《戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云》沙盤課程介紹
















































沙盤模擬系列課程介紹

沙盤培訓(xùn)的來源：
企業(yè)沙盤模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤模擬推演。戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤模擬推演通過紅
、藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的對(duì)抗與較量，發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問題，提高指揮員的作戰(zhàn)
能力。英、美知名商學(xué)院和管理咨詢機(jī)構(gòu)很快意識(shí)到這種方法同樣適合企業(yè)對(duì)中、高層
經(jīng)理的培養(yǎng)和鍛煉，隨即對(duì)軍事沙盤模擬推演進(jìn)行廣泛的借鑒與研究，最終開發(fā)出了企
業(yè)沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)這一新型現(xiàn)代教學(xué)模式。
沙盤培訓(xùn)風(fēng)靡全球：
沙盤模擬演練課程是歐、美工商管理碩士的核心課程之一。歐、美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家
的眾多大中型企業(yè)將其作為中高層的常設(shè)必修課程，目前，沙盤模擬培訓(xùn)已風(fēng)靡全球，
成為世界500強(qiáng)企業(yè)中高層管理人員經(jīng)營(yíng)管理能力培訓(xùn)的首選課程。
沙盤培訓(xùn)特色鮮明：
沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)課程完全不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)。它是通過引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入
一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的模擬行業(yè)，由學(xué)員分組成立的若干“企業(yè)”，在嚴(yán)酷的市場(chǎng)環(huán)境下，進(jìn)行
若干年度的模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)員在主導(dǎo)各自“企業(yè)”的系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中完成體驗(yàn)式學(xué)
習(xí)。根據(jù)培訓(xùn)主題的不同，系列課程的設(shè)置不同，側(cè)重的管理活動(dòng)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
。在每一年度模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)束之后，學(xué)員都要通過認(rèn)真反思與討論，暴露自身誤區(qū)，總結(jié)
經(jīng)營(yíng)成敗，體驗(yàn)管理得失。最后經(jīng)過培訓(xùn)師高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)解析進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)
律，提高經(jīng)營(yíng)管理能力?？偨Y(jié)起來，沙盤培訓(xùn)具有極強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)
爭(zhēng)性、綜合性、有效性等特點(diǎn)。
沙盤模擬培訓(xùn)課程教學(xué)方法：
每個(gè)沙盤培訓(xùn)課程時(shí)間安排為一至兩天天，可容納24—36名學(xué)員同時(shí)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)采用
島式教學(xué)，將學(xué)員分成4-
6個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬管理團(tuán)隊(duì)，圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，借助形象直觀的沙盤教
具，完成3-
4期模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的推演過程。課堂上講師通過運(yùn)用分組討論、集中研討、角色扮演
、情景演練、案例分析、講師點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)員在高度興奮狀態(tài)下完成培
訓(xùn)課程，確保學(xué)員對(duì)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)思想和管理方法充分理解并嫻熟運(yùn)用。
沙盤培訓(xùn)的目的和意義：
模擬經(jīng)營(yíng)中，你必須和團(tuán)隊(duì)一起去分析市場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、識(shí)別問題，做出決策，組
織實(shí)施。無論結(jié)果是成功還是失敗，學(xué)員都會(huì)在這種近似實(shí)戰(zhàn)的模擬演練中，深刻領(lǐng)悟
經(jīng)營(yíng)和管理的真諦。
通過兩天高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局的模擬經(jīng)營(yíng)決策，學(xué)員不但完成了圍繞培訓(xùn)主題的高
質(zhì)量學(xué)習(xí)，達(dá)到有效提高并嫻熟運(yùn)用不同管理技能的目的。還將會(huì)在思想深處發(fā)生脫胎
換骨一般的變化，不但能夠清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)質(zhì)，而且能夠跨越性的完成從職
能型管理到經(jīng)營(yíng)型管理、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)化管理、從內(nèi)窺式管理到開放型管理、從
反應(yīng)式管理到運(yùn)籌式管理的思想轉(zhuǎn)型，從而培養(yǎng)管理者的全局意識(shí)和系統(tǒng)思考能力，更
新管理者的決策模式，提升管理者的思維格局。

管理沙盤模擬課程
《戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云》
■ 培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中、高層經(jīng)理
■ 培訓(xùn)規(guī)模：24—36人
■ 授課時(shí)間：1天
■ 授課老師：教師一名、專業(yè)助教一名
引言：
■ 不謀全局者不足謀一隅；
■ 提升組織系統(tǒng)效率是管理者的根本任務(wù)；
■ 人們無法真正理解沒有經(jīng)歷過的事情。
認(rèn)識(shí)沙盤：
沙盤模擬培訓(xùn)是一種極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程。是西方知名商學(xué)院借鑒
軍事沙盤推演，開發(fā)出的優(yōu)秀高端培訓(xùn)模式。
戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云借古比今，將學(xué)員分成若干“國(guó)家”，實(shí)際是在模擬一個(gè)企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中
的路演過程。圍繞培訓(xùn)主題進(jìn)行模擬經(jīng)營(yíng)，通過實(shí)戰(zhàn)演練完成培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
通過高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局、全心參與的模擬經(jīng)營(yíng)，學(xué)員不但完成了圍繞培訓(xùn)主題的
高質(zhì)量學(xué)習(xí)。還將會(huì)在思想深處發(fā)生脫胎換骨一般的變化，跨越性的完成從職能型管理
到經(jīng)營(yíng)型管理、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)化管理、從內(nèi)窺式管理到開放型管理、從反應(yīng)式管
理到運(yùn)籌式管理的思想轉(zhuǎn)型，從而培養(yǎng)管理者的全局意識(shí)和系統(tǒng)思考能力，更新管理者
的決策模式，提升管理者的思維格局。
課程簡(jiǎn)介：
企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)沙盤模擬培訓(xùn)課程旨在運(yùn)用現(xiàn)代沙盤教學(xué)方法，通過管理者親身體驗(yàn)?zāi)?br /> 擬企業(yè)完整的系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)過程，使管理者從思想深處構(gòu)建企業(yè)一盤棋的大格局，真正理解
企業(yè)價(jià)值產(chǎn)生的根源，切實(shí)培養(yǎng)管理者的系統(tǒng)思考能力，提升管理者的全局觀念，加強(qiáng)
管理者的協(xié)作精神，樹立管理者的整體意識(shí)。
培訓(xùn)內(nèi)容圍繞：熟悉企業(yè)全面管理系統(tǒng)；了解企業(yè)整體運(yùn)作流程；理解不同職能依
存關(guān)系；謀求企業(yè)系統(tǒng)效率提升等四個(gè)方面的內(nèi)容展開培訓(xùn)。
戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云中，學(xué)員分組建立自己的國(guó)家，分別扮演國(guó)王（董事長(zhǎng)）、丞相（總經(jīng)理
）、各個(gè)官員等角色，成員間通過廣泛交流和全方位的協(xié)作，形成相互支持或競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
的國(guó)家。每個(gè)國(guó)家都要面對(duì)激烈動(dòng)蕩的環(huán)境，制定國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，做出服務(wù)于全局的各
項(xiàng)管理決策。模擬國(guó)家將依靠管理團(tuán)隊(duì)的集體智慧，參與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉協(xié)作與
溝通能力，樹立本職服從全局的管理理念，培養(yǎng)顧大局、識(shí)大體的復(fù)合型管理人才。
培訓(xùn)意義和收獲：
1、通過培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)部門間相互協(xié)作關(guān)系的認(rèn)識(shí)更加全面和清晰，并且學(xué)會(huì)如何進(jìn)行談
判；
2、獲得極其寶貴的企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
3、糾正狹隘的部門意識(shí)，打通職能豎井，鏟除溝通壁壘；
4、通過分析生動(dòng)鮮活的現(xiàn)場(chǎng)案例，認(rèn)識(shí)部門間相互支持的重要性，真正理解組織效率提
升的來龍去脈；
5、通過模擬演練，大大提高跨職能管理團(tuán)隊(duì)信息共享和決策的能力；
6、對(duì)企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈進(jìn)行全面分析，深刻揭示企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的來源；
7、拓寬管理者視角，走出部門意識(shí)的局限，使管理者的思維格局得到實(shí)質(zhì)性的提升；
8、通過模擬經(jīng)營(yíng)崗位角色的輪換，體驗(yàn)在商界中如何進(jìn)行談判可以使得本公司利益最大
化的技巧。
適合在以下某種情況引入內(nèi)訓(xùn)：
１、擬提升中層經(jīng)理整體經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)；
２、擬解決部門間協(xié)作障礙影響組織目標(biāo)達(dá)成問題；
３、欲終結(jié)部門間矛盾重重、相互攻擊、相互掣肘的混亂局面；
４、對(duì)后備干部進(jìn)行任職前培訓(xùn)，希望其深刻理解本職與周邊職能的實(shí)質(zhì)性關(guān)系；

尹宏剛老師的其它課程