非常時期，員工更需要執(zhí)行力   12.31

課程背景：為什么改制了，中基層員工執(zhí)行力還很差，領(lǐng)導(dǎo)很累？為什么員工在崗位不作為？不敢擔(dān)負(fù)責(zé)任？如何才能使員工勇于承擔(dān)責(zé)任？為什么單靠績效考核仍解決不了員工的動力問題？為什么“有制度、沒執(zhí)行”？為什么員工總會有各種各樣的辦法讓制度流產(chǎn)？為什么您的團隊不缺能人但缺乏活力？為什么嫡系部隊”領(lǐng)導(dǎo)“非嫡系部隊”，上下級之間很難建立起真正意義上的信任？為什么員工總有很

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打造非職權(quán)影響力   12.31

課程背景在這個時代里，成功的領(lǐng)導(dǎo)，其關(guān)鍵靠99的個人影響力和1的權(quán)力行使?？梢?，影響力是一種獨特的魅力，時時刻刻影響著周圍的人，并且給予對方一種神奇的力量，甚至可以影響身邊的人的終生?！邦I(lǐng)導(dǎo)力就是影響力”，對于風(fēng)靡全球的“領(lǐng)導(dǎo)力”這個概念，保羅·赫塞用簡單精確的一句話進(jìn)行了概括。在競爭日漸激烈的今天，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力越來越為人們所重視，本課程從培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣、締

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工作總結(jié)與匯報的邏輯與技巧   12.31

【課程背景】思維邏輯是工作總結(jié)與匯報的基礎(chǔ),金字塔原理作為麥肯錫的兩大工具之一，是邏輯思維的經(jīng)典工具，對管理者和普通員工的思維能力和表達(dá)水平提升有著關(guān)鍵作用。金字塔原理強調(diào)結(jié)構(gòu)化邏輯思維，突出以受眾為中心的溝通觀念，規(guī)范思考、溝通、表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)動作，可廣泛應(yīng)用在管理思考、溝通表達(dá)、公文寫作、分析與解決問題以及公眾演示等眾多領(lǐng)域，幫助管理者和普通員工“想清楚、說

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全面塑造卓越青年員工   12.31

第一節(jié)：職業(yè)心態(tài)，塑造職場勝者1、積極的心態(tài)vs消極的心態(tài)◇如何看待收入多少◇如何看待入職崗位安排◇如何看待逆境◇如何看待跳槽2、雙贏的心態(tài)◇“損人利已”與“利人利已”的差別3、長遠(yuǎn)的心態(tài)◇滾石不生苔，流人不生財，長遠(yuǎn)的目標(biāo)和方向在公司發(fā)展4、承擔(dān)責(zé)任◇責(zé)任心意味著主動◇責(zé)任心意味著執(zhí)行力◇責(zé)任心意味著標(biāo)準(zhǔn)5、學(xué)習(xí)改變，從我做起◇工作抱怨：回報少，真正的原因

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打造職工利益共同體   12.31

【課程背景】面對日趨激烈的市場競爭，如何建設(shè)優(yōu)秀的團隊如何讓員工認(rèn)識到公司是個人發(fā)展的平臺如何認(rèn)識到自己的工作不只是為公司做的，更重要的是為愛自己和自己愛的人做的如何認(rèn)識到自己正在創(chuàng)業(yè)如何認(rèn)識到自己的個人品牌這是提高員工工作內(nèi)驅(qū)力的核心?！洞蛟炻毠だ婀餐w》通過真實的場景再現(xiàn)及活動模擬、實戰(zhàn)演練、角色扮演、游戲互動等，通過理論講解、與導(dǎo)師對話、教練點評、當(dāng)

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圍繞“目標(biāo)”的高效執(zhí)行力   12.31

課程特色：針對性強——從理論出發(fā)，掌握一定的時間管理方法策略，并會實際運用;互動體驗——導(dǎo)師全程引領(lǐng)，師生傾情互動，激發(fā)主觀能動性，倡導(dǎo)輕松愉快地工作和生活;思路開闊——導(dǎo)師授課方式靈活多樣，有：理念講解+案例分析+聲像視聽+小組討論+現(xiàn)場游戲+心理體驗+多感官體驗等，使學(xué)員輕松減壓，開心領(lǐng)悟;注重實效——從理論到實踐，從心理整合到自我成長，采用“即見、即思

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以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行技術(shù)   12.31

【學(xué)習(xí)要點】1、建立“上下同欲者勝”共同理念，植入執(zhí)行的基因和文化;2、幫助企業(yè)培養(yǎng)一批具有結(jié)果思維和客戶價值為一體的高效執(zhí)行人才3、找出自己在日常工作中存在的執(zhí)行力問題;4、傳授相關(guān)的執(zhí)行方法和技巧，體驗實操中的執(zhí)行工具;5、提升管理者及員工執(zhí)行力，提高團隊工作績效;【課程綱要】導(dǎo)入：執(zhí)行力的重要性決策×執(zhí)行=業(yè)績成功是5的戰(zhàn)略加95的執(zhí)行第一單元：執(zhí)行力

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新進(jìn)大學(xué)生入職專題培訓(xùn)   12.31

前言：對于初入社會的大學(xué)畢業(yè)生，他們更需要我們企業(yè)的關(guān)注，由于一直在家庭與學(xué)校之間生活，缺乏對社會(更不用說是企業(yè))的了解，往往會憑想象把理想的我定在很高的位置上。當(dāng)他們來到企業(yè)后，發(fā)現(xiàn)：◆企業(yè)的現(xiàn)狀跟自己想象的不一樣，自己也沒有想象中那么厲害?！羲麄円窗沿?zé)任都推到企業(yè)身上，認(rèn)為是這個企業(yè)不好，于是選擇跳槽;◆要么對自己失去信心，抱著混混看的心態(tài)，消極應(yīng)付

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銀行網(wǎng)點負(fù)責(zé)人綜合管理能力提升   12.31

課程目標(biāo)通過網(wǎng)點負(fù)責(zé)人管理技能提升課程的學(xué)習(xí)，您將得到堅實、精準(zhǔn)、超速的管理能力提升;強化管理角色意識，加強自身管理職責(zé);促進(jìn)管理者在實際工作中不斷優(yōu)化自身管理行為，提高組織工作績效的能力;領(lǐng)導(dǎo)力和高效能團隊建設(shè)能力的培養(yǎng)，以及管理溝通方面的能力得到迅速提升，以滿足銀行發(fā)展及變革的需要。課程對象：銀行網(wǎng)點負(fù)責(zé)人\網(wǎng)點支行行長課程特色：案例翔實，內(nèi)容豐富。介紹

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銀行新晉行長管理技能修煉   12.31

一、課程背景：銀行的新晉行長處在金融機構(gòu)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時承受著來自領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。為了滿足新晉行長在培訓(xùn)方面“務(wù)實、高效、系統(tǒng)”的要求，以沈老師為核心顧問團隊特別依據(jù)銀行實際情況，打造出中國第一堂針對銀行新晉行長的實戰(zhàn)管理品牌課程：《新晉行長管理技能修煉》該課程以一個銀行行長必備的管

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