《教練型領導力—優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》

  培訓講師：陳中來

講師背景：
陳中來導師介紹陳中來，現(xiàn)任中國培訓師大聯(lián)盟（CTA）總裁，首席導師；U啟教練?品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術行業(yè)領軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會頒發(fā)】；西安交通大學EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學高層管理教育中心首席領導力教練導 詳細>>

陳中來
    課程咨詢電話：

《教練型領導力—優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》詳細內容

《教練型領導力—優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》

目 錄

第一部分：課程背景... 3

第二部分：課程收益... 4

第三部分：實施環(huán)境... 4

第四部分：課程綱要... 5

第一部分：課程背景

如果說傳統(tǒng)的管理更多的是“針對”員工進行工作的話，那么教練型管理者更多的是“為了”員工進行工作;如果說傳統(tǒng)的管理更多是以解決問題為導向的單贏策略的話，那么教練型管理者則真正的實現(xiàn)了以目標為導向的雙贏策略。

傳統(tǒng)的管理者在施加管理行為時，更多承擔一個咨詢者和販賣者的角色，這樣做固然很有效率，但從員工的成長及發(fā)展而言：這顯然不是一種高效能的做法;

教練型管理者與傳統(tǒng)的管理者所不同的是：教練型管理者秉承一個信念：擁抱問題就是擁抱成長。因此，教練型管理者更強調通過對話啟發(fā)下屬，讓下屬在問題中思考解決方案，并致力于行動。在這個過程中，下屬因參與而獲取了成就，改善了意愿，同時因思考而產(chǎn)生認同并付諸行動，在能力層面上也得到了提升，這是一種雙贏策略。

《教練型領導力—優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》?課程由中國培訓師大聯(lián)盟于2015年經(jīng)中華人民共和國國家版權局審核通過的原創(chuàng)版權課程，本課程是專門為企業(yè)的中、高層管理者所進行設計與開發(fā)的一門基于領導思維框架下的領導力開發(fā)課程。

第二部分：課程收益

? 通過當下管理情景的掃描，能夠清晰而明確的覺察到管理環(huán)境及管理對象的變化對于現(xiàn)代企業(yè)的管理者所帶來的新挑戰(zhàn);

? 能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的、自上而下的、以管控為基礎的管理模式所帶來的弊端;

? 能夠理解和接受自下而上的、以信任為基礎，以參與為手段的教練式管理模式的本質及優(yōu)勢;

? 能夠掌握教練型管理者必備的思維準則，并通過練習能夠在實際工作中實現(xiàn)自我優(yōu)化;

? 掌握教練型管理者與下屬的信任構建的思路及方法，并通過訓練熟練應用于工作;

? 掌握教練型管理者在互動與對話過程中的兩種經(jīng)典對話語言：梅塔語言及米爾頓語言;

? 能夠熟練掌握教練與輔導他人時的教練框架及教練步驟，并在后期下屬輔導與培養(yǎng)中進行使用。

第三部分：實施環(huán)境

? 課程對象：企事業(yè)單位中高層管理者

? 人員規(guī)模：20-40人

? 受訓時間：2-4天【每天6小時】

第四部分：課程綱要

第一章節(jié)：課程導入【1.0H】

2 構建信任空間

2 課程結構與邏輯剖析

第二章節(jié)：情景篇：當下管理者的三重挑戰(zhàn)【1.0H】

2 溝通模式變化所帶來的挑戰(zhàn)

2 高知型員工所帶來的挑戰(zhàn)

2 管理者自身成長所帶來的挑戰(zhàn)

2 從管控型治理走向關系型領導

第三章節(jié)：管理、領導、領導力【1.0H】

2 管理的本質：現(xiàn)在導向

2 領導的本質：未來導向

2 領導力的本質：影響導向

2 管理、領導、領導力三者的邏輯關系

第四章節(jié)：教練型管理者領導力提升的邏輯系統(tǒng)【0.5H】

2 系統(tǒng)一：信任系統(tǒng)

2 系統(tǒng)二：互動系統(tǒng)

2 系統(tǒng)三：能力系統(tǒng)

第五章節(jié)：教練型領導力提升之思維篇【2.5H】

2 自我VS利他思維

2 抱怨VS愿望思維

2 主觀VS中立思維

2 外觀VS內觀思維

2 問題VS目標思維

2 對抗VS合作思維

第六章節(jié)：教練型領導力提升之信任構建篇【1.5H】

2 邊界：給予員工自由

2 同步：給予員工安全

2 允許：給予員工尊重

2 輔導：給予員工成長

2 休息：給予下屬健康

2 保護：給予下屬關愛

2 提問：給予下屬責任

第七章節(jié)：教練型領導力提升之互動篇【2.5H】

2 透過語言看本質

2 一個好問題勝過一個好方案

2 提問的收益與風險

2 強有力的提問技術：梅塔對話技術

2 強有力的提問技術：米爾頓對話技術

第八章節(jié)：教練型領導力提升之下屬輔導篇【3.0H】

2 現(xiàn)狀盤點：要點、資源、目標、示范

2 設定目標：要點、資源、目標、示范

2 探尋成因：要點、資源、目標、示范

2 尋求方案：要點、資源、目標、示范

2 產(chǎn)生行動：要點、資源、目標、示范

第九章節(jié)：教練型領導力提升之講師示范與3*3訓練【4.0H】

2 講師示范

2 3*3訓練

2 提交反饋日志

第十章節(jié)：課程大總結【1.0H】

2 ORID課程總結

2 出門考



 

陳中來老師的其它課程

目錄第一部分：關于本課程...?3第二部分：課程背景...?4第三部分：課程適用對象...?5第四部分：課程實施說明...?5第五部分：課程系統(tǒng)模型...?6第六部分：課程核心內容...?6第一部分：關于本課程本課程由中國培訓師大聯(lián)盟總裁陳中來自主研發(fā)，并于2015年通過中華人民共和國國家版權局審核授證的原創(chuàng)版權課程；本課程目前主要面向商業(yè)講師提供授權及認證

 講師：陳中來詳情

目錄第一部分：課程背景...3第二部分：課程收益...4第三部分：適用對象...4第四部分：實施說明...4第五部分：課程綱要...5第一部分：課程背景在您的企業(yè)或組織中，有沒有如下的困惑或問題存在：l領導跑的遠，中層跟不上，員工不行動中層干部缺乏危機意識、缺乏老板意識、缺乏學習力，與老板的距離越來越遠;l每一個員工來到企業(yè)都是愿意做事的、都是想做事的，但是

 講師：陳中來詳情

新四驅管理   12.30

第一部分：課程背景管理者的失敗，因素很多，最常見的原因，應該是在出任一項新職位時,管理者本人不能或不愿為適應新職位的需要而改變，滿足于自己老一套的工作思路和方法，自認為過去做得成功了，其結果必然會失敗。如果我們把團隊比喻成一輛四輪驅動的汽車的話，管理者就是那個駕駛員，正是他掌握著組織前進的方向和速度，支撐汽車前進的就是那四個驅動輪，缺少任何一個驅動輪，都會影

 講師：陳中來詳情

第一部分：課程背景在您的企業(yè)中，是否有這樣的管理困境：l我們總是把最優(yōu)秀的業(yè)務或技術型員工提升為相對應的管理崗位，但總不能如愿所嘗，我們得到的往往是一個平庸的經(jīng)理，而失去的卻是一個優(yōu)秀的員工;l多數(shù)管理者屬于“技術型”或“業(yè)務型”管理者，重業(yè)務、重技術，重細節(jié)……一句話，非常重視任務的完成，可就是不注重結果，自己很辛苦，但上司卻不滿意;l管理人員沒有真正認知

 講師：陳中來詳情

目錄第一部分：課程背景...3第二部分：適用對象...4第三部分：實施說明...4第四部分：課程模型...5第五部分：課程內容...5第一部分：課程背景今天的管理者，我們會面對許多新的、有別于以往的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡所帶來的變化、員工就業(yè)選擇空間的開放化、員工價值觀與企業(yè)價值觀的沖突、90后員工不斷成為職場中的主力軍等等，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的、自上而下的

 講師：陳中來詳情

第一部分：課程背景無論我們在社會、企業(yè)中扮演著何種角色，溝通能力的持續(xù)優(yōu)化與提升都將成為我們畢生所學習的課題。管理就是溝通溝通再溝通，管理者溝通能力的提升能夠有效的提升其非權力影響力，減少因無效溝通而導致的管理成本;員工需要通過提升溝通能力來化和同事間的信任關系，增加信任度，獲得他人的認同以及支持;當然，有一點我們需要強調的是：溝通和表達是兩個概念，一個溝通

 講師：陳中來詳情

《TTTCS：教練式培訓師培訓》?【中級高級培訓師培訓方案】（3天）[pic][pic]主講人：陳中來目錄第一部分：關于TTTCS3第二部分：TTTCS適用對象5第三部分：課程實施說明5第四部分：課程結構模型6第五部分：課程內容綱要6第一部分：關于TTTCS《TTTCS：教練式培訓師培訓》（下稱TTTCS）是針對培訓授課人員（企業(yè)內訓師或職業(yè)講師）所開發(fā)的一

 講師：陳中來詳情

《企業(yè)導師制項目》操作方案[pic]第一部分：關于導師制近幾年，“導師制”一詞在企業(yè)中非常流行，據(jù)專業(yè)機構調研，珠三角地區(qū)41左右的企業(yè)已經(jīng)開展了導師制項目。雖然企業(yè)開展了導師制項目，但并不意味著導師制項目開展的很成功。同樣的，在上述41開展過導師制項目的成果評價中，僅4左右的滿意度是“高或非常高”。一方面是導師制項目的風生水起，一方面是導師制項目滿意度普遍

 講師：陳中來詳情

《教練式管理16招》----科學、人性、好用、實用主講人：陳中來先生目錄TOC\o"1-3"\h\z\u第一部分：關于本課程PAGEREF_Toc122601506\h3一、前言PAGEREF_Toc122601507\h3二、區(qū)別PAGEREF_Toc122601508\h3三、價值PAGEREF_Toc122601509\h4四、環(huán)境

 講師：陳中來詳情

《教練式培訓16招》----科學、人性、好用、實用主講人：陳中來先生目錄TOC\o"1-3"\h\z\u第一部分：關于本課程PAGEREF_Toc122619200\h3一、前言PAGEREF_Toc122619201\h3二、區(qū)別PAGEREF_Toc122619202\h3三、目標PAGEREF_Toc122619203\h4四、環(huán)境

 講師：陳中來詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有