循跡雙碳背景下的能源發(fā)展新趨勢(shì) 帶著經(jīng)營(yíng)性思維做好企業(yè)中層管理干部執(zhí)行力提升

課程背景：

當(dāng)今全球第四次工業(yè)革命興起，百年不遇的疫情引發(fā)對(duì)人與自然關(guān)系的反思，氣候變化問題愈加受到重視。中國(guó)政府宣布在2030年前碳達(dá)峰、2060年前碳中和。“3060”雙碳目標(biāo)已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略和行動(dòng)方案。本課程基于“雙碳”戰(zhàn)略基本概念和特征，結(jié)合新能源產(chǎn)業(yè)、儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)儲(chǔ)能行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行梳理，幫助學(xué)員更好掌握儲(chǔ)能行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？

為什么無(wú)懈可擊的戰(zhàn)略方案達(dá)不到預(yù)期的效果？

為什么經(jīng)過科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？

為什么小心翼翼費(fèi)盡心思卻被對(duì)手搶占先機(jī)？

為什么同樣的計(jì)劃，同樣的策略，業(yè)績(jī)卻相差十萬(wàn)八千里？

一系列的“為什么”讓人很難找出理想的答案！但是，這些“為什么”的背后都隱含著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，那就是——執(zhí)行不力！個(gè)人沒有執(zhí)行力（或稱行動(dòng)力），一切夢(mèng)想、設(shè)想、構(gòu)想、理想，統(tǒng)統(tǒng)都只能是幻想和空想！個(gè)人沒有執(zhí)行力，將一事無(wú)成。

企業(yè)亦是如此，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)做同樣的事情，但是卻比別人做得更好，落實(shí)更到位、更迅速，能夠從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獨(dú)占鰲頭，靠的就是企業(yè)的執(zhí)行力。執(zhí)行力的低下，已成為企業(yè)管理的最大黑洞！當(dāng)企業(yè)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。許多企業(yè)的失敗不是戰(zhàn)略的問題，而是戰(zhàn)略執(zhí)行的問題！再好的戰(zhàn)略，如果不去執(zhí)行，也只是空談?？偠灾?，沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力！

課程目標(biāo)：

1. 理清經(jīng)營(yíng)邏輯，促使高效工作：了解國(guó)內(nèi)外的“雙碳”戰(zhàn)略脈絡(luò)，為學(xué)員梳理新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑目標(biāo)，為企業(yè)布局循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)提供思路。
2. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員角色模型和行為塑造的方法，提升團(tuán)隊(duì)士氣，通過對(duì)經(jīng)理人的職業(yè)化塑造和經(jīng)營(yíng)管理能力培育，提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行效能。
3. 提升團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行管理能力： 目標(biāo)計(jì)劃管理能力、組織策劃能力、帶團(tuán)隊(duì)的能力等，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新與效益持續(xù)改善。

課程收益：

1. 能自主-讓管理者能有效地管理自己，從忙亂走走向高效執(zhí)行的職業(yè)經(jīng)理人。
2. 理清事-有效的掌控任務(wù)，從到處救火到獨(dú)當(dāng)一面，再到順暢高效執(zhí)行滴水不漏。
3. 用好人-通過掌握影響他人的技能方法得到人心，讓他人從被動(dòng)服從到自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行。
4. 做到位-匯聚團(tuán)隊(duì)成員的志向、才能和人心，讓團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行得以有效落實(shí)。

課程時(shí)間：1?天，6-8?小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理人員，含經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)/部門負(fù)責(zé)人、分管副總、總經(jīng)理等

課程方式：理論講授+演練實(shí)操+案例分析+行動(dòng)學(xué)習(xí) (沙盤等) +視頻觀看等? ?

課程特點(diǎn)：

1. 場(chǎng)景互聯(lián)：通過沙盤模擬，把企業(yè)真實(shí)的管理場(chǎng)景呈現(xiàn)在課堂上，在現(xiàn)場(chǎng)即可獲得提 升管理力的最佳方法，真正做到了從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去。
2. 知行合一：構(gòu)建了知行合一的訓(xùn)練體系，讓課程的知識(shí)和方法有效地轉(zhuǎn)化成能力，實(shí) 現(xiàn)了管理能力的快速提升。
3. 持續(xù)進(jìn)階：本課程還是邁向卓越管理者的發(fā)展地圖，在這個(gè)地圖中有三維情境管理力 方向： 自我管理、工作 (業(yè)務(wù))?管理、團(tuán)隊(duì)管理，使每個(gè)學(xué)員隨時(shí)知道自己在哪里，要去哪 里，還有多遠(yuǎn)，怎么做，以減少每個(gè)學(xué)員的迷茫時(shí)間，讓他們不斷地進(jìn)階。
4. 有效落地：課程提供的實(shí)戰(zhàn)的方法及工具，可以隨時(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，再加上強(qiáng)

大的工具包，讓學(xué)員在工作中持續(xù)地提升管理力。

課程模型：? (德魯克提出的三維管理力模型)

一天培訓(xùn)時(shí)間設(shè)計(jì)參考計(jì)劃：

課程大綱

課程導(dǎo)入：課程簡(jiǎn)述+學(xué)習(xí)引導(dǎo)+課程開場(chǎng)

第一部分 雙碳戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

一、“雙碳”戰(zhàn)略的零碳圖景

1.“雙碳”戰(zhàn)略：開啟未來(lái)低碳社會(huì)
2.“十四五”描繪“雙碳”新藍(lán)圖
3.戰(zhàn)略路徑：從碳達(dá)峰走向碳中和

二、國(guó)際共識(shí)：一場(chǎng)全球性的綠色低碳革命

1.全球主要國(guó)家碳中和路線圖
2.德國(guó)：碳中和的政策路徑
3.英國(guó)：開啟“綠色工業(yè)革命”
4.美國(guó)：清潔能源戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃
5.日本：2050年綠色增長(zhǎng)戰(zhàn)略

三、中國(guó)路徑：“雙碳”重塑未來(lái)經(jīng)濟(jì)格局

1.能源結(jié)構(gòu)：驅(qū)動(dòng)新舊能源轉(zhuǎn)換

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：能源互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)：倡導(dǎo)綠色低碳生活

4.碳市場(chǎng)：碳中和的資本助力

5.我國(guó)實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)的對(duì)策建議

資料：中國(guó)的“碳中和”：時(shí)間緊、任務(wù)重

數(shù)據(jù)1：中國(guó)CO2排放量位列全球第一

數(shù)據(jù)2：中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開能源消耗

四、碳達(dá)峰碳中和政策解讀

1.頂層設(shè)計(jì)文件：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》、《2030年前碳達(dá)峰行動(dòng)方案》

2.“雙碳”工作的目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)：明確提出了三個(gè)階段的目標(biāo)

3.“碳達(dá)峰”工作的目標(biāo)和行動(dòng)方案

五、“雙碳”背景下能源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)

1.能源結(jié)構(gòu)：化石能源向清潔能源轉(zhuǎn)變

2.區(qū)域結(jié)構(gòu)：能源中心將向西部和東部沿海地區(qū)擴(kuò)散

3.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

4.消費(fèi)結(jié)構(gòu)：終端電氣化、低能耗家電為消費(fèi)端減排主要方式

5.中國(guó)“雙碳”驅(qū)動(dòng)綠色轉(zhuǎn)型方向

六、關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇

1.技術(shù)支撐體系：供給端和需求端共同發(fā)力

2.能源供給端：新能源發(fā)電技術(shù)為起點(diǎn)、推廣氫能及儲(chǔ)能技術(shù)

儲(chǔ)能技術(shù)

A）支撐新能源發(fā)電規(guī)?；l(fā)展

B）長(zhǎng)時(shí)儲(chǔ)能迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇

C）新型液態(tài)金屬電池為革命性儲(chǔ)能技術(shù)

D）“熱巖”儲(chǔ)能為前沿長(zhǎng)時(shí)儲(chǔ)能技術(shù)之一

3.能源消費(fèi)端：高排放行業(yè)節(jié)能減排勢(shì)在必行

第二部分 自我高效執(zhí)行管理：企業(yè)管理者作用的有效發(fā)揮

一、高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)從理清團(tuán)隊(duì)的事開始 (管理干部必備的六個(gè)理清)

團(tuán)隊(duì)協(xié)同沙盤模擬項(xiàng)目：《經(jīng)營(yíng)密碼》

1.?理清思路：明確兩目三念

1)?目的：工作意義、必要性的描述 (為什么)

2)?目標(biāo)：工作效果的描述

3)?概念：事項(xiàng)的定義 (概念要清晰)

4)?觀念：工作的認(rèn)識(shí)和覺悟

5)?理念：工作的方法和技巧

2.?理清重點(diǎn)：圍繞目標(biāo)找要素，圍繞要素找要點(diǎn)

思考：我們的重點(diǎn)工作有哪些？

3.?理清標(biāo)準(zhǔn)：過程標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)

案例：標(biāo)準(zhǔn)化流程?SOP

4.?理清問題：異常和方案

5.?理清責(zé)權(quán)利：不要越位、缺位、錯(cuò)位

6.?理清資源： 內(nèi)部資源和外部資源

練習(xí)：根據(jù)六個(gè)理清編制團(tuán)隊(duì)月度工作計(jì)劃表

二、企業(yè)管理者作用的發(fā)揮來(lái)自正確的角色定位

研討：?jiǎn)T工與管理者的區(qū)別

1.?有為才會(huì)有位

測(cè)試：你是合格的企業(yè)管理者嗎？

2.?上傳下達(dá)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)

3.?有位更要有為

總結(jié)：如何做好角色定位——解決好不敢管、不愿管和不會(huì)管的問題

三、管理者作用發(fā)揮的必備執(zhí)行思維——團(tuán)隊(duì)工作能落實(shí)執(zhí)行到位的核心工具與方法

要素一：結(jié)果思維——用結(jié)果說話，從以自我為中心轉(zhuǎn)向以結(jié)果為中心

常見誤區(qū)：做了≠執(zhí)行，態(tài)度≠結(jié)果，職責(zé)≠結(jié)果，任務(wù)≠結(jié)果，理由≠結(jié)果

導(dǎo)入：存在的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值

行為要求：將工作做到位

1)?三個(gè)“不要”：遠(yuǎn)離問題

2)?三個(gè)“萬(wàn)一”：減少問題

3)?七個(gè)“不放過”：處理問題

要素二：責(zé)任意識(shí)——工作溝通傳達(dá)到位

行為要求：站位團(tuán)隊(duì)，以高度的責(zé)任心說明道清，以完成事情的共同目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行溝通?

1.?說清楚、問明白、寫下來(lái)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

2.?先處理心情，再處理事情

互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)日常指令傳達(dá)練習(xí)與自檢

工具：5W2H?在團(tuán)隊(duì)布置工作中的應(yīng)用

要素三：標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)——反對(duì)差不多

解讀：差不多文化緣由

案例：《差不多先生》——按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行

案例：小和尚撞鐘的故事

案例：企業(yè)內(nèi)部常見的規(guī)范工作 (財(cái)務(wù)費(fèi)用報(bào)銷、審核審批簽字等)

要素四：? 目標(biāo)第一——明確自己與團(tuán)隊(duì)管理的目標(biāo)，才能不斷向目標(biāo)前行

思考：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)vs?崗位目標(biāo)

行為表現(xiàn)：做到快速反應(yīng) (客戶的要求、CEO/上級(jí)指令、工作中問題)

方法 1：首問責(zé)任制 (拒絕拖延)

案例：某企業(yè)生產(chǎn)管理的快速反應(yīng)規(guī)定

方法?2：緊急、重要事項(xiàng)的四小時(shí)復(fù)命制

要素五：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新——終生學(xué)習(xí)，企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展呼喚創(chuàng)新思維

導(dǎo)入：什么樣的人才有未來(lái)屬性？創(chuàng)造的未來(lái)才是自己的未來(lái)

方法：學(xué)習(xí)四步法

視頻案例：新中國(guó)將軍抽調(diào)出國(guó)做大使的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

第三部分 團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行管理工具：用好人+做到位

一、管理者如何用好人

討論：為什么員工越來(lái)越難管？ 問題究竟出在哪里？?(離職率分析)

導(dǎo)入：? “好人”做不了管理者

1.?如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用員工的天賦

工具練習(xí)：?jiǎn)T工優(yōu)勢(shì)識(shí)別器

2.?不同狀態(tài)的人員管理

第 1?類：高意愿、低能力 (主要是新員工或者新崗位上的員工)

方式：帶教培育職業(yè)化習(xí)慣

第 2?類：能力略有上升，但是意愿度反而下降

方式：工作教導(dǎo)法

第?3?類：能力有很大提升，但是意愿有波動(dòng)，不穩(wěn)定

方式：教練技術(shù)

第?4 類：高意愿、高能力

方式：工作授權(quán)

3.?團(tuán)隊(duì)管理需要做好激勵(lì)與批評(píng)

探討：什么樣的員工應(yīng)該受到激勵(lì)？

導(dǎo)入：激勵(lì)的誤區(qū)——激勵(lì)＝獎(jiǎng)勵(lì) 員工不就是要錢嗎？

案例：?jiǎn)T工需求對(duì)比表? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

1)?為滿足維持基本生活所需：薪酬激勵(lì)法? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

2)?為滿足安全需求：福利激勵(lì)法? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

3)?為滿足歸屬感、情感等社交需求：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、感情激勵(lì)、寬容激勵(lì)法等? ? ? ? ? ? ??

4)?滿足尊重需求：贊美激勵(lì)、鼓舞激勵(lì)、信任激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、晉升激勵(lì)法等?

5)?滿足自我實(shí)現(xiàn)需求：? 目標(biāo)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、危機(jī)激勵(lì)、績(jī)效激勵(lì)、榜樣激勵(lì)法等

案例：盡力而為 VS?全力以赴

討論：?jiǎn)T工執(zhí)行失敗怎么辦？

分析：如何讓批評(píng)增值？

二、管理者如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做到位

1.?事前策劃到位

意識(shí)：從員工到管理者的轉(zhuǎn)變

工具：工作策劃表

討論：理清事、計(jì)劃、策劃三者之間的關(guān)系是什么？

應(yīng)用實(shí)操工具：科學(xué)決策的結(jié)構(gòu)性步驟

1)?描述計(jì)劃的目標(biāo)

2)?制定行動(dòng)步驟

3)?確定關(guān)鍵環(huán)節(jié)

4)?找出并評(píng)估潛在問題/機(jī)會(huì)

5)?找出可能的原因

6)?制定并采取預(yù)防性/促進(jìn)性措施

7)?制定應(yīng)急性/利用性措施

8)?設(shè)立預(yù)警系統(tǒng)，改進(jìn)計(jì)劃

案例：一次項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷

練習(xí)：工作計(jì)劃的編寫

2.?事中監(jiān)控到位

1)? “靠前”檢查：走進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)，深入檢查

2)?檢查的依據(jù)：計(jì)劃本身、公司的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程

3.?事后總結(jié)到位

工具：工作總結(jié)表

要點(diǎn)：原工作計(jì)劃、實(shí)際發(fā)生、原因分析、改進(jìn)措施

練習(xí)：工作總結(jié)表的填報(bào)

三、組織高效執(zhí)行 (習(xí)慣) ——執(zhí)行六到位

1.?主動(dòng)溝通，意圖確認(rèn)到位

2.?復(fù)雜事項(xiàng)，組織策劃到位

3.?簡(jiǎn)單事件，命令傳達(dá)到位

4.?過程管控，跟進(jìn)落實(shí)到位

5.?指導(dǎo)輔導(dǎo)，啟發(fā)激勵(lì)到位

6.?事后總結(jié)，分享考核到位

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