成長(zhǎng)捷徑—個(gè)人年終復(fù)盤(pán)能力訓(xùn)練
培訓(xùn)講師:粟長(zhǎng)風(fēng)
講師背景:
粟長(zhǎng)風(fēng)老師——中基層管理能力提升教練全日制碩士心理咨詢(xún)師現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司(私募基金)人力資源總監(jiān)(五年)中科院心理所全國(guó)心理援助聯(lián)盟成員社會(huì)心理指導(dǎo)師專(zhuān)家組成員曾任軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長(zhǎng)空軍中校軍銜退役、十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)注研 詳細(xì)>>
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成長(zhǎng)捷徑—個(gè)人年終復(fù)盤(pán)能力訓(xùn)練
【課程背景】
復(fù)盤(pán)不僅是對(duì)過(guò)去一年工作成果的回顧,更是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對(duì)未來(lái)規(guī)劃的展望。它能夠幫助員工從成功中提取經(jīng)驗(yàn),從失敗中吸取教訓(xùn),從而不斷提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。然而在員工實(shí)際個(gè)人年終復(fù)盤(pán)中,絕大多數(shù)復(fù)盤(pán)都屬于無(wú)效復(fù)盤(pán),最終導(dǎo)致員工工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)法轉(zhuǎn)化成個(gè)人能力和業(yè)績(jī),導(dǎo)致個(gè)人能力發(fā)展的遲滯,以及公司人才儲(chǔ)備的危機(jī)。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用案例分析和場(chǎng)景模擬,引導(dǎo)員工培養(yǎng)復(fù)盤(pán)思維,建立正確的復(fù)盤(pán)心態(tài)和方法。通過(guò)有效的個(gè)人年終復(fù)盤(pán),員工可以更好地理解自己的工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,吸取經(jīng)驗(yàn),并為未來(lái)的工作制定更明確的計(jì)劃和目標(biāo)。
【課程收益】
1. 培養(yǎng)員工復(fù)盤(pán)思維,學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)的流程步驟;
2. 通過(guò)復(fù)盤(pán)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),迭代方法論,并能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)盤(pán)的閉環(huán);
3. 避免無(wú)效復(fù)盤(pán),運(yùn)用情境模擬驗(yàn)證復(fù)盤(pán)的有效性;
【課程特色】
u 實(shí)用性強(qiáng):理論+鮮活實(shí)例,內(nèi)容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn),簡(jiǎn)單易懂,學(xué)會(huì)立刻就能使用。
u 重視實(shí)踐:大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié),課程氛圍輕松愉快,讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)會(huì),學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
u 發(fā)散思維:全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效方案,開(kāi)拓學(xué)員固化思維。
u 技術(shù)獨(dú)到:造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人,用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度,以工科的邏輯思維,解讀和剖析人格特性,解決關(guān)鍵問(wèn)題。
u 市場(chǎng)認(rèn)可:已服務(wù)騰訊,招商,華潤(rùn),阿里,工行,南航,茅臺(tái),瑞幸,移動(dòng),聯(lián)通,兵器,中交,奇瑞等上百家企業(yè)和單位,出彩率100%,均獲返聘。累計(jì)培訓(xùn)8000+小時(shí),累計(jì)輔導(dǎo)50W+人次。
【課程對(duì)象】
公司員工等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
0.5天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、年終復(fù)盤(pán),決定員工能力的成長(zhǎng)速度
1.1?頂級(jí)思維是學(xué)會(huì)有效的復(fù)盤(pán)
n?《天道》劉冰:抱怨別人,絕不自我反思的思維模式
1.2?年終復(fù)盤(pán)的6大優(yōu)勢(shì)
n?把經(jīng)驗(yàn)沉淀為能力
n?持續(xù)提升工作效率
n?讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的業(yè)績(jī)
n?自我糾錯(cuò)調(diào)整工作策略
n?總結(jié)歸納事物本質(zhì)
n?快速適應(yīng)工作環(huán)境
1.3?年終復(fù)盤(pán)常見(jiàn)問(wèn)題
n?復(fù)盤(pán)≠自我批斗
n?剖析不徹底,自己騙自己
n?流于形式,經(jīng)驗(yàn)無(wú)法轉(zhuǎn)化成能力
n?鉆牛角尖,目標(biāo)不清盲人摸象
二、【案例】報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的同事A和報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜的同事B
2.1?復(fù)盤(pán)的目的:讓成功和失敗更有價(jià)值
n?讓成功不再是偶然
n?讓失敗成為過(guò)去式
n?總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力
2.2?【工具】3R復(fù)盤(pán)法:實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤(pán)
n?回顧目標(biāo)
n?分析反思
n?總結(jié)提煉
2.4?【實(shí)踐】運(yùn)用3R復(fù)盤(pán)法完成第一次工作復(fù)盤(pán)
三、【案例】員工對(duì)復(fù)盤(pán)感到厭煩,又費(fèi)時(shí)間,到最后也會(huì)操作變形,不了了之
3.1?復(fù)盤(pán)的三個(gè)認(rèn)知錯(cuò)誤
n?時(shí)間到了才做復(fù)盤(pán)
n?只跟進(jìn)時(shí)間點(diǎn),不跟進(jìn)關(guān)鍵細(xì)節(jié)
n?關(guān)鍵問(wèn)題抓不住,大事小事都復(fù)盤(pán)
3.2?【工具】PDCA執(zhí)行法
n?系統(tǒng)性
n?連續(xù)性
n?執(zhí)行性
3.3?【工具】KISS項(xiàng)目推進(jìn)法
3.3?【實(shí)踐】通過(guò)模型迭代你的工作復(fù)盤(pán)
四、【案例】個(gè)人復(fù)盤(pán)看起來(lái)詳實(shí),卻對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)幫助甚少
4.1?避免工作中的無(wú)效復(fù)盤(pán)
n?數(shù)據(jù)堆砌,缺乏邏輯
n?方法論過(guò)于空洞和抽象
n?目標(biāo)不切實(shí)際,超出可控范圍
4.2?【工具】STAR情景復(fù)盤(pán)法
4.3?【實(shí)踐】通過(guò)情景模擬檢測(cè)你的工作復(fù)盤(pán)
粟長(zhǎng)風(fēng)老師的其它課程
【課程背景】人在生活與社交當(dāng)中,喪親,失戀,失聯(lián)不可避免,但在哀傷過(guò)程中,部分人難以從原有的“聯(lián)結(jié)”中走出來(lái),使得悲傷和哀悼的反應(yīng)延遲,擴(kuò)大化,甚至嚴(yán)重影響當(dāng)事人的生活工作,產(chǎn)生病態(tài),因此通過(guò)哀傷輔導(dǎo),幫助哀傷者面對(duì)現(xiàn)實(shí),重新投入新的生活中是十分必要的。本課程將通過(guò)大量實(shí)踐案例,以相關(guān)心理學(xué)作為理論支撐,將哀傷輔導(dǎo)教學(xué)與場(chǎng)景模擬相結(jié)合,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練幫助學(xué)員認(rèn)
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
【課程背景】一個(gè)方案或者企劃的高質(zhì)量落實(shí),離不開(kāi)明確的目標(biāo)和高效的途徑,而在很多團(tuán)隊(duì)和企業(yè)中,往往在目標(biāo)制定和路徑實(shí)現(xiàn)時(shí)存在瑕疵而不自知,結(jié)果出現(xiàn)下述問(wèn)題:?企業(yè)“弦”繃得很緊,加班加點(diǎn)趕進(jìn)度卻還是無(wú)法按進(jìn)度完成工作?團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)人都很忙碌,卻依舊碌碌無(wú)為,沒(méi)有成果?需要處理的工作不斷堆積,員工心理壓力不斷積壓?工作抓不到重點(diǎn),對(duì)日復(fù)一日的工作感到迷茫和困惑?
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【課程背景】隨著新時(shí)代新消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣變化,傳統(tǒng)線(xiàn)下零售實(shí)體店面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊,正在承受前所未有的挑戰(zhàn)。零售實(shí)體店的運(yùn)營(yíng)和管理,不再是簡(jiǎn)單的線(xiàn)下管理,將電子商務(wù)融入實(shí)體零售業(yè)的新零售模式已是大勢(shì)所趨。本次課程將從上述痛點(diǎn)出發(fā),通過(guò)大量銷(xiāo)售案例分析,帶領(lǐng)學(xué)員了解和學(xué)習(xí)零售實(shí)體店在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的管理運(yùn)營(yíng)模式,通過(guò)對(duì)線(xiàn)下線(xiàn)上資源的整合,通過(guò)數(shù)據(jù)化,智能化等技術(shù)
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【課程背景】銷(xiāo)售的過(guò)程中伴隨著大量的“用戶(hù)決策”,清晰且熟練地掌握用戶(hù)決策過(guò)程,用戶(hù)決策關(guān)鍵點(diǎn),用戶(hù)心路歷程,不僅有利于顧客消費(fèi)滿(mǎn)意度的提高,也有利于公司針對(duì)用戶(hù)決策和反饋,準(zhǔn)確迅速的對(duì)銷(xiāo)售策略做出調(diào)整,未來(lái)產(chǎn)品研發(fā)提供數(shù)據(jù)支撐。因此喬·吉拉德曾說(shuō)過(guò):成功的銷(xiāo)售員一定是一個(gè)偉大的心理學(xué)家。然而心理學(xué)是一門(mén)多元且體系龐雜的學(xué)科,公司不可能要求銷(xiāo)售崗位人人都成為
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抽絲剝繭 ——問(wèn)題分析與解決 12.31
【課程背景】工作本身就是不斷問(wèn)題分析與解決的過(guò)程,問(wèn)題解決能力是衡量員工能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中問(wèn)題分析與解決質(zhì)量的高低不僅直接反映在員工的績(jī)效水平上,還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的效能,甚至組織的效能。企業(yè)和團(tuán)隊(duì)員工常見(jiàn)問(wèn)題如下:不重視或者忽略問(wèn)題的初期征兆。未能分析問(wèn)題或機(jī)會(huì)的本質(zhì);僅應(yīng)付眼前的問(wèn)題而不探究根本原因。對(duì)于自己的想法、經(jīng)驗(yàn)或能力過(guò)度自信;對(duì)將采取的行動(dòng)
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【課程背景】據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,全球60的女性和50的男性,在一生之中都至少會(huì)經(jīng)歷一次創(chuàng)傷事件。而其中20的女性和8的男性會(huì)逐步發(fā)展出PTSD。而在這些PTSD患者中,又會(huì)有30的人無(wú)法獲得治療,最終PTSD成為伴隨ta終身的疾病。在過(guò)去幾年里,有研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)新冠肺炎下的大眾心理健康進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果顯示,超過(guò)20的人表現(xiàn)出一定的PTSD癥狀,包括閃回、麻木、情感
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《左右逢源—跨部門(mén)溝通協(xié)作與沖突處理》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展和變化的企業(yè)環(huán)境中,快節(jié)奏、精細(xì)化的項(xiàng)目分工成為主流,同時(shí)國(guó)有企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的體制因素,層級(jí)較多,決策鏈條長(zhǎng),也容易產(chǎn)生導(dǎo)致信息傳遞不暢,責(zé)任界定模糊等問(wèn)題,導(dǎo)致部門(mén)間溝通不暢、協(xié)作困難,甚至形成了難以逾越的quot;部門(mén)壁壘quot;。部門(mén)之間通常會(huì)忽視及時(shí)溝通協(xié)同的重要性,不能
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《左右逢源—建議性沖突管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境下,半導(dǎo)體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、技術(shù)革新的快速、客戶(hù)需求的多變以及內(nèi)部管理的復(fù)雜性加劇了對(duì)企業(yè)和管理層的挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。我們需要認(rèn)識(shí)到在跨部門(mén)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中,沖突是不可避免的。這些沖突可能源于工作流程的差異、資源分配的爭(zhēng)議或團(tuán)隊(duì)成員之間的意見(jiàn)分歧。管理者需要具備識(shí)別和
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《左膀右臂—高級(jí)助理能力提升訓(xùn)練》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在全球化和科技迅速發(fā)展的今天,公司總監(jiān)助理、經(jīng)理助理的角色變得尤為重要。他們不僅需要處理日常行政工作,還要協(xié)助決策者應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境。然而,高級(jí)助理與高管在工作中常面臨溝通不暢、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果無(wú)法及時(shí)有效的處理和配合,甚至?xí)绊憟F(tuán)隊(duì)和企業(yè)整體工作進(jìn)度,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理難度加劇。為此,助
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《重整旗鼓—組織變革后團(tuán)隊(duì)激活與快速適應(yīng)》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在智能電氣行業(yè)的發(fā)展歷程中,為了適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化和公司戰(zhàn)略的調(diào)整,重組和優(yōu)化已成為企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。然而,重組往往伴隨著破壞性的影響,員工可能會(huì)因此感到壓力和不安,新團(tuán)隊(duì)的磨合也可能導(dǎo)致業(yè)務(wù)的長(zhǎng)期停滯,拿不到成果,甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層決策的信任度下降,導(dǎo)致后續(xù)戰(zhàn)略無(wú)法落地。因此在組織變革完成后
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