《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧實(shí)戰(zhàn)工作坊》3-5天版

《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧實(shí)戰(zhàn)工作坊》
主講：楊翊東老師
學(xué)習(xí)成果輸出：
327660019812015506701504955231130158115-190501504954705350117475277749011747510248901174753318510285115課程講義
課程講義
1527810285115三層式課程大綱
三層式課程大綱
-64770286385課程定位分析
課程定位分析
511683092075課程傳承手冊
課程素材包
課程傳承手冊
課程素材包
四階段課后成果線上輔導(dǎo)（根據(jù)需求定制）：
0114935課程內(nèi)容概覽：
本課程以“課程開發(fā)”與“授課技巧”雙模塊為核心：模塊一聚焦課程定位、邏輯設(shè)計(jì)、內(nèi)容萃取及知識轉(zhuǎn)化，開發(fā)符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)材料；模塊二通過三維語言訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化授課模型及互動(dòng)引導(dǎo)技巧，提升講臺呈現(xiàn)力與控場能力。全程以工具驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練強(qiáng)化技能落地。
課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：
-381036195學(xué)員可獲得工具：
-205740104775【課程背景】
老員工離職，知識、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；
企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；
管理者經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；
下屬能力提升困難，怎么教都不會
照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)
………
面對企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開發(fā)技巧、基礎(chǔ)授課技巧對促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開發(fā)、授課技巧，管理者部署能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的管理者和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使他們不僅是企業(yè)內(nèi)部知識的傳播者，更成長為優(yōu)秀的“人才發(fā)展專家”。
【課程收益】
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能采用課程開發(fā)的五個(gè)維度技術(shù)開發(fā)企業(yè)所需的符合企業(yè)發(fā)展要求的學(xué)習(xí)材料；
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能建立語言、方式、結(jié)構(gòu)三維式的授課網(wǎng)絡(luò)
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能建立開場、過程、總結(jié)三段式的授課模式
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能運(yùn)用三角授課法、五步授課法進(jìn)行不同類型課程的授課
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能進(jìn)行下屬情況分析，從而采用符合要求的能力提升策略
【課程時(shí)長】
3-5天，6小時(shí)/天
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理
【課程方式】
成果實(shí)操、現(xiàn)場模擬、互動(dòng)練習(xí)、引導(dǎo)式教學(xué)
【課程大綱】
導(dǎo)入
思考：好課程的特征
1. 企業(yè)內(nèi)部課程的現(xiàn)狀及價(jià)值
345567010160模型：課堂設(shè)計(jì)七巧板
模型：課堂設(shè)計(jì)七巧板
2. 企業(yè)內(nèi)部的正確定位
3539490173355討論：成人學(xué)習(xí)的特征
3. 教育與培訓(xùn)的本質(zhì)與區(qū)別
思考：企業(yè)為什么要內(nèi)訓(xùn)師
4. 內(nèi)訓(xùn)師的前世今生
5. 內(nèi)訓(xùn)師的四大核心作用
6. 內(nèi)訓(xùn)師四大類型
7. 內(nèi)訓(xùn)師課堂設(shè)計(jì)七巧板
模型：課堂設(shè)計(jì)七巧板
3509010114935工具：課程形式與教學(xué)參照表
工具：課程形式與教學(xué)參照表
第一講：學(xué)員不感興趣？你的課程定位不清晰
一、課程形式定位
361569010795案例：考駕照
1. 課程形式的五個(gè)類型
2. 五類課程形式的學(xué)習(xí)刺激度
3. 學(xué)習(xí)刺激度與教學(xué)曲線
4. 五類課程形式的學(xué)習(xí)要求
工具：課程形式與教學(xué)參照表
二、課程目標(biāo)定位
討論：兩次旅行
1. 目標(biāo)VS目的
369062013335工具：目標(biāo)設(shè)定三步法
工具：目標(biāo)設(shè)定三步法
2. 獲取目標(biāo)的關(guān)鍵人員及方向
3751580946153. 定義目標(biāo)的三個(gè)方向
試一試：課程目標(biāo)連連看
370141528575工具：課程定位分析表
工具：課程定位分析表
4. 常見的課程目標(biāo)
4340225178435思考：如何確認(rèn)學(xué)員的表現(xiàn)性
5. 設(shè)定課程目標(biāo)的流程
工具：《課程定位分析表》
實(shí)操：設(shè)定課程三維目標(biāo) / 填寫《課程定位分析表》
階段性成果展示與評審：對每一位課程問題與目標(biāo)（課程定位）評審
第二講：學(xué)員學(xué)不會？理順你的課程邏輯
3509010241935模型：三層式結(jié)構(gòu)
模型：三層式結(jié)構(gòu)
一、課程結(jié)構(gòu)合理規(guī)劃
討論：梳理高爾夫球打擊要點(diǎn)
3585210349251. 認(rèn)知金字塔結(jié)構(gòu)
2. 課程的三層式結(jié)構(gòu)
3. 結(jié)構(gòu)層內(nèi)容及時(shí)間分配
二、課程結(jié)構(gòu)邏輯應(yīng)用
游戲：記憶力測試
353949036195工具：三層式課程結(jié)構(gòu)分析表
工具：三層式課程結(jié)構(gòu)分析表
1. 成人的結(jié)構(gòu)化記憶模式
36385502520952. 兩種課程結(jié)構(gòu)形式
3. 兩種結(jié)構(gòu)形式在三層式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
三、常用的課程結(jié)構(gòu)形式
案例：你見過的課程結(jié)構(gòu)
1. 問題層結(jié)構(gòu)形式
2. 分析層結(jié)構(gòu)形式
3. 方法層結(jié)構(gòu)形式
工具：三層式課程結(jié)構(gòu)分析表
實(shí)操：編寫三層式課程結(jié)構(gòu)
階段性成果展示與評審：對每一門課程結(jié)構(gòu)及邏輯進(jìn)行評審
353949033655工具：工作流程拆分表
工具：工作流程拆分表
3082290469265第三講：課堂枯燥無味？展現(xiàn)你的教學(xué)內(nèi)容
思考：哪些內(nèi)容屬于教學(xué)內(nèi)容
一、教學(xué)內(nèi)容的“兩維三式”
案例：BTV劇的啟示
3539490116840工具：案例萃取表
工具：案例萃取表
1. 教學(xué)內(nèi)容的“脈動(dòng)”理論
36004502533652. 感性與理性
3. 交互的刺激作用
4. 兩維三式與課程定位
二、提取“一維教學(xué)內(nèi)容“的兩種方法
3608070145415工具：講師手冊/學(xué)員手冊模板
工具：講師手冊/學(xué)員手冊模板
1. 工作流拆分法
3817620312420案例：績效面談
工具：工作流拆分表
2. 萃取法
案例：優(yōu)秀導(dǎo)購的秘訣
工具：案例萃取表
實(shí)操：開發(fā)課程內(nèi)容
階段性成果展示與評審：對每一門課程初版講義進(jìn)行評審
三、設(shè)計(jì)課程傳承手冊
1. 知識的斷層式如何產(chǎn)生的
2. 知識傳承的三個(gè)核心要素
3. 講師手冊設(shè)計(jì)與編寫
4. 學(xué)員手冊設(shè)計(jì)與編寫
工具：講師/學(xué)員手冊模板
實(shí)操：開發(fā)課程內(nèi)容
階段性成果展示與評審：對每一門課程傳承手冊進(jìn)行評審
第四講：記不住、不會用？聚合轉(zhuǎn)化兩步走
311658092075一、講完就忘，為什么學(xué)員記不住
3341370219710模型：提煉模型的五個(gè)步驟
模型：提煉模型的五個(gè)步驟
討論：天龍八部
1. 學(xué)習(xí)留存定律
2. 成人學(xué)習(xí)的記憶模式
3. 知識簡單化的四種方法
4. 知識到轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步
5. “五步三形“塑造
模型：提煉模型的五個(gè)步驟
二、工欲善其事必先利其器
風(fēng)暴：“器”有哪些
1. 七種常用利器
2. 五種課程形式的工具式轉(zhuǎn)化
實(shí)操：課程內(nèi)容提煉
階段性成果展示與評審：對每一門課程第二版講義進(jìn)行評審
第五講：授課平淡無奇？巧用你的語言及授課技巧
334137076835模型：授課中的語言系統(tǒng)
模型：授課中的語言系統(tǒng)
一、授課的三種語言系統(tǒng)
1. 聲音語言系統(tǒng)
3703320819152. 手勢語言系統(tǒng)
3. 肢體語言系統(tǒng)
模型：三維聲音系統(tǒng)
二、如何使用三種語言系統(tǒng)
試一試：《我是人間四月天》
1. 不同語言系統(tǒng)的使用場景
2. 課堂環(huán)境及語言的應(yīng)用
三、授課技巧在課堂中的應(yīng)用
3653790172085工具：授課方式設(shè)計(jì)表
工具：授課方式設(shè)計(jì)表
1. 學(xué)習(xí)技巧與記憶效果
2. 十五分鐘定律
3981450996953. 重復(fù)定律
4. 感性授課與理性授課
5. 常用的8種授課技巧
工具：授課方式設(shè)計(jì)表
實(shí)操：課程語言及方式訓(xùn)練
階段性成果展示與評審：對每組學(xué)員進(jìn)行授課基礎(chǔ)技能評審
368427095885模型：開場三要素
模型：開場三要素
第六講：授課過程雜亂無章？巧用結(jié)構(gòu)化授課
3567430221615討論：授課的組成
一、有效的開場及結(jié)尾
1. 開場常用的四種方法
2. 開場的五部分內(nèi)容
3782060126365模型：授課五步模型
模型：授課五步模型
3. 結(jié)尾的四個(gè)核心
4. 常用的四種結(jié)尾方式
349123094615模型：開場三要素
實(shí)操：課程開場方式設(shè)計(jì)訓(xùn)練
階段性成果展示與評審：對每組學(xué)員進(jìn)行授課基礎(chǔ)技能評審
3782060203200模型：黃金三角授課模型
模型：黃金三角授課模型
二、讓授課更有趣
40627302063751. 理性VS感性
2. 理性知識的黃金三角授課法
5. 感性知識的五步授課法
模型：黃金三角模型/五步授課模型
主題演講：抽題演講
實(shí)操：結(jié)構(gòu)化授課實(shí)操訓(xùn)練
48348908362954644390211455工具：問題設(shè)計(jì)表
工具：問題設(shè)計(jì)表
3036570211455模型：四維問題模型
模型：四維問題模型
階段性成果展示與評審：對每組學(xué)員進(jìn)行授課基礎(chǔ)技能評審
3364230379095三、引導(dǎo)互動(dòng)式提問
思考：什么情況下需要提問
1. 課堂提問的兩種類型
2. 設(shè)計(jì)課堂問題的四個(gè)維度
模型：問題四維模型
3. 應(yīng)對課堂提問的五種提問技巧及方法
工具：五類問題設(shè)計(jì)表
實(shí)操：引導(dǎo)互動(dòng)式提問技巧訓(xùn)練
階段性成果展示與評審：對每組學(xué)員進(jìn)行授課基礎(chǔ)技能評審
總結(jié)：回顧/問題解決/成果展示

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