引領(lǐng)創(chuàng)新：創(chuàng)新思維與工具 ——四大流程與七大工具
引領(lǐng)創(chuàng)新：創(chuàng)新思維與工具 ——四大流程與七大工具詳細(xì)內(nèi)容
引領(lǐng)創(chuàng)新：創(chuàng)新思維與工具 ——四大流程與七大工具
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊(duì)成員，新晉管理者等等
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課程背景：
人們對(duì)于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新只是某些天才的專利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須通過引進(jìn)外部資源…
其實(shí)，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個(gè)有邏輯、有流程的思維方式。以色列國家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說過“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用，掌握了創(chuàng)新的模式，可以達(dá)到舉一反三。
本課程通過創(chuàng)新思維四大流程與七大工具的展開運(yùn)用，幫助您打破創(chuàng)新思維的神話，讓您也具備創(chuàng)造力并能做的更好；在創(chuàng)造性思維和其他思維中找到創(chuàng)新思維的關(guān)注點(diǎn)；建設(shè)性的、有效率的挑戰(zhàn)您所在團(tuán)體現(xiàn)有的想法；把新想法轉(zhuǎn)化為便于使用的實(shí)際方案！
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課程收益：
● 提升創(chuàng)新思維能力——打破定式、發(fā)散渠道、開發(fā)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化分享
● 掌握創(chuàng)新思維工具——概念提取、定義焦點(diǎn)、隨機(jī)輸入、激發(fā)運(yùn)動(dòng)
● 運(yùn)用創(chuàng)新思考流程——選擇焦點(diǎn)、產(chǎn)生主意、收獲處理、結(jié)果評(píng)估
● 運(yùn)用創(chuàng)新思維策略——制定方案，尋求創(chuàng)意，創(chuàng)造新品、獲得成果
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課程模型：
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊(duì)成員，新晉管理者等等
課程特色：
● 化繁為簡的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式
●?經(jīng)典有效的工具方法，快速進(jìn)行全面腦力激蕩
●?案例體驗(yàn)式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用
●?現(xiàn)場實(shí)操式演練匯報(bào)，企業(yè)直接檢驗(yàn)教學(xué)成果
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課程大綱
第一講：創(chuàng)新能力的核心—思維驅(qū)動(dòng)
一、思維的本質(zhì)
1.?大腦機(jī)制
2.?大腦發(fā)展的三個(gè)階段
二、破除創(chuàng)新思維障礙
1.?思維定勢(shì)，思維慣性，思維封閉
2.?轉(zhuǎn)化思考方式，打破思維枷鎖
三、創(chuàng)新思維公式
創(chuàng)新=思維+流程+工具
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第二講：創(chuàng)新思維四大流程
一、選擇和定義焦點(diǎn)
1.?焦點(diǎn)的不同類型
2.?創(chuàng)造性思考焦點(diǎn)列表
3.?重新定義焦點(diǎn)
二、產(chǎn)生想法
1.?替換方案/概念提取——增加想法數(shù)量
2.?挑戰(zhàn)——改變現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)新
3.?隨機(jī)輸入——刺激物更廣，想法更大膽
4.?激發(fā)與運(yùn)動(dòng)——跳出困境，尋找不穩(wěn)定，易于變化的想法
三、收獲處理思考成果
1.?組織和增加思考成果
2.?收獲思考成果
3.?處理和評(píng)估思考成果
四、新的創(chuàng)意
1.?讓新主意和新概念可行
2.?確保主意符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
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第三講：創(chuàng)新思考七大工具
一、概念提?。簭母拍钪醒苌嗟闹饕?/strong>
1.?提取概念的方法——找到焦點(diǎn)
2.?概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3.?概念扇——宏觀&微觀
4.?思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
二、定義焦點(diǎn)：通過重新定義焦點(diǎn)找到根源
1.?設(shè)立思考焦點(diǎn)的價(jià)值
2.?關(guān)注目標(biāo)焦點(diǎn)與區(qū)域焦點(diǎn)
3.?對(duì)問題進(jìn)行重新定義和精煉
4.?擴(kuò)展/收縮焦點(diǎn)問題
三、現(xiàn)狀挑戰(zhàn)：用來改進(jìn)現(xiàn)有事物/狀態(tài)
1.?鼓勵(lì)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行挑戰(zhàn)
2.?挑戰(zhàn)性質(zhì)、特征、過程或者人員的看法
3.?挑戰(zhàn)4步驟
4.?運(yùn)用whyàCBA
四、隨機(jī)輸入：大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力
1.?獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物
2.?隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3.?將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來從而產(chǎn)生創(chuàng)意
五、激發(fā)運(yùn)動(dòng)：先激發(fā)再運(yùn)動(dòng)，助力跳出困境模式
1.?創(chuàng)建激發(fā)：擺脫/反向/許愿/夸張
2.?建立PO：大膽/創(chuàng)意/聯(lián)想
3.?運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技巧：時(shí)刻觀察/提取概念/積極方面
4.?激發(fā)運(yùn)動(dòng)5步驟
六、收獲成果：尋找各個(gè)想法之間的特殊聯(lián)系，識(shí)別出獨(dú)特概念
1.?組織思考成果
2.?增加思考成果
3.?檢查所發(fā)生的變化
七、處理評(píng)估：加強(qiáng)想法的價(jià)值性，實(shí)用性和獨(dú)特性
1.?處理：修整+加強(qiáng)
2.?讓新主意和新概念變得可行
3.?確保所有的主意都符合企業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)
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第四講：創(chuàng)新思維，智慧流動(dòng)，融合共創(chuàng)
1.?創(chuàng)新態(tài)度三原則
2.?完整的創(chuàng)新流程應(yīng)用
3.?創(chuàng)新會(huì)議——六頂思考帽
1）高效會(huì)議神器——六頂思考帽
2）六種思考方式——不雜擾，不沖突
3）快速作出決策，產(chǎn)生創(chuàng)新想法
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊(duì)成員，新晉管理者等等?課程背景：你是否有過如下煩惱作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無法統(tǒng)籌全局作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場新穎獨(dú)特，大家滿意的活動(dòng)是否感覺難上加難？作
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：本課程特別適合一線、中層、高管等所有級(jí)別的管理者。對(duì)一些在工作中與問題分析與決策打交道特別多的普通員工和職能部門員工也很適用課程背景：阿爾伯特·愛因斯坦曾經(jīng)說:?“如果我必需在一個(gè)小時(shí)內(nèi)解決一個(gè)與我生命有關(guān)的問題，我會(huì)花55?分鐘來確定適當(dāng)?shù)膯栴}來問，當(dāng)我知道正確的提問，我可以在五分鐘之內(nèi)解決這個(gè)問題?！比缃?，各行各業(yè)都會(huì)
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?課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：所有崗位，所有層級(jí)。更適合中高管、兩年以上員工。高水平、高難度、高濃縮，是員工必修課。?課程背景：清晰的書面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的商務(wù)演講，高效快速的解決問題，是每一個(gè)企業(yè)及企業(yè)管理人員都希望達(dá)到的狀態(tài)，然而在工作職場中我們經(jīng)常會(huì)遇到各種不如人意的狀況：1.?您的下屬和你匯報(bào)了10分鐘的工作，但是您仍沒搞清楚他的問題究竟
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邏輯思維與高效表達(dá)課程背景：你是否常常碰到這樣的窘境：★口頭表達(dá)：滔滔不絕半天，聽者卻仍舊一頭霧水，不明白你究竟要說明什么，或者需要他人提供什么幫助！★文字表達(dá)：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報(bào)告，并在會(huì)議上跟大家口若懸河地講了30分鐘，雖然信息量豐富，卻叫人不知所云，結(jié)果下面一片寂靜——很好地解決了臺(tái)下人員的失眠問題！★工作匯報(bào)：制作一個(gè)問題解決的方案匯報(bào)，卻
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