青年員工角色心態(tài)轉(zhuǎn)變 與職業(yè)生涯規(guī)劃

課程背景Course Background

企業(yè)多元化發(fā)展，需要高級復(fù)合型人才，員工單純靠自學(xué)達(dá)不到這個水平。

為了人員輸送到位，企業(yè)要做人才儲備，需要結(jié)合企業(yè)自身的需求為員工規(guī)劃職業(yè)生涯。
通過培訓(xùn)可以實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏，員工對自我的優(yōu)勢、興趣、能力以及職業(yè)前景有了較為全面和充分的認(rèn)識，通過生涯規(guī)劃技術(shù)與企業(yè)提供的發(fā)展通道實現(xiàn)對自我生涯的管理，提升職業(yè)競爭力。企業(yè)則通過培訓(xùn)了解員工發(fā)展愿望、動機(jī)與職業(yè)興趣，在組織設(shè)計中結(jié)合員工特點(diǎn)，充分實現(xiàn)人崗的匹配，職業(yè)積極心態(tài)調(diào)整與敬業(yè)心態(tài)建設(shè)，最大程度提高員工工作效能與忠誠度，降低因人員流失造成的企業(yè)成本。

理論支撐Course Support

• 課程依據(jù)的心理學(xué)底層理論：發(fā)展心理學(xué)；社會心理學(xué)；精神動力學(xué)；

人本-積極心理學(xué)；行為認(rèn)知-格式塔心理學(xué)

課程對象Course Attendees

• 國企、民企、外企、事業(yè)單位等青年員工

課程時長Course Duration

• 1-2天?6小時/天

授課方式Course Method

• 貫穿體驗式授課理念，確保培訓(xùn)效果最大化。
• 講授體驗：講授環(huán)節(jié)加入感官體驗。如圖像、影音、結(jié)構(gòu)模型、工具展示等。
• 案例體驗：通過案例給學(xué)員“替代性”體驗。如文字案例、影音案例、研討分享等。
• 演練體驗：通過演練給學(xué)員“親歷性”體驗。如分組和集中演練、點(diǎn)評等。
• 游戲體驗：通過游戲給學(xué)員“代入性”體驗。
• 課后體驗：通過課后計劃給學(xué)員“持續(xù)性”體驗。

課程大綱Course Outline

第一章、青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)前景

（一）自我職業(yè)角色認(rèn)知

1. 明確自我優(yōu)勢、能力、特點(diǎn)

（二）職場環(huán)境與職業(yè)心態(tài)

1. 新時代下職場基本特征
2. 新時代下員工心態(tài)特征
3. 現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃VS職場野蠻自由成長
   1. 人工智能時代職業(yè)選擇的新問題：職業(yè)期望VS職業(yè)現(xiàn)狀

（三）明確職業(yè)挑戰(zhàn)與職業(yè)發(fā)展前景

1. 2023年職業(yè)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
2. 職業(yè)規(guī)劃決定職業(yè)期望
3. 職業(yè)環(huán)境優(yōu)化與職業(yè)滿意感、個人職業(yè)成長與職業(yè)成就

案例：BAT公司35歲勸退現(xiàn)象VS 50歲的行業(yè)大牛

（四）行業(yè)發(fā)展與員工素質(zhì)要求

1. 當(dāng)代社會職業(yè)發(fā)展變遷的趨勢
2. 新時代下職業(yè)組織的發(fā)展對人的素質(zhì)的要求

討論與分享：2023年本崗位對員工素質(zhì)要求圖

第二章、自我職業(yè)生涯管理——職業(yè)定位/職業(yè)規(guī)劃工具實操應(yīng)用

1. 職業(yè)定位重要性

案例：人工智能汽車系統(tǒng)設(shè)計VS傳統(tǒng)汽車系統(tǒng)設(shè)計

1. 職業(yè)定位意義
   1. 特性—因素論

1：了解自我——從要我做變?yōu)槲乙?/strong>

1. 人格類型論
2. 需要論
3. 心理動力論
4. 職業(yè)選擇發(fā)展論
5. 行為論
6. 決策論
7. 理論綜合評價

2：職業(yè)生涯發(fā)展通道——從輕易離職變?yōu)檫_(dá)成職業(yè)目標(biāo)

1. 職業(yè)定位的含義與意義

討論：（技術(shù)人才OR管理人才OR領(lǐng)導(dǎo)人才）

1. 職業(yè)定位的策略

案例：臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)

1. 職業(yè)選擇的原則

1. 職業(yè)規(guī)劃工具的實操應(yīng)用
   1. 個人價值觀與職業(yè)/團(tuán)隊價值觀匹配
   2. 個人內(nèi)在優(yōu)勢與職業(yè)發(fā)展
   3. 個人性格與職業(yè)發(fā)展測評
   4. 組織中對職業(yè)生涯操作方式與注意事項

測評：個人職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)測評工具應(yīng)用

第三章：陽光心態(tài)建設(shè)——提升工作效能

1. ?心態(tài)的力量
2. 心態(tài)概念
3. 什么是陽光心態(tài)
4. 心態(tài)可以影響個人能力
5. 心態(tài)可以影響個人生理
6. 了解不同心態(tài)的影響

游戲：陽光心態(tài)“1234”

視頻：陽光巨人——尼克-胡哲

陽光心態(tài)的自我調(diào)節(jié)方式與技巧——吸引力法則

（二）解密情緒與壓力

現(xiàn)場測試：壓力心理測試

1. 職場常遭遇的情緒
2. 揭秘情緒本質(zhì)
   1. 情緒的職場萬象
   2. 情緒的力量
   3. 情緒的殺傷力
   4. 情緒的能量

結(jié)論：情緒3個真相——情緒難于控制、反映心智模式、可以善加使用

3.?決定情緒壓力的“心智模式”

1. 心智模式如何形成
2. 潛意識的力量
   1. 眼耳口鼻手決定思維方式

4.?壓力呈現(xiàn)

1）壓力是什么?

2）為什么會產(chǎn)生壓力?

3）工作壓力正解

? ?弗洛依德本我自我超我的沖突

5.?識別情緒壓力的“讀心術(shù)”

? ?管好人須先識別人：讀心術(shù)之-——微表情

1. 如何識別笑容：笑容假不了
2. 對手勢的分析
3. 對眼神的識別
4. 走路姿態(tài)分析
5. 口部與鼻子的變化

? 6.?誰讓我們成為苦逼的職場人?

? 案例：遇到同樣障礙的小莉

? ? ? ?

第四章： 敬業(yè)精神——我在為誰而工作?

（一）打造個人核心競爭力

（二）人力資源的雙重屬性

1)?打工心態(tài)與主人心態(tài)

2)?崗位股份制公司與崗位主人翁

（三） 職業(yè)生涯發(fā)展中的兩積累

1）人力資本

2）社會資本

個人是人力資源的第一擁有者和開發(fā)者

（四）人本管理的文化理念體系建構(gòu)

1）員工積極性的心理應(yīng)用

2）人本心理學(xué)的簡述

3）員工內(nèi)驅(qū)動力模型

（五）企業(yè)文化與思想駕馭

1)?正確理解企業(yè)文化

2)?正確理解管理者理念

（六）團(tuán)隊內(nèi)驅(qū)力——信任文化三大職業(yè)理念

忠誠理念? 共贏理念? 團(tuán)隊理念

關(guān)于工作：換個角度看團(tuán)隊

測試：貝爾賓團(tuán)隊角色測試與解讀

游戲：意象對話

課程回顧與總結(jié)

幸福的兩個“神”邏輯

寄語：你對了世界就對了

【課前準(zhǔn)備】

文具類：教材1份/人、A4紙2張/人?、1支筆/人?、大白紙2張/組、

設(shè)備類：投影設(shè)備、電腦及外接音頻線、無線移動話筒（2個）、白板及白板擦、

桌椅可活動并分組排放為宜

關(guān)于陳煒博 “情壓情商正狀態(tài)” ?

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情壓情商正狀態(tài)??是陳煒博發(fā)起的實戰(zhàn)品牌，專注情壓情商近二十年，用培訓(xùn)、項目、輔導(dǎo)、咨詢等方式幫助組織和個人解決情壓、情商問題，創(chuàng)造商業(yè)價值，廣泛服務(wù)全球500強(qiáng)和各行業(yè)領(lǐng)袖企業(yè)。