左圓右方©-創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練
左圓右方©-創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
左圓右方©-創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練
課程背景:
工作本身就是在不斷地解決各種問題,問題沒了價(jià)值也就沒了!
職場(chǎng)每天就是一個(gè)個(gè)問題分析與解決的過程:如何在資源條件有限的情況下:壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、進(jìn)入新市場(chǎng)新領(lǐng)域,甚至處理各種各樣的矛盾沖突、利益之爭(zhēng)……
能不能快速抓住這些問題的本質(zhì)和重點(diǎn),精準(zhǔn)、有效的解決問題就直接體現(xiàn)了一個(gè)員工的工作能力和潛力。正所謂:磨 刀不誤砍柴工,如果能夠有意識(shí)的提升員工問題分析與解決的能力,那么員工工作起來就能事半功倍、為組織創(chuàng)造更高的績(jī)效。
創(chuàng)新是趨勢(shì),人人皆需創(chuàng)新,而解決問題更需要?jiǎng)?chuàng)新!
競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求,甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化,為此,組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí),為了能夠更有效地解決問題,也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng),有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。
人人皆需創(chuàng)新,但并不代表人人皆會(huì)創(chuàng)新!
創(chuàng)新是用更有效的方式解決問題的過程,但這個(gè)能力和我們的其他任何一項(xiàng)能力一樣都需要學(xué)習(xí)、操練和鞏固。從2013年4月左圓右方?這個(gè)課程面世的那一刻,我們就默默堅(jiān)信且踐行著【創(chuàng)新是基于解決問題的、創(chuàng)新的過程是可規(guī)范的】
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課程底層邏輯:
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課程特色:
《左圓右方?創(chuàng)新思維與問題解決》課程強(qiáng)調(diào)以“最簡(jiǎn)單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新,甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話:市場(chǎng)不斷在變,組織不斷在變,人人皆需創(chuàng)新,人人皆能創(chuàng)新!
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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等
課程方式:理論講授(20%)+案例分析(30%)+小組研討(20%)+實(shí)操練習(xí)(30%)
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課程大綱
第一講:尋找契機(jī),設(shè)定目標(biāo)
1.?從“我習(xí)慣了”到“可以更好”
1) 做事 V.S.做成事
2) 破解限制性信念
2.?從“問題思維”到“目標(biāo)思維”
1)yes,and?
2)目標(biāo)設(shè)定三原則
3.?從“熟視無睹”到“把握機(jī)會(huì)”
1)內(nèi)部機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)分析
2)市場(chǎng)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)分析
成果產(chǎn)出:《小組/個(gè)人創(chuàng)新目標(biāo)》
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第二講:目標(biāo)鎖定,挖掘需求
1.?從“無從下手”到“聚焦重點(diǎn)”
1)分析很難理解,分解比較容易
2)借助經(jīng)典框架,用套路助分解
2.?從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”
1)盤點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人
2)挖掘需要爭(zhēng)取的潛在利益相關(guān)人
3.?從“面面俱到”到“深度鏈接”
1)挖掘利益相關(guān)人的需求
2)聚焦關(guān)鍵相關(guān)人的關(guān)鍵需求
成果產(chǎn)出:《課題相關(guān)人需求清單》
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第三講:需求聚焦,激發(fā)創(chuàng)
1.?創(chuàng)意借用:從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”
1)美第奇效應(yīng)
2)同業(yè)借用是捷徑
3)異業(yè)借用易突破(異業(yè)同題)
2.?舉一反三:從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”
1)把握本質(zhì),透過形式看原理
2)橫向思考,突破思維的瓶頸
3)“廣深高速”,組合拳靈活應(yīng)用,快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案
3.?行為設(shè)計(jì):從“歸咎于人”到“落到設(shè)計(jì)”
1)行為設(shè)計(jì)三要素
2)動(dòng)機(jī)提升2法則
3)降低能力成本12個(gè)技巧
4)增加觸發(fā)3個(gè)小技巧
成果產(chǎn)出:《關(guān)鍵需求的創(chuàng)新方案》.?《創(chuàng)新方案的擴(kuò)展方案》.?《創(chuàng)新方案的簡(jiǎn)化方案》
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第四講:創(chuàng)意決策,達(dá)成共識(shí)
1.?設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一語境
1)意見相左時(shí),制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵
2)關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求
3)四大核心標(biāo)準(zhǔn)
2.?評(píng)估方案,排序分區(qū)
1)標(biāo)準(zhǔn)前置
2)矩陣思維/象限思維
成果產(chǎn)出:《課題相關(guān)人共識(shí)方案》
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第五講:共識(shí)落地,計(jì)劃實(shí)施
1.?任務(wù)盤點(diǎn),心中有數(shù)
1)腦中有圖,胸有成竹
2)從雜亂無章到清晰有序
2.?制定計(jì)劃,回歸行動(dòng)
1)統(tǒng)籌規(guī)劃,有全局、有重點(diǎn)、有控制
2)團(tuán)隊(duì)協(xié)同,同步追蹤
3.?落地把控,實(shí)施到位
1)管理是盯出來的
2)先導(dǎo)指標(biāo):人容易高估未來,苛責(zé)過去
成果產(chǎn)出:《課題落地的行動(dòng)計(jì)劃》
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左圓右方©-《問題分析與解決》工作坊 12.30
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左圓右方©-創(chuàng)新思維與問題解決 12.30
課程背景:工作本身就是在不斷地解決各種問題,問題沒了價(jià)值也就沒了!職場(chǎng)每天就是一個(gè)個(gè)問題分析與解決的過程:如何在資源條件有限的情況下:壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、進(jìn)入新市場(chǎng)新領(lǐng)域,甚至處理各種各樣的矛盾沖突、利益之爭(zhēng)……能不能快速抓住這些問題的本質(zhì)和重點(diǎn),精準(zhǔn)、有效的解決問題就直接體現(xiàn)了一個(gè)員工的工作能力和潛力。正所謂:磨刀不誤砍柴工,如果能夠有
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結(jié)構(gòu)化思維與問題解決 12.30
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《創(chuàng)新思維與問題解決》 12.30
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