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《企業(yè)文化建設(shè)與管理》

培訓(xùn)講師：姬濤

講師背景：
姬濤老師講師背景實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢專家中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)/市場(chǎng)總監(jiān)（CMO）業(yè)務(wù)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)導(dǎo)師中國(guó)文化研究會(huì)/企業(yè)文化專業(yè)委員會(huì)一級(jí)研究員從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展研究工作有十四年的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)輔導(dǎo)企業(yè)逾千家曾任大型國(guó)企中石油重要管理職務(wù)，擁有超詳細(xì)>>

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《企業(yè)文化建設(shè)與管理》詳細(xì)內(nèi)容

《企業(yè)文化建設(shè)與管理》

課程背景：

企業(yè)對(duì)文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長(zhǎng)期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了大量企業(yè)，對(duì)幾十家企業(yè)進(jìn)行過企業(yè)文化咨詢和創(chuàng)建指導(dǎo)，同許多企業(yè)家就企業(yè)文化創(chuàng)建和塑造進(jìn)行過深刻地探討交流，企業(yè)家皆對(duì)企業(yè)文化表現(xiàn)出迫切渴望。企業(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)在于細(xì)微處提煉精神、于繁瑣中汲取精華，積年累月，逐漸形成完整的企業(yè)文化體系。另外，企業(yè)文化重在全員參與，整體互動(dòng)，不能完全由上而下的被動(dòng)灌輸。

企業(yè)文化的傳播和落實(shí)，除了做好企業(yè)文化的實(shí)施規(guī)劃和計(jì)劃外，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的作用是非常重要的。領(lǐng)導(dǎo)要身體力行企業(yè)的核心價(jià)值觀，如果領(lǐng)導(dǎo)都做不到，再好的文化也是空談。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)要利用各種方式傳播企業(yè)文化，運(yùn)用核心價(jià)值觀來指導(dǎo)規(guī)范組織行為，我們稱之為“布道”，聯(lián)想、海爾、萬科、等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)都做了很好的表率。

培訓(xùn)目標(biāo)：

通過經(jīng)典案例分析，讓學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化功能及文化建設(shè)的重要性，通過企業(yè)文化解讀，加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，以此增強(qiáng)企業(yè)員工自豪感，提升凝聚力和向心力，同時(shí)使員工清楚的認(rèn)識(shí)到自己是企業(yè)形象代言人，在平時(shí)工作和生活中規(guī)范自己行為，使自己言行符合企業(yè)的行為理念，在員工身上打上鮮明的企業(yè)烙印，在企業(yè)形象得到廣泛提升的同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們將由優(yōu)秀的企業(yè)變得更加卓越。

課程特點(diǎn)：

最前沿的企業(yè)案例分析，有較強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)操性

樹立正確的文化管理理念，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換，以提升生產(chǎn)力為導(dǎo)向

理念與實(shí)踐相結(jié)合的研討、互動(dòng)式培訓(xùn)為主

通過問題梳理，找到文化管理失誤的根源

學(xué)以致用，提供相應(yīng)的操作工具使管理中的問題得到有效解決

建立問題跟蹤記錄，不斷進(jìn)行PDCA，使培訓(xùn)知識(shí)得到固化與貫徹

《企業(yè)文化建設(shè)與管理》課程綱要：

第一單元：企業(yè)文化基本認(rèn)知

n 明星企業(yè)怎么就成了流星企業(yè)(企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的十個(gè)為什么)

n 企業(yè)文化是什么，不是什么

n 企業(yè)文化的三個(gè)基本系統(tǒng)

n 誰說文化不能跳舞

n 任正非講故事，天天講什么

第二單元：企業(yè)文化的功能

n 企業(yè)文化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)導(dǎo)向功能 ---“路標(biāo)系”

n 對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來說：營(yíng)銷的思維、品保的理念

n 對(duì)管理活動(dòng)來說：規(guī)章的法理分配的準(zhǔn)則

n 企業(yè)文化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)整合功能 ---“文化場(chǎng)”

n 對(duì)組織功能來說：凝聚力歸屬感的動(dòng)因

n 對(duì)勞動(dòng)能率來說：激發(fā)積極性的能源

第三單元：企業(yè)文化的內(nèi)涵

n 建設(shè)獨(dú)特的企業(yè)文化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)管理的主題

n 形成組織效能的共同認(rèn)知系統(tǒng)

n 大家都能認(rèn)可的習(xí)慣性行為方式

n 隱含在價(jià)值觀背后的基本假設(shè)系統(tǒng)

n 企業(yè)成員間達(dá)成的團(tuán)隊(duì)心理契約

第四單元：企業(yè)文化的要素

n 企業(yè)核心價(jià)值觀的確立

n 企業(yè)的精神境界(文化個(gè)性)

n 企業(yè)的思維方式

n 企業(yè)家與領(lǐng)導(dǎo)行為的轉(zhuǎn)型

n 企業(yè)倫理及員工職業(yè)道德

第五單元：如何進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)

n 構(gòu)建文化基因

n 企業(yè)的核心與中堅(jiān)人才

n 全體員工的共同參與

n 企業(yè)的價(jià)值觀與員工行為的確定

n 樹榜樣、入心田、成習(xí)慣、變物質(zhì)

第六單元：企業(yè)文化的落地與生根

n 企業(yè)文化不是擺設(shè)不是裝飾品不能文件化

n 確定企業(yè)文化建設(shè)的共識(shí)

n 企業(yè)文化綱要和文化手冊(cè)的建立

n 把企業(yè)文化的概念變成員工的行為

n 企業(yè)文化的外部推廣

n 經(jīng)典案例解析

——總結(jié)回顧與疑難解答 ——

重要說明：

本方案是姬濤老師根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)與管理培訓(xùn)要求而設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程中，會(huì)根據(jù)課程中互動(dòng)討論的實(shí)際情況對(duì)方案中的培訓(xùn)板塊內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以確保培訓(xùn)有更強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)操性。

姬濤老師的其它課程

《從技術(shù)（業(yè)務(wù)）走向管理》 12.31

課程背景：調(diào)查結(jié)果表明：中國(guó)企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術(shù)或業(yè)務(wù)精英中提拔起來的，技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精，業(yè)務(wù)事為主，管理以人為本。從技術(shù)、業(yè)務(wù)走向管理是一個(gè)化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應(yīng)及時(shí)完成由業(yè)務(wù)技術(shù)型向管理領(lǐng)導(dǎo)型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，就讓自己成為了羊群型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，羊群型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是本部門80的工作績(jī)效是在領(lǐng)導(dǎo)個(gè)

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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.31

課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實(shí)踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標(biāo)，企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo)來指導(dǎo)職工的生產(chǎn)和管理活動(dòng)，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大。目標(biāo)管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機(jī)制。我們很多管理者在談?wù)撃繕?biāo)管理的時(shí)候，可以有很多理論和方法

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《從技術(shù)（業(yè)務(wù)）走向管理》 12.30

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《創(chuàng)新思維管理實(shí)踐》 12.30

課程背景：過去的2017年具有很多標(biāo)簽，“不確定性”、“互聯(lián)網(wǎng)下半場(chǎng)”、“人工智能”、“知識(shí)革命”、“數(shù)字化生存”等等，這些標(biāo)簽最后被歸納為一個(gè)最重要的特征：“一切都被重新定義”，這些不斷變化的時(shí)代調(diào)性，對(duì)于每個(gè)企業(yè)和個(gè)人都是巨大的挑戰(zhàn)。2017年里我們看到，許多企業(yè)仍然沿襲工業(yè)時(shí)代的邏輯——連續(xù)、可預(yù)測(cè)、線性思維。它們用整合、多元化方式進(jìn)行有計(jì)劃的戰(zhàn)略布局

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《情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升》 12.30

課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，情境領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他可能不會(huì)做的事情。情境領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力而非操縱力。一名情境領(lǐng)導(dǎo)者不僅要在不同情境下對(duì)不同的人采取不同領(lǐng)導(dǎo)手段，就是對(duì)相同的人，也要根據(jù)不同情境而采取不同的領(lǐng)導(dǎo)手段,有時(shí)甚至在一天里改變多次。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要不時(shí)針對(duì)員工工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進(jìn)行觀察以調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)模

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《贏在執(zhí)行—打造卓越執(zhí)行力》 12.30

課程背景：多少年來，管理者們一直有著一系列不解的疑問：為什么我們認(rèn)為非常出色且被企業(yè)認(rèn)可的解決方案沒有執(zhí)行下去為什么很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有很好的戰(zhàn)略思路、公司有很好的規(guī)章制度，卻面臨發(fā)展和管理上的嚴(yán)峻困難為什么被認(rèn)為具有可行性的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果，甚至南轅北轍為什么經(jīng)過仔細(xì)論證的計(jì)劃和行動(dòng)方案不能轉(zhuǎn)變成預(yù)期的效益和績(jī)效，甚至半路夭折為什么健全的規(guī)章制度和明確

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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.30

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12.《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要 05.19

《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標(biāo)……………………………………4課程特點(diǎn)……………………………………4課程受眾……………………………………5課程時(shí)長(zhǎng)……………………………………5課程綱要……………………………………6課程背景：一個(gè)組織中分工要合理，如同戰(zhàn)場(chǎng)上，需要有人馳騁沙場(chǎng)，也

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6、《企業(yè)文化建設(shè)與品牌管理》培訓(xùn)綱要 05.19

《企業(yè)文化建設(shè)與品牌管理》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標(biāo)……………………………………4課程特點(diǎn)……………………………………4課程綱要……………………………………5重要說明……………………………………6課程背景：企業(yè)對(duì)文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長(zhǎng)期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了

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7、《溝通技巧與沖突管理》培訓(xùn)綱要 05.19

《溝通技巧與沖突管理》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標(biāo)……………………………………4課程特點(diǎn)……………………………………4課程綱要……………………………………5重要說明……………………………………6課程背景：對(duì)一個(gè)組織而言，良好的溝通可以使成員認(rèn)清形勢(shì)，使決策更加清晰并建立組織共同的愿景。主管可以通過