《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與問(wèn)題分析解決》——領(lǐng)導(dǎo)者綜合能力提升訓(xùn)練

【課程背景】

在如今這個(gè)快速變化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展向每一個(gè)組織甚至每一個(gè)人都提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在多變的動(dòng)態(tài)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得以生存和發(fā)展？如今的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是一場(chǎng)頭腦的競(jìng)爭(zhēng)，能夠快速有效解決問(wèn)題、完成管理任務(wù)的高效思維能力成為了員工乃至一個(gè)組織或企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。而了解管理的本質(zhì)、將領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與時(shí)代特征結(jié)合、基于模式同頻進(jìn)行溝通與促動(dòng)，并且掌握問(wèn)題分析解決的理性突破思維工具，將最大化的建立領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的思維優(yōu)勢(shì)。

“什么是管理？”組織管理有兩個(gè)要素，一個(gè)對(duì)人，一個(gè)對(duì)事，而同時(shí)還具有兩個(gè)維度，一個(gè)對(duì)內(nèi)，一個(gè)對(duì)外。今天的管理必須要關(guān)注這四個(gè)維度。如果只注重某一側(cè)或某一邊的發(fā)展，被忽略的一側(cè)就會(huì)成為企業(yè)或組織發(fā)展的瓶頸和短板。組織管理對(duì)內(nèi)的人要做到輔導(dǎo)與激勵(lì)、對(duì)內(nèi)的事要做好流程標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)驗(yàn)傳承化、對(duì)外的人則全強(qiáng)調(diào)賣(mài)給客戶(hù)更多產(chǎn)品和賣(mài)更多產(chǎn)品給客戶(hù)、對(duì)外的事要注重業(yè)務(wù)戰(zhàn)略布局發(fā)展和產(chǎn)品戰(zhàn)略創(chuàng)新突破。只有對(duì)內(nèi)對(duì)外兩側(cè)都做到，才真正了實(shí)現(xiàn)管理對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)。

對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)者，不單要了解管理溝通、解決問(wèn)題的基本工具，更需要了解工具背后的方法論與思維邏輯。本課程內(nèi)容由淺入深，從管理的本質(zhì)開(kāi)始剖析，涵蓋多重落地工具輔助管理者達(dá)成團(tuán)隊(duì)管理、溝通、問(wèn)題分析解決等管理任務(wù)，同時(shí)以案例分析、貼近實(shí)戰(zhàn)的形式訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者的突破思維，切實(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)戰(zhàn)能力，滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)要求。

【課程收益】

1. 掌握管理的基本概念、如何在新時(shí)代情況下，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，建立權(quán)威、指導(dǎo)下屬，并給予工作授權(quán)；
2. 分清不同情境下領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與職責(zé)，做好各項(xiàng)工作承上啟下的橋梁；
3. 認(rèn)識(shí)自我察覺(jué)的重要性，掌握心態(tài)與責(zé)任主體轉(zhuǎn)變方法，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
4. 通過(guò)商業(yè)問(wèn)題的演變，掌握解決復(fù)雜問(wèn)題的基本邏輯和方法；
5. 以案例研討的方法揭示復(fù)雜問(wèn)題的基本解決邏輯和決策要點(diǎn)，為管理者今后做決策提供理性實(shí)用的工具；

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1. 學(xué)習(xí)基于溝通模式匹配的高效溝通技巧，建立組織內(nèi)無(wú)障礙的溝通環(huán)境，促進(jìn)高效執(zhí)行。

【課程特色】

1.能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場(chǎng)滿(mǎn)意度與返聘率；

2.專(zhuān)業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題原因，及時(shí)捕捉學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙點(diǎn)；

3.用相聲演繹課程：短小的比喻直擊管理難點(diǎn)，用有故事的模型烙印各種知識(shí)框架和邏輯；? ? ? ?

4.實(shí)踐為王：?jiǎn)栴}導(dǎo)向(帶問(wèn)題來(lái)上課，帶著思路或方法回)。用案例編輯整個(gè)課程。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中層管理者

【課程時(shí)長(zhǎng)】

3天（6小時(shí)/天）

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【課程大綱】

第一部分 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的本質(zhì)
2. 管理能否被復(fù)制
3. 技能可復(fù)制
4. 狀態(tài)很難復(fù)制
5. 高績(jī)效管理的內(nèi)涵
6. 管理兩要素：人與事
7. 管理兩維度：內(nèi)與外
8. 內(nèi)部的人：輔導(dǎo)、激勵(lì)
9. 內(nèi)部的事：流程、標(biāo)準(zhǔn)
10. 外部的人：客戶(hù)、需求
11. 外部的事：產(chǎn)品（服務(wù)）、創(chuàng)新

研討案例：開(kāi)會(huì)表決

1. 管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)
   1. 績(jī)：降本增效
   2. 效：效率效能

研討案例：自愿與不自愿

1. 管理要為經(jīng)營(yíng)服務(wù)
   1. 經(jīng)營(yíng)是選擇正確的事
   2. 管理是把事做正確

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二、領(lǐng)導(dǎo)力走進(jìn)新時(shí)代

1. 從工業(yè)時(shí)代管理到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理

工商業(yè)時(shí)代管理：通過(guò)分工提高效率

1. 后BAT，TMD時(shí)代對(duì)管理的挑戰(zhàn)
   1. 信息越來(lái)越復(fù)雜化
   2. 價(jià)值越來(lái)越多元化
   3. 管理越來(lái)越網(wǎng)格化
2. 時(shí)代跨越的管理邏輯
   1. 法在前、情在后
   2. 在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性
   3. 在不確定性中尋找確定性
3. 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力角色認(rèn)知誤區(qū)
   1. 對(duì)上：民意代表
   2. 平行：借位管理
   3. 對(duì)下：錯(cuò)位管理
   4. 對(duì)外：逆位管理
4. 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力角色定位
   1. 對(duì)下：指南針、平面鏡、引導(dǎo)者、催化劑
   2. 對(duì)上：放大鏡
   3. 平行：哈哈鏡
   4. 對(duì)外：顯微鏡

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三、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任

1. 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)中的責(zé)任
2. 對(duì)上級(jí)：輔佐
3. 對(duì)下級(jí)：輔導(dǎo)、激勵(lì)
4. 對(duì)平級(jí)：協(xié)同
5. 對(duì)客戶(hù)：協(xié)助
6. 三腦原理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的啟發(fā)
   1. 安全腦：本能呆、打、逃
   2. 情緒腦：尊重、認(rèn)可、信任
   3. 思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作
7. 領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的兩大障礙
   1. 推諉
   2. 抱怨
8. 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任視角
   1. 關(guān)注圈：無(wú)能為力的事件
   2. 影響圈：對(duì)未來(lái)有影響的事件
   3. 掌控圈：力所能及的事件
9. 領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換

不要因?yàn)闊o(wú)能為力的事情影響了力所能及的事情！

1. 領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具

我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！

研討案例：責(zé)任是否能傳遞

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1. 高效溝通與執(zhí)行——基于溝通模式的溝通促動(dòng)方式
   1. 問(wèn)題：溝通技巧與溝通模式哪個(gè)重要？
   2. 性格：外與內(nèi)
   3. 思維：感性、理性

榮格心理學(xué)：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、MBTI的關(guān)系

• D型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：管控
• I型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：活潑
• S型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：和諧
• C型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：完美
• D型管理風(fēng)格的改善建議：洗耳恭聽(tīng)
• I型管理風(fēng)格的改善建議：適可而止
• S型管理風(fēng)格的改善建議：坦率直言
• C型管理風(fēng)格的改善建議：允許意外
• D型下屬的溝通建議：多授權(quán)、多信任
• I型下屬的溝通建議：多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)
• S型下屬的溝通建議：先生活、后工作
• C型下屬的溝通建議：講事實(shí)、講數(shù)據(jù)
• 基于滿(mǎn)足DISC不同風(fēng)格的溝通邏輯：事實(shí)-觀(guān)點(diǎn)-感受-需求-請(qǐng)求
• DISC不同組合風(fēng)格的詳版解讀

研討案例：下屬談單歸來(lái)

研討案例：不漲工資就走人

練習(xí)：溝通的團(tuán)隊(duì)演練

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第二部分 問(wèn)題分析與解決

1. 問(wèn)題都在哪里出現(xiàn)？

1、工作流程

1. 深入現(xiàn)場(chǎng)
2. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
3. 解決問(wèn)題
4. 方案執(zhí)行

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1. 問(wèn)題分析—弄清事實(shí)?

1、情景分析的作用：弄清事實(shí)

2、情景分析的應(yīng)用條件：復(fù)雜問(wèn)題、錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題、情況不明而籠統(tǒng)的問(wèn)題

3、情景分析的核心工具：牛眼法

4、您關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？

5、關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？

6、在情景判斷種排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序是什么？

7、您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳解釋?zhuān)?/p>

8、情景分析運(yùn)用的步驟

1. 遇到的籠統(tǒng)問(wèn)題—問(wèn)題的定義
2. 逐件剝離并單一化
3. 單一問(wèn)題具體化—WNYW
4. 問(wèn)題的重要性排序
5. 問(wèn)題分析起點(diǎn)

研討案例：煩惱的馬克

練習(xí)：可視化工作表

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1. 問(wèn)題分析—尋找根因?

1、 原因分析的作用；

1. ?推理原因
2. ?排除原因

2、 原因分析的應(yīng)用條件；

1. 出現(xiàn)偏差
2. 偏差可控

3、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“并”尋找根因”—尋找原因的方法對(duì)比應(yīng)用場(chǎng)景

1. 比較法
2. 專(zhuān)家法
3. 試錯(cuò)法

4、管理工作中“四類(lèi)偏差”

1. 正向偏差
2. 反向偏差
3. 持續(xù)改進(jìn)偏差
4. 起始偏差

5、您所關(guān)注的問(wèn)題與觀(guān)察到的事實(shí)是什么？

6、比較的事實(shí)是什么？

1. 正常的
2. 相似的
3. 由內(nèi)到外

7、如何辨別獨(dú)特的差異與變化？

8、如何辨識(shí)及檢測(cè)可能的原因？

研討案例：可樂(lè)的銷(xiāo)售額下降（銷(xiāo)售）

研討案例：商標(biāo)脫落的原因（生產(chǎn)）

研討案例：市場(chǎng)不振（營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)）

練習(xí)：原因分析工作表

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1. 問(wèn)題解決—決策制定

1、決策制定的作用

1. 集體決策
2. 提升概率

2、決策制定的應(yīng)用條件：面臨方案選擇

3、決策制定的核心工具

4、定標(biāo)準(zhǔn)的五項(xiàng)原則

5、您想決定什么？您的決策標(biāo)準(zhǔn)是什么？

6、確定決策流程

1. 目的
2. 標(biāo)準(zhǔn)
3. 方案
4. 風(fēng)險(xiǎn)

7、預(yù)先審視潛在的問(wèn)題并予以處理

1. 研討案例：辦公室選址
2. 研討案例：人才選拔
3. 練習(xí)：決策制定工作表

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1. 問(wèn)題解決—計(jì)劃分析

1、 計(jì)劃分析的作用

1. 自我改善
2. 落實(shí)方案

2、計(jì)劃分析的應(yīng)用條件：落實(shí)方案

3、計(jì)劃的核心工具

1. 問(wèn)題/機(jī)會(huì)
2. 預(yù)防/應(yīng)急
3. 促進(jìn)/利用

4、計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？

5、辨別可能出現(xiàn)的潛在問(wèn)題與機(jī)會(huì)

1. 專(zhuān)家法
2. 魚(yú)骨圖
3. 頭腦風(fēng)暴法

6、發(fā)生問(wèn)題的原因是什么？

7、怎樣預(yù)防（促進(jìn)）問(wèn)題（機(jī)會(huì)）的核心要素

1. 研討案例：洛德酒廠(chǎng)（生產(chǎn)、研發(fā)）
2. 研討案例：新產(chǎn)品發(fā)布（市場(chǎng)、銷(xiāo)售）
3. 練習(xí)：計(jì)劃分析工作表

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