《高效時間管理策略》

  培訓(xùn)講師：李東

講師背景：
李東老師——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與組織人才發(fā)展專家崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師全員工作改善輔導(dǎo)師企業(yè)運(yùn)營沙盤訓(xùn)練專家擁有26年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)呈澜?00強(qiáng)央企培訓(xùn)學(xué)院管理學(xué)院院長副教授/高級企業(yè)培訓(xùn)師ATD（Associationfortalent 詳細(xì)>>

李東
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《高效時間管理策略》詳細(xì)內(nèi)容

《高效時間管理策略》

高效時間管理策略

課程背景：
為什么忙忙碌碌卻得不到領(lǐng)導(dǎo)肯定？
為什么疲于奔命缺不見工作成效？
先做重要的事還是先做緊急的事？
時間管理是每個職業(yè)人的做基本的工作素質(zhì)和能力，只有掌握有效的管理時間策略和方
法，才能發(fā)揮工作效率，把要事辦好，急事辦完。

課程收益：
正確認(rèn)知時間涵義，掌握有效的時間管理的策略和方法，克服時間管理誤區(qū)，提高工作
效率。

授課天數(shù)：1天，6小時/天
課程對象：企業(yè)職能部門工作人員、中基層管理者。
授課方式：講授、案例分析、體驗(yàn)活動相結(jié)合。

課程大綱
第一講：關(guān)于時間
一、時間是什么
1.關(guān)于時間的詮釋
2.時間的定義
3.時間的真諦
二、時間的運(yùn)用
1.大塊時間
2.首要時間
3.零碎時間
4.固定時間
5.安靜時間
6.彈性時間
7.交通時間
三、時間的劃分
1.工作或?qū)W習(xí)時間
2.休閑時間
3.家庭時間
4.個人時間
5.思考時間
四、時間的價值
1.無形價值
2.有形價值
五、時間的特性
1.無彈性
2.無法蓄積
3.無法取代
4.無法失而復(fù)得

第二講：認(rèn)識時間管理
一、什么是時間管理
1.時間管理的定義
2.時間管理的目的
1）效果：是確定的期待結(jié)果
2）效率：是用最少的時間所獲得的結(jié)果
3）效能：是用最小的代價或花費(fèi)，獲得最佳的期待結(jié)果
3.什么是時間管理？
二、時間管理思想的演變
1、第一代時間管理理論
2、第二代時間管理理論
3、第三代時間管理理論
4、第四代時間管理
三、對時間管理的再認(rèn)識
1、時間管理的基本元素
2、時間管理的關(guān)鍵要素

第三講：時間管理誤區(qū)
一、時間管理的誤區(qū)：
1、時間管理就是按照時間順序做事情
2、時間管理就是保持工作的連貫不間斷
3、時間管理就是在規(guī)定的時間內(nèi)把事情做完
4、時間管理就是有條理的做事情
5、時間管理就是盡可能做更多的事情
上面的每一句話都沒有錯，但是，如果把這些話當(dāng)作時間管理的全部意義，你就會成為
時間的奴隸
二、妨礙時間管理的四種觀念
1.視時間為主宰
2.視時間為敵人
3.視時間為神秘物
4.視時間為奴隸

第四講：時間管理策略
1.時間管理的心理建設(shè)
2.時間管理優(yōu)先矩陣
3.目標(biāo)設(shè)定
4.時間管理規(guī)劃
5.時間管理80/20規(guī)則
6.合理授權(quán)
7.外在因素應(yīng)對策略
8.內(nèi)在因素及解決方法
9.高效時間管理
1）高效時間管理原則
2）有效的個人時間管理步驟
3）快、準(zhǔn)、空、多、閑的策略運(yùn)用
10.時間管理策略
11.控制工作壓力
11.如何有效地組織會議
12.組織的時間管理

 

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特質(zhì)與情景領(lǐng)導(dǎo)——中基層管理能力提升課程背景：具有什么品格的人才能夠做大家的領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護(hù)？為什么領(lǐng)導(dǎo)者自身積極的努力確難以獲得期望的效果？那些因素能夠影響領(lǐng)導(dǎo)者的工作效果？企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)

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提升組織行為效能課程背景：企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以組織行為學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成組織管理行為的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，提升組織管理能

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管理要懂心理學(xué)——管理心理學(xué)與應(yīng)用課程背景：企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理心理學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成只管理心理行為的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運(yùn)用

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