學好這節(jié)課，從此不再為準備“公開分享”而發(fā)愁
學好這節(jié)課，從此不再為準備“公開分享”而發(fā)愁詳細內(nèi)容
學好這節(jié)課，從此不再為準備“公開分享”而發(fā)愁
【課程大綱】
第一章：為什么要做好“公開分享”？
引子：我們一般在什么時候做分享?
- 跟老板匯報問題解決方案
- 培訓下屬
- 作為先進典型做內(nèi)部分享
- 季度/半年度/年度述職
- 晉升答辯
你還在為準備明天的公開分享而發(fā)愁、夜不能寐嗎？
過了今天，這個困難將成為歷史。
從此，你能有信心做好每一次公開分享，收獲屬于你的個人成長發(fā)展紅利！
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第二章：如何成為分享高手？
第一節(jié)：好的公開分享，為什么要從“挑戰(zhàn)”出發(fā)，?不是從“概念”出發(fā)？
一、黃金圈法則
1、什么是黃金圈法則
2、使用what-how-why模式與使用why-how-what模式的感受對比（蘋果電腦）
3、視頻案例引入+觀后感受分享
（1）what-how-why?模式的廣告視頻
（2）why-how-what模式廣告視頻
二、從大腦機制的角度分析，我們?yōu)槭裁磿Α疤魬?zhàn)”抱有很強烈的關注興趣
三、設計分享主題及內(nèi)容時，將【從“概念”出發(fā)】的舊有思維習慣調(diào)整為【從“挑戰(zhàn)”出發(fā)】
1、【互動引?：介紹城市】
2、從“概念”出發(fā)設計表達內(nèi)容，會帶來的兩個問題
3、好的講法，是預設?個發(fā)?在具體情境中的挑戰(zhàn)
4、公式： 挑戰(zhàn)=主?+?標+困難
（1）要素釋義
（2）課堂互動
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第二節(jié)：怎樣把“概念”變成“挑戰(zhàn)”？
一、借鑒三種方法，把“概念”變成“挑戰(zhàn)”：
第?種：資源限定法
第?種：對象限定法
第三種，?較限定法。
【現(xiàn)場練習：運用剛剛所學的知識，將概念型標題修改為挑戰(zhàn)型標題，并思考該如何分享】
二、自我思辨：你的“挑戰(zhàn)”能成功激發(fā)出聽眾的好奇心或某種特定情緒反應嗎？
案例分析：《00后新生代即將“整頓”職場，95前管理者們你們準備好了嗎？》
1、要素拆解
2、設置場景化“挑戰(zhàn)”
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第三節(jié)：怎樣給出解決?案
能持續(xù)吸引聽眾關注力的公開分享=挑戰(zhàn)（why）+解決方案（how、what）
一、授人以魚，更要授人以漁。
二、解決方案=【引入挑戰(zhàn)，分享思考過程】+【組成“解決方案”的必備干貨】+【適用條件界定】
三、理想的分享效果：聽眾在聽完分享后，覺得有意思、聽得懂、用得上
初級成果：在分享結束后，聽眾應用剛學的內(nèi)容，知曉如何能解決“挑戰(zhàn)”。
高級成果：分享者如果能在分享結束后，進一步引導聽眾將解決策略聯(lián)系到自己的現(xiàn)實工作場景，細化成計劃實施方案，就能逐漸引導聽眾完成從“知道”到“做到”的順利過渡。
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第四節(jié)：如何做好“精裝修”
怎么做好精裝修？這?有五個實?的?具：
一、“概念”盡可能變成“場景”
通俗而言，就是把“解釋概念的文字”變成“有畫面感的某個具體場景”。
舉例說明：（略）
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二、“道理”盡可能變成“故事”
?個好故事，可以把信息和邏輯巧妙得集中到?個場景?，讓人印象深刻。
舉例說明：（略）
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三、“事實”盡可能變成“對?”
舉例說明：（略）
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四、“排列”盡可能變成“遞進”
舉例說明：（略）
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五、“號召” 盡可能變成“指令”
建議以布置訓后學習任務的形式，將“號召” 變成“指令”。
舉例說明：（略）
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第三章：學習完本節(jié)課后，你能收獲什么？
不管你覺得自己多么普通
不管你覺得自己多么不善言辭
你值得擁有一款：屬于自己的知識產(chǎn)品
未來有一天每位學員可以套用本節(jié)課學到的內(nèi)容，將自己的過往經(jīng)驗和智慧系統(tǒng)總結、凝練出來，打造自己在某一領域的專家人設，獲得自己在個人發(fā)展上的更大成就。
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