助PDP這一現(xiàn)代化科技手段，依據(jù)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)原理，圍繞如何做到因人而異的溝通、激勵(lì)、授權(quán)及情緒管理等性格領(lǐng)導(dǎo)力中的核心能力，快速的識(shí)別管理者的性格特質(zhì)，快速的識(shí)別組織中所有人的天賦優(yōu)勢(shì)，更好的理解他人，提升對(duì)人的敏銳度，掌握因人而異的管理方法，有效激發(fā)其潛能，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

課程目標(biāo)programobjective：

• 開啟個(gè)人天賦領(lǐng)導(dǎo)力，找到針對(duì)性方法調(diào)整自我個(gè)性的方法；
• 獲取快速了解他人、結(jié)識(shí)他人、影響他人的交際法寶；
• 建立人才管理標(biāo)準(zhǔn)化，降低組織內(nèi)部的沖突與危機(jī)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；
• 運(yùn)用性格領(lǐng)導(dǎo)力提升因人而異的溝通能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神；
• 運(yùn)用性格領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)成員完成目標(biāo)、達(dá)成績(jī)效。

授課時(shí)間coursetime：

1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象curriculumObject：

?? ?總裁班、企業(yè)老總、部門管理者、HR、迫切想要快速提升領(lǐng)導(dǎo)力的人。

授課方式coursecharacteristics：

專家講授 +?案例分析 +?互動(dòng)研討 +?實(shí)戰(zhàn)模擬 +?小組討論 +?視頻教學(xué)

課程結(jié)構(gòu)Curriculumstructure：

課程大綱Asyllabus

前言：

十九大后對(duì)干部的管理能力要求

1. 戰(zhàn)略決策能力
2. 溝通分享能力
3. 激勵(lì)授權(quán)能力
4. 團(tuán)隊(duì)共贏能力

5、識(shí)人用人能力

第一講：基礎(chǔ)知識(shí)篇

一、PDP核心理念及特紙模型

1.選對(duì)人、用對(duì)人、育好人、留好人

2.沒有沒有用的人，只有用不好的人

3.勝任崗位工作的要素

二、準(zhǔn)確認(rèn)知天賦特質(zhì)

1.支配型思維模式及行為習(xí)慣

2.表達(dá)型思維模式及行為習(xí)慣

3.耐心型思維模式及行為習(xí)慣

4.精確型思維模式及行為習(xí)慣

5.整合型思維模式及行為習(xí)慣

第二講：個(gè)性辨識(shí)篇

一、開啟天生本我能力

1.支配型天賦管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn)

2.表達(dá)型天賦管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn)

3.耐心型天賦管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn)

4.精確型天賦管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn)

5.整合型天賦管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn)

二、天賦特質(zhì)的障礙點(diǎn)

三、如何充分發(fā)揮天賦特質(zhì)

1.?根據(jù)天賦建立績(jī)效管理

2.天賦特質(zhì)的無限擴(kuò)展

觀看影片：《老大的幸?！?、《亮劍》片段，分析影片中的人物類型

小組討論：不同小組的天賦特質(zhì)優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn)

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力提升篇

一、自我工作思路的分析

二、管理中的溝通

1.為什么溝通？

2.溝通的原則：理解與尊重

3.溝通表達(dá)方式與效果

4.不同特質(zhì)人員的溝通模式分析

1）與支配型上、下級(jí)的溝通方式

2）與表達(dá)型上、下級(jí)的溝通方式

3）與耐心型上、下級(jí)的溝通方式

4）與精確型上、下級(jí)的溝通方式

三、管理中的激勵(lì)

1.管理中的激勵(lì)問題

1）馬斯洛的需求理論

2）赫茲伯格的激勵(lì)理論

3）可選擇的激勵(lì)菜單

2.不同特質(zhì)下屬的有效激勵(lì)模式分析

1）對(duì)支配型下級(jí)的激勵(lì)方式

2）對(duì)表達(dá)型下級(jí)的激勵(lì)方式

3）對(duì)耐心型下級(jí)的激勵(lì)方式

4）對(duì)精確型下級(jí)的激勵(lì)方式

四、管理中的授權(quán)

1.關(guān)于管理中的授權(quán)問題

2.不同特質(zhì)下屬的有效授權(quán)模式分析

1）對(duì)支配型下級(jí)的授權(quán)方式

2）對(duì)表達(dá)型下級(jí)的授權(quán)方式

3）對(duì)耐心型下級(jí)的授權(quán)方式

4）對(duì)精確型下級(jí)的授權(quán)方式

五、運(yùn)用卓越指標(biāo)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

1.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化降低組織成本

2.透過標(biāo)準(zhǔn)化的建立提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力

3.透過12項(xiàng)指標(biāo)改善領(lǐng)導(dǎo)力

觀看影片：《老大的幸?！?、《亮劍》片段，分析影片中的人物溝通方式

小組討論：不同小組的溝通、激勵(lì)、授權(quán)方式及注意點(diǎn)

第四講：PDP團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇

一、明確符合自身特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.?支配型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2.?表達(dá)型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3.?耐心型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4.?精確型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

二、了解組建團(tuán)隊(duì)的基本方法

三、團(tuán)隊(duì)組建與搭配黃金法則

1.木桶原理與團(tuán)隊(duì)搭建

2.團(tuán)隊(duì)搭建的法則：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

四、團(tuán)隊(duì)組建與搭配模型圖

1.不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)組建與搭配模型圖

2.企業(yè)團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際案例分析

1. 某通訊公司高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)搭配案例分析
2. 某生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)管理團(tuán)隊(duì)搭配案例分析

五、改善工作狀態(tài)，提升核心領(lǐng)導(dǎo)力

1.關(guān)注滿意度的提升、關(guān)注能量消耗

2.關(guān)注特質(zhì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

課程答疑Courseanswering

課程回顧C(jī)ourseReview

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