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《贏在執(zhí)行—打造卓越執(zhí)行力》

培訓(xùn)講師：姬濤

講師背景：
姬濤老師講師背景實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢專家中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)/市場(chǎng)總監(jiān)（CMO）業(yè)務(wù)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)導(dǎo)師中國(guó)文化研究會(huì)/企業(yè)文化專業(yè)委員會(huì)一級(jí)研究員從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展研究工作有十四年的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)輔導(dǎo)企業(yè)逾千家曾任大型國(guó)企中石油重要管理職務(wù)，擁有超詳細(xì)>>

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《贏在執(zhí)行—打造卓越執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容

《贏在執(zhí)行—打造卓越執(zhí)行力》

課程背景：

多少年來(lái)，管理者們一直有著一系列不解的疑問(wèn)：為什么我們認(rèn)為非常出色且被企業(yè)認(rèn)可的解決方案沒(méi)有執(zhí)行下去?為什么很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有很好的戰(zhàn)略思路、公司有很好的規(guī)章制度，卻面臨發(fā)展和管理上的嚴(yán)峻困難?為什么被認(rèn)為具有可行性的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果，甚至南轅北轍?為什么經(jīng)過(guò)仔細(xì)論證的計(jì)劃和行動(dòng)方案不能轉(zhuǎn)變成預(yù)期的效益和績(jī)效，甚至半路夭折?為什么健全的規(guī)章制度和明確的崗位職責(zé)不能讓企業(yè)形成活力，甚至形同虛設(shè)?其實(shí)，這一系列“為什么”的背后隱含著一個(gè)被忽視的重要現(xiàn)實(shí)，那就是——執(zhí)行不力!

一個(gè)企業(yè)的成功是要靠出色的執(zhí)行力來(lái)作保證的。如果沒(méi)有出色的執(zhí)行力，那么即使企業(yè)有再好的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、再高的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)率、再好的管理機(jī)制、再細(xì)的管理制度，也只能是沙盤上的宏偉藍(lán)圖、貼在墻壁上的標(biāo)語(yǔ)，掛在口邊的偉大口號(hào)，永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越體現(xiàn)為執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)。打造卓越執(zhí)行力是一套有著依次遞進(jìn)關(guān)系的系統(tǒng)性工程。把問(wèn)題交給我們，至于你擔(dān)心的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓市場(chǎng)去淘汰他們。

培訓(xùn)目標(biāo)：

旨在通過(guò)系統(tǒng)講解和案例分析，使管理者認(rèn)識(shí)到執(zhí)行力在企業(yè)管理中的重要性，并通過(guò)3+1模式及管理工具的使用，讓管理人員懂得制定建立完善的責(zé)任機(jī)制，通過(guò)科學(xué)設(shè)定工作任務(wù)和責(zé)任目標(biāo)，不斷完善考核的程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦法，強(qiáng)化經(jīng)常性的監(jiān)督，加強(qiáng)過(guò)程控制，逐步建立起以績(jī)效為導(dǎo)向的目標(biāo)化決策機(jī)制。通過(guò)嚴(yán)格的、科學(xué)的、系統(tǒng)的目標(biāo)績(jī)效管理，將任務(wù)目標(biāo)分解為多個(gè)層次，將目標(biāo)融入各部門甚至是各崗位的工作職責(zé)中，將崗位職責(zé)細(xì)化、立體化，使每個(gè)目標(biāo)層次做到有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任人、有時(shí)限、有督促檢查、有考核評(píng)估，形成管理閉環(huán)，最終達(dá)到提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的目標(biāo)，最終全面提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)加強(qiáng)我們與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我們將由一家優(yōu)秀的企業(yè)變得更加卓越，為社會(huì)所認(rèn)可，為同行所尊重。

課程特點(diǎn)：

最前沿的企業(yè)案例分析，有較強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)操性

改變管理觀念，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換，以提升生產(chǎn)力為導(dǎo)向

理念與實(shí)踐相結(jié)合的研討、互動(dòng)式培訓(xùn)為主

通過(guò)問(wèn)題梳理，找到執(zhí)行失誤的真正根源

學(xué)以致用，提供相應(yīng)的操作工具使管理中的執(zhí)行問(wèn)題得到有效解決

建立問(wèn)題跟蹤記錄，不斷進(jìn)行PDCA，使培訓(xùn)知識(shí)得到固化與貫徹

《贏在執(zhí)行--打造卓越執(zhí)行力》課程綱要：

第一單元執(zhí)行力是企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障

n 企業(yè)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)現(xiàn)存問(wèn)題分析

n 給執(zhí)行力下一個(gè)定義

n 當(dāng)前企業(yè)執(zhí)行不力的表現(xiàn)方式

n 造成企業(yè)執(zhí)行不力的根本原因

n 執(zhí)行必須成為組織文化的核心成分

第二單元營(yíng)造高效執(zhí)行的部門文化

n 企業(yè)向解放軍學(xué)什么

n 為什么需要執(zhí)行力文化

n 執(zhí)行文化的三個(gè)系統(tǒng)

n 傳統(tǒng)文化并不等同于文化傳統(tǒng)

n 尊重執(zhí)行才能讓文化扎根

第三單元建立高效執(zhí)行的管理制度

n 如何應(yīng)對(duì)管理中的兩難現(xiàn)象

n 從“人治”與“法治”的角度看執(zhí)行

n 從標(biāo)準(zhǔn)化的建立看執(zhí)行(有要求就要有標(biāo)準(zhǔn))

n 從流程管理與過(guò)程管控看執(zhí)行

n 關(guān)鍵不在于你做什么，而在于你如何做

第四單元培養(yǎng)高效執(zhí)行的員工隊(duì)伍

n 傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化、農(nóng)耕思想對(duì)執(zhí)行力的影響

n 工作倫理、工作性格與執(zhí)行力的關(guān)系

n 企業(yè)員工如何具備涵養(yǎng)的工作風(fēng)格

n 培養(yǎng)職業(yè)化員工團(tuán)隊(duì)

n 執(zhí)行過(guò)程中的三大誤區(qū)

第五單元提升執(zhí)行力的手段與工具

n 制定建立完善的責(zé)任機(jī)制，

n 承諾制與進(jìn)度表的使用

n 執(zhí)行力的保障“OEC”管理

n 形成管理閉環(huán)PDCA，堅(jiān)持四不放過(guò)

n 加強(qiáng)執(zhí)行的關(guān)鍵要素(表格及工具的使用)

第六講部門領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行素質(zhì)

n 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與執(zhí)行不力的關(guān)系

n 管理者的雙重角色

n 制定規(guī)章秩序的人不要帶頭破壞規(guī)章秩序

n 進(jìn)行有效溝通，避免溝通漏斗的發(fā)生

n 決策、授權(quán)與執(zhí)行

——總結(jié)回顧與疑難問(wèn)題解答——

重要說(shuō)明：

本方案是姬老師根據(jù)以往《贏在執(zhí)行----打造卓越執(zhí)行力》培訓(xùn)要求而設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)根據(jù)課程中互動(dòng)討論的實(shí)際情況，對(duì)以上培訓(xùn)板塊內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以確保培訓(xùn)有更強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)操性。

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課程背景：調(diào)查結(jié)果表明：中國(guó)企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術(shù)或業(yè)務(wù)精英中提拔起來(lái)的，技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精，業(yè)務(wù)事為主，管理以人為本。從技術(shù)、業(yè)務(wù)走向管理是一個(gè)化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應(yīng)及時(shí)完成由業(yè)務(wù)技術(shù)型向管理領(lǐng)導(dǎo)型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，就讓自己成為了羊群型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，羊群型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是本部門80的工作績(jī)效是在領(lǐng)導(dǎo)個(gè)

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課程背景：過(guò)去的2017年具有很多標(biāo)簽，“不確定性”、“互聯(lián)網(wǎng)下半場(chǎng)”、“人工智能”、“知識(shí)革命”、“數(shù)字化生存”等等，這些標(biāo)簽最后被歸納為一個(gè)最重要的特征：“一切都被重新定義”，這些不斷變化的時(shí)代調(diào)性，對(duì)于每個(gè)企業(yè)和個(gè)人都是巨大的挑戰(zhàn)。2017年里我們看到，許多企業(yè)仍然沿襲工業(yè)時(shí)代的邏輯——連續(xù)、可預(yù)測(cè)、線性思維。它們用整合、多元化方式進(jìn)行有計(jì)劃的戰(zhàn)略布局

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《情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升》 12.30

課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，情境領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)他人產(chǎn)生影響的過(guò)程，影響他人做本來(lái)他可能不會(huì)做的事情。情境領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力而非操縱力。一名情境領(lǐng)導(dǎo)者不僅要在不同情境下對(duì)不同的人采取不同領(lǐng)導(dǎo)手段，就是對(duì)相同的人，也要根據(jù)不同情境而采取不同的領(lǐng)導(dǎo)手段,有時(shí)甚至在一天里改變多次。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要不時(shí)針對(duì)員工工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進(jìn)行觀察以調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)模

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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.30

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12.《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要 05.19

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6、《企業(yè)文化建設(shè)與品牌管理》培訓(xùn)綱要 05.19

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