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邏輯嚴謹，人課合一 TTT中階：如何研發(fā)邏輯嚴謹內容充實的好課程

培訓講師：張慕梁

講師背景：
張慕梁老師——企業(yè)公文寫作實戰(zhàn)專家?原中國創(chuàng)業(yè)咨詢服務第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員?原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業(yè)》主編?人力資源和社會保障部認證國家職業(yè)指導師?中國專業(yè)人才管理中心注冊高級企業(yè)培訓師?國際認證協(xié)會（ICA）高級詳細>>

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邏輯嚴謹，人課合一 TTT中階：如何研發(fā)邏輯嚴謹內容充實的好課程

一、開發(fā)概覽：認識課程開發(fā)的基本流程

1.“三葉草”找到課程主題

2.ADDIE開發(fā)模型

3.FAST高效開發(fā)模型

二、需求分析

1.需求分析的九種來源

2.需求調研的六大方法

工具：《培訓需求差距分析模型》和《基于勝任力的培訓需求分析模型》

三、課程名字

1.單行名字

2.雙行名字

練習：這些課程名字是否有問題？如何修改？

四、課程大綱

1.大綱包含的五要素

2.大綱設計中的注意事項

五、課程設計的邏輯

1.基礎邏輯：歸納與演繹，金字塔原理及思維導圖的運用

2.課程設計常見的四種課程邏輯

案例：《銀行系統(tǒng)的保密機制》課程設計；《高效能人士的七個習慣》課程設計；《銷售拜訪：如何成為受人歡迎的銷售員》課程設計；《如何做好招聘工作》課程設計；《如何做好社群運營》課程設計。

3.邏輯練習：“如何成功舉辦一次婚禮”的課程設計

4.課程的明線、暗線與輔線

六、課程中的模型開發(fā)

1.知識點的四化原則

2.課程內容的十六種關系模型

案例：《職業(yè)經理人角色能力路線圖》、《新時代文明實踐“七巧板”》中對于模型

的綜合運用

3.模型的四種語言包裝方式

七、課程中的案例開發(fā)

1.一堂好課就是一堂好故事課

2.好故事的五大典型特征

3.為什么你的課程沒意思？故事要有求多樣性

4.九種故事不要講

5.好故事的“四度要素”

練習：對于《楊修之死》《被原子彈炸過兩次的人》《馬斯克拒絕助理加薪》三個

故事，分別進行故事設計

6.故事與課程高潮：課程設計的峰終定律

7.講師與內容的關系：讓陌生的知識“下樓梯”，讓熟悉的知識“上樓梯”

練習：公司派你為新入職員工講解企業(yè)文化。在我們企業(yè)的價值觀中，有一條是“不忘初心”，為了講好這一部分，請設計相應的故事。

八、課程開發(fā)成果與評價

1.課程開發(fā)要實現(xiàn)九個成果

2.課程的流暢度和完整性

3.課程的內容扎實度

工具：你的課程到底怎么樣？用《自測羅盤》可以自測

九、本階段練習：《5分鐘課程展示》及導師講評

工具：自我反饋工具表、學員互評表

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