法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)【2天】

  培訓(xùn)講師：蔡毅臣

講師背景：
蔡毅臣★國(guó)家認(rèn)證管理咨詢師★國(guó)家認(rèn)證高級(jí)人力資源管理師★北大總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師★清華總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師★法家思想應(yīng)用研究專家★DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型創(chuàng)建者簡(jiǎn)介蔡毅臣老師，工學(xué)學(xué)士學(xué)位和管理學(xué)碩士學(xué)位，曾任世界五百強(qiáng)企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、區(qū) 詳細(xì)>>

蔡毅臣
    課程咨詢電話：

法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)【2天】詳細(xì)內(nèi)容

法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)【2天】

《法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
“功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰?！薄芾淼钠鹪床⒉?br /> 在西方國(guó)家，而在于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主
道，指明了國(guó)君治國(guó)治人的方向，明確了獎(jiǎng)罰原則，對(duì)于今天來說，這就是就是治理企
業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。
韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅
在法家中是最高的，就其理論本身的嚴(yán)密性、統(tǒng)一性以及深刻性而言，即使在先秦諸子
中也是最高的。包括“因能授官”、“循名責(zé)實(shí)”、“叁五之道”、“防微杜漸”等管理原則和
方法，完全可以移植到現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域，開闊我們的思路，豐富我們的實(shí)踐。
商業(yè)領(lǐng)袖張瑞敏講到：用孔子的思想做事，用老子的思想做人，用韓非子的思想做企
業(yè)管理。在出任“贏在中國(guó)”總評(píng)委時(shí)，張瑞敏點(diǎn)評(píng)時(shí)說了一段話，語出《韓非子
八經(jīng)》：“下君盡己之能，中君盡人之力，上君盡人之智。盡己之能者自操事，盡人之力
者自計(jì)慮，盡人之智者不自計(jì)慮，不自操事?！笨梢姀埲鹈魧?duì)《韓非子》的熟讀。
美國(guó)哈佛大學(xué)把《韓非子》全部翻為英文，在他們的法學(xué)研究所努力的研究。為何美國(guó)
、日本、韓國(guó)乃至全世界都對(duì)《韓非子》視為珍寶，并以此為指導(dǎo)極大的提升了企業(yè)管理
水平，而我們卻視而不見、見而不理、理而不用？
傳統(tǒng)文化是我們所獨(dú)具的也是最寶貴的資源，傳承其精髓是每個(gè)華夏子孫的責(zé)任，將
其精粹與今日的企業(yè)管理相對(duì)接，是最好的繼承方式。本課將以如何將《韓非子》運(yùn)用到
企業(yè)管理中為方向，展開探討，腦力激蕩。讓我們共同致力于傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，以此
來實(shí)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)的迅速崛起！


【課程收益】
? 通過學(xué)習(xí)法家思想，構(gòu)建中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理理論框架；
? 學(xué)習(xí)管理技術(shù)，學(xué)會(huì)人才識(shí)別，提升管理能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力；
? 學(xué)習(xí)教練技術(shù)，學(xué)會(huì)教練下屬方法，提高團(tuán)隊(duì)整體業(yè)務(wù)水平面；
? 學(xué)習(xí)激勵(lì)和授權(quán)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化；
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系，理解并運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)鍵技巧；
? 通過學(xué)習(xí)掌握如何制訂可行的、高效的團(tuán)隊(duì)管理制度；
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)悟法家思想，靈活運(yùn)用于管理實(shí)踐。
【與同類課程差別】
? 國(guó)學(xué)管理思想和現(xiàn)代管理有效結(jié)合；
? 將管理要達(dá)到的結(jié)果進(jìn)行深入分析，并制定詳細(xì)清晰的目標(biāo)；
? 學(xué)習(xí)企業(yè)管理的具體實(shí)施方法，而不是只講要求；
? 教練技術(shù)貫穿課程始終。

【培訓(xùn)時(shí)間】：二天（12H）

【課程大綱】
引言
? 關(guān)于學(xué)習(xí)的探討
一、功當(dāng)其事，事當(dāng)其言
? 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素
? 確立團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)和價(jià)值觀
? 深入了解團(tuán)隊(duì)理念及團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
? 團(tuán)隊(duì)管理者的特質(zhì)
? 知人者智，自知者明
? 杜拉克五問與三省吾身
? 五行性格分析
? 角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
? 不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)
二、事在四方，要在中央
? 高效團(tuán)隊(duì)的基本形態(tài)
? 營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍和環(huán)境
? 自信源自實(shí)力
? 高手是這樣煉成的
? 練功力 練信念 練靜氣
? 經(jīng)理與教練的區(qū)別
? 案例研討：如何輔導(dǎo)他？
三、智不足以便知物，因物以治物
? 需求層次論和雙因素理論
? 激勵(lì)因人而異
? 激勵(lì)要凝聚人心
? 榜樣的力量是無窮的
? 文化要軟，制度要硬
? 立可為之賞，設(shè)可避之罰
? 能力、崗位和待遇的匹配
? 案例研討：績(jī)效激勵(lì)不搞平均主義
四、下君盡己之能，上君盡人知智
? 智不盡物
? 不倒翁理論
? 如何選擇被授權(quán)者
? 逐級(jí)授權(quán)
? 反饋與創(chuàng)造力空間
? 用人不疑與授權(quán)有度
? 畫圈 畫餅 畫叉
? 授權(quán)案例研討：諸葛亮和李世民
五、奉法者強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)
? 組織競(jìng)爭(zhēng)力源自什么？
? 執(zhí)行對(duì)于企業(yè)的意義
? 目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失”的一環(huán)
? 組織執(zhí)行力的四要素
? 示眾明法
? 率先垂范
? 公正執(zhí)法
? 賞罰有信
? 賞罰者，邦之利器也
? 執(zhí)行的“寬”與“嚴(yán)”
? 人而無恒，終生一無所成
? 執(zhí)行要以結(jié)果為導(dǎo)向
六、凡說之難，在知所說之心
? 溝通機(jī)制：編碼與譯碼哪個(gè)重要
? 溝通的非正式策略性
? 行為的主動(dòng)性
? 對(duì)象的多樣性
? 過程的互動(dòng)性
? 目的的雙重性
? 度量雖正，未必聽也，義理雖全，未必用也
? 提問的類型、規(guī)則和側(cè)重點(diǎn)
? 溝通案例研討：引導(dǎo)式聆聽
七、培育團(tuán)隊(duì)精神——合作共贏
? 海貍的方式
? 松鼠的價(jià)值
? 大雁的天賦
? 營(yíng)造互信的合作氣氛
? 反者道之動(dòng)，弱者道之用
? 團(tuán)隊(duì)案例研討：管理者這時(shí)怎么辦？


? 課程回顧與問答


 

蔡毅臣老師的其它課程

《VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力突破》【課程收益】學(xué)習(xí)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)力提升的四種行為路線圖學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理與識(shí)人用人，有效的授權(quán)與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)學(xué)習(xí)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)人心，提升組織效能【與同類課程差別】國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，以道馭術(shù)管理理論與工作實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用交互式培訓(xùn)、情境演練、案例研討、技能

 講師：蔡毅臣詳情

《高效管理者的六項(xiàng)核心能力》特訓(xùn)營(yíng)——管理實(shí)戰(zhàn)技能提升訓(xùn)練【課程背景】宏觀是我們必須忍受的，微觀才是可以有所作為的。經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)候，更應(yīng)該回歸到管理的本質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，應(yīng)該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實(shí)際中，以下問題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：?jiǎn)T工效率低下、流失率高、執(zhí)行不力、績(jī)效下降……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的重要原因在于管理者缺乏系統(tǒng)的

 講師：蔡毅臣詳情

《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力》主講：蔡毅臣本課程融匯東西方智慧，結(jié)合傳統(tǒng)文化深入分析領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵。通過明道、優(yōu)術(shù)、踐行、合眾四個(gè)維度，從認(rèn)知論到方法論，給出提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施路線圖?！菊n程時(shí)間】：二天（12H）【課程大綱】引言君子三學(xué)：靡不有初鮮克有終一、明道：領(lǐng)導(dǎo)者的思維空間與領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心結(jié)構(gòu)儒：仁義禮智釋：寧靜戒定道：道法自然法：循道全法知人者智自知

 講師：蔡毅臣詳情

《決策者的人力資源管理》【課程背景】績(jī)效是企業(yè)經(jīng)營(yíng)永遠(yuǎn)的訴求，也是管理中最難把握的命題。在實(shí)現(xiàn)績(jī)效的過程中，人是最根本的因素，企業(yè)這一組織系統(tǒng)的輸入、輸出和由輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程，都靠人與人的關(guān)系和人的行為來決定，因此，提升人力資源決定了組織效能。越是在經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)候，越應(yīng)該回歸到管理的本質(zhì)，因?yàn)楹暧^是我們必須忍受的，中觀和微觀才是可以有所作為的。企業(yè)決策者

 講師：蔡毅臣詳情

新時(shí)期的高效團(tuán)隊(duì)管理——團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)技能提升訓(xùn)練主講：蔡毅臣【課程背景】一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實(shí)際中，以下問題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：?jiǎn)T工工作散漫，效率低下，忠誠度差……團(tuán)隊(duì)士氣低落、沒有激情、沖突加劇……組織執(zhí)行不力、有令不行、績(jī)效下降……本課程旨在通過課程內(nèi)容的實(shí)施，有效提高團(tuán)隊(duì)管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力與

 講師：蔡毅臣詳情

決策與授權(quán)管理【課程收益】?學(xué)習(xí)決策方法，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，提高組織戰(zhàn)略水平面；?學(xué)習(xí)授權(quán)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化；【與同類課程差別】?管理理論與實(shí)戰(zhàn)工具結(jié)合，以道馭術(shù)；?國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，學(xué)以致用；?教練技術(shù)貫穿課程始終，教學(xué)相長(zhǎng)?！九嘤?xùn)風(fēng)格】：?實(shí)用有效，著重可操作性和可復(fù)制性；帶領(lǐng)學(xué)員透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，找出行之有效的解決方法；

 講師：蔡毅臣詳情

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理【課程收益】?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，學(xué)會(huì)人才識(shí)別，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力；?學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的具體實(shí)施方法，而不是只講要求；?學(xué)習(xí)執(zhí)行原則，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)管理技巧提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；?學(xué)習(xí)績(jī)效考核，掌握績(jī)效考評(píng)的方法與技巧；?通過學(xué)習(xí)，掌握如何制訂可行的、高效的績(jī)效管理制度；【課程大綱】引言?學(xué)習(xí)的五個(gè)層次1.領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)魅力修煉?什么是領(lǐng)導(dǎo)？關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與管理?

 講師：蔡毅臣詳情

激發(fā)動(dòng)力打造卓越執(zhí)行【培訓(xùn)方式】：講師講授、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)問答互動(dòng)【課程收益】：?幫助學(xué)員加強(qiáng)自身的心靈修煉，提升對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可；?幫助學(xué)員養(yǎng)成正面積極思考習(xí)慣，激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)工作責(zé)任感；?通過職場(chǎng)案例解讀與剖析，幫助學(xué)員提高做事標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作執(zhí)行力；?增強(qiáng)學(xué)員凝聚力，樹立“與企業(yè)共命運(yùn)”的決心，建立員工忠誠度?！九嘤?xùn)風(fēng)格】：?實(shí)用有效，著重可操作性和

 講師：蔡毅臣詳情

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉“功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰。”——管理的起源并不在西方國(guó)家，而在于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主道，指明了國(guó)君治國(guó)治人的方向，明確了獎(jiǎng)罰原則，對(duì)于今天來說，這就是就是治理企業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅在法家中

 講師：蔡毅臣詳情

高效管理溝通   02.08

高效管理溝通【課程概述】日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說過“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通?！睖贤ㄔ谖覀兊墓ぷ骱蜕钪袩o處不在，管理人員溝通技巧是否成熟在一定程度上決定了經(jīng)營(yíng)的成敗。溝通的秘訣不僅僅在于聽和說，關(guān)鍵是要達(dá)成“通”的效果，這意味著溝通的結(jié)果既不是你說服了我，也不是我說服了你，而是我們共同找到一個(gè)新的答案，一個(gè)大家真心認(rèn)同的共識(shí)。這不但要求

 講師：蔡毅臣詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有