從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖 ——職場(chǎng)應(yīng)用七星大法

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊(duì)成員，新晉管理者等等

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課程背景：

你是否有過(guò)如下煩惱?作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺(jué)到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無(wú)法統(tǒng)籌全局?作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類(lèi)頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿(mǎn)意的活動(dòng)是否感覺(jué)難上加難？作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺(jué)思路不夠開(kāi)闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來(lái)？作為管理者,在企業(yè)與部門(mén)管理中,你是否感覺(jué)明知架構(gòu)不明、權(quán)責(zé)不清但卻無(wú)法找出有效的解決辦法?

思維導(dǎo)圖七星大法——開(kāi)掘無(wú)限潛能！

思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項(xiàng)大腦開(kāi)掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說(shuō)得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)記憶。近年來(lái),各大在線(xiàn)知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具,思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了最受歡迎的視覺(jué)思考工具。信息時(shí)代,誰(shuí)能掌握高效的信息輸入輸出方法,誰(shuí)就能抓住機(jī)遇成就自己。

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊(duì)成員，新晉管理者等等

課程特色：

● 化繁為簡(jiǎn)的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式

● 經(jīng)典有效的工具方法，快速進(jìn)行全面腦力激蕩

● 案例體驗(yàn)式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用

● 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操式演練匯報(bào)，企業(yè)直接檢驗(yàn)教學(xué)成果

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課程大綱

思維測(cè)試：如何清空水杯中的水？

第一講：思維導(dǎo)圖智法——邏輯結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)的魅力

1.?有形結(jié)構(gòu)—建筑中的呈現(xiàn)

2.?無(wú)形結(jié)構(gòu)—文章的秘密

3.?思維結(jié)構(gòu)—思維創(chuàng)造世界

二、大腦模式系統(tǒng)

1.?模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段

2.?運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系

3.?邏輯思維的顯性形式

三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量

1.?記憶感受

2.?認(rèn)知感受

3.?手腦口同步感受

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第二講：思維導(dǎo)圖心法——思維搭配

一、金字塔結(jié)構(gòu)化思維

1.?結(jié)論先行

2.?以上統(tǒng)下

3.?歸類(lèi)分組

4.?邏輯遞進(jìn)

二、發(fā)散思維：打開(kāi)思路，激發(fā)創(chuàng)意

1.?新發(fā)明=舊成分+新組合

課堂練習(xí)：思維速射練習(xí)（記憶練習(xí)/歸類(lèi)組合練習(xí)）

三、聚合思維：化繁為簡(jiǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.?組織記憶，提升效率

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第三講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)

一、繪制要求

1.?中心圖：占地最廣，色塊飽滿(mǎn)，三種以上顏色

2.?分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線(xiàn)

3.?關(guān)鍵詞：one word per line，與分支同色或者全部黑色

4.?插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞色

二、手繪思維導(dǎo)圖步驟

1.?中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖

2.?思維導(dǎo)圖繪制要訣

三、中國(guó)思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖

1.?找切入點(diǎn)——中心主題

2.?游刃有余——思維脈絡(luò)

3.?筋骨縫隙——重點(diǎn)關(guān)鍵

4.?分解完畢——完善呈現(xiàn)

練習(xí)：手繪“自我介紹”思維導(dǎo)圖

視頻：插圖繪制視頻教學(xué)

游戲：MECE原則應(yīng)用的分類(lèi)游戲

練習(xí)：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)

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第四講：思維導(dǎo)圖思法——方式方法

一、思考方式

1.?垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力

2.?水平思考：提升大腦的創(chuàng)意能力和問(wèn)題解決能力

3.?腦力開(kāi)花：工具模型的應(yīng)用讓創(chuàng)意更有思路

課堂練習(xí)：邏輯思考——分類(lèi)階層化思維練習(xí)

課堂練習(xí)：創(chuàng)意思考——1分鐘詞語(yǔ)接龍

案例討論：不同思考方式在職場(chǎng)中的應(yīng)用案例分享及練習(xí)

二、思考方法

雷斯托夫效應(yīng)：首因效應(yīng)，近因效應(yīng)

曼陀羅思考法：魔術(shù)方塊般的視覺(jué)式思考

先導(dǎo)案例：應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)中的落地分享

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第五講：思維導(dǎo)圖想法——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)意

創(chuàng)意思考：無(wú)中生有，無(wú)奇不有

一、工具一：概念提取——從概念中衍生更多的主意

1.?提取概念的方法——找到焦點(diǎn)

2.?概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程

3.?概念扇——宏觀&微觀

4.?思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法

課堂演練：如何提升員工歸屬感

二、工具二：隨機(jī)輸入——大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力

1.?獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物

2.?隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

3.?將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意

課堂演練：設(shè)計(jì)一件創(chuàng)意辦公室

三、邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

四、邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應(yīng)用

案例分享：如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷(xiāo)量

案例討論：邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

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第六講：思維導(dǎo)圖議法——?jiǎng)?chuàng)新會(huì)議

一、會(huì)議決策——六頂思考帽

二、商務(wù)談判——矛盾可視化/高手&劣手思維方式不同

三、高效溝通——客戶(hù)溝通/內(nèi)部溝通

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造視覺(jué)化團(tuán)隊(duì)

五、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs

1. BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考

2.?快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟

3.?簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜

案例共創(chuàng)：高效跨部門(mén)溝通

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第七講：思維導(dǎo)圖用法——瑞士軍刀

一、個(gè)人應(yīng)用

1.?職業(yè)生涯規(guī)劃

2.?檔案整理——分類(lèi)階層化

3.?時(shí)間管理——計(jì)劃法/二八法則/四象限法/時(shí)間管理綜合辦法

課堂練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫(huà)出你的周工作計(jì)劃導(dǎo)圖

二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用

1.?公司新產(chǎn)品研發(fā)

2.?項(xiàng)目管理流程優(yōu)化

3.?廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思考

案例共創(chuàng)：梳理自身產(chǎn)品特點(diǎn)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意

三、軟件繪制技巧

ImindMap手繪風(fēng)格思維導(dǎo)圖軟件繪制技巧

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課程復(fù)盤(pán)與總結(jié)

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