課程開發(fā)與課程設計

【中國三立】
企業(yè)課程開發(fā)與課程設計

【課程成果】
1、每位學員現(xiàn)場開發(fā)出一套企業(yè)2小時企業(yè)崗位專業(yè)課程
2、絕對保證所開發(fā)的課程具有實戰(zhàn)性
3、絕對保證所開發(fā)的課程具有藝術性
4、絕對保證課程開發(fā)中產生的所有知識全部出自學員經(jīng)驗和企業(yè)需求

【課程大綱】
一、中國三立課程緣起
1. 課程立題——課程成功立題，確定課程方向
2. 課程立綱——課程成功立綱，確定課程知識的內容模型完善
3. 課程立節(jié)——課程成功立節(jié)，完善每個課程大綱的教學價值
二、中國三立課程開發(fā)課程目的及課程核心宗旨
1. 中國三立課程開發(fā)課程目的
2. 中國三立課程開發(fā)課程核心宗旨
3. 課程開發(fā)成功的關鍵
三、企業(yè)課程立題原則及立題訓練
1. 企業(yè)課程立題的三循環(huán)邏輯結構原則
2. 企業(yè)課程需求與課程目的比對技術
3. 企業(yè)課程宗旨與課程目的比對技術
4. 企業(yè)課程實際功能、效果與課程宗旨比對技術
5. 企業(yè)課程目的與課程核心宗旨編寫訓練
6. 企業(yè)課程立題有效性評審
四、企業(yè)培訓師常用課程立題訓練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓師課程立題訓練
3、導師對企業(yè)培訓師課程立題錯誤檢查糾正
五、企業(yè)課程開發(fā)0表產生及訓練
1、金融業(yè)課程0號表與美國金融危機0號用戶的緣起
2、課程開發(fā)0號表虛擬執(zhí)行訓練
3、課程開發(fā)0號表有效評審訓練
4、0號表游戲：小組相互出題進行0號表開發(fā)訓練
5、0號表出現(xiàn)問題時的三種處理方式
六、課程教學目的及課程介紹編寫訓練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業(yè)專業(yè)崗位課程介紹及課程目的編寫訓練
3、企業(yè)課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業(yè)專業(yè)崗位課程核心宗旨編寫訓練
七、課程開發(fā)第一輪評審
1、0號表的有效性評審與修復
2、0號表與課程介紹、課程目的的評審與修復
3、0號表與課程核心宗旨的評審與修復
4、企業(yè)課程大綱與課程核心宗旨的評審與修復
八、PPT設計與制作
1. PPT設計的橫向布局標準
2. PPT設計的縱向布局標準
3. 課程規(guī)定PPT與內容PPT使用規(guī)范
4. PPT設計的字體標準
5. PPT設計的顏色標準
6. PPT圖片設計技巧
九、企業(yè)微課程開發(fā)訓練
1. 企業(yè)微課程開發(fā)的意義及重要性
2. 企業(yè)微課程開發(fā)分析
3. 企業(yè)微課程開發(fā)前課程目標制定
4. 企業(yè)微課程開發(fā)5步驟
十、企業(yè)培訓師課程開發(fā)的課程立綱訓練
1. 課程大綱在課程中扮演的重要角色
2. 常見的六種課程大綱類型
十一、企業(yè)崗位工作流程課程開發(fā)訓練
1. 企業(yè)工作崗位課程開發(fā)分析
2. 企業(yè)工作崗位課程開發(fā)立題訓練
3. 企業(yè)工作崗位課程開發(fā)前課程目標制定
4. 企業(yè)工作崗位流程課程開發(fā)大綱分析訓練
5. 企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓練
十二、企業(yè)工作問題分析與問題解決課程開發(fā)訓練
1. 企業(yè)工作問題分析與解決課程說明
2. 企業(yè)工作問題分析與解決課程立題訓練
3. 企業(yè)工作問題分析與解決問題調研
4. 企業(yè)工作問題調研數(shù)據(jù)匯總與分析
十三、課程大綱二大評審依據(jù)與價值
1. 課程大綱模型與大綱全面性的評審標準及問題分析
2. 每個課程大綱教學價值及教學厚度評審標準與問題分析
十四、課程立節(jié)開發(fā)——課程小節(jié)開發(fā)
1. 每個課程小節(jié)內容在課程中扮演的重要角色
2. 小節(jié)開發(fā)的三個重要考量標準
3. 課程小節(jié)內容資訊開發(fā)的十四條資訊開發(fā)渠道建設
4. 課程小節(jié)產生重大教學價值的強拆法訓練
十五、課程立即完成后對小節(jié)開發(fā)成果的評審
1. 小節(jié)開發(fā)評審在課程中的重要價值
2. 課程小節(jié)評審的四個指標
十六、課程小節(jié)、課程細節(jié)內容的三個級別內容分析
1. 一級內容解釋與一級內容在課程中的使用頻次
2. 二級內容解釋與二級內容在課程中的使用頻次
3. 三級內容解釋與三級內容在課程中的使用頻次
十七、課程三立開發(fā)的課程內容與實戰(zhàn)落地結合訓練
1. 課程小節(jié)與課程落地的關聯(lián)性
2. E字形課程結構對課程落地的實際價值
3. A字形課程結構在課程中的價值與缺陷
4. 所有課程小節(jié)開發(fā)完善后對E字形課程結構的歸檔整理
十八、課程開發(fā)的四個階段
1、一至二小時課程開發(fā)標準
2、三至四小時課程開發(fā)標準
3、六至八小時課程開發(fā)標準
4、12-16小時課程開發(fā)標準
十九、課程開發(fā)后的課程藝術設計完善
1. 課程最大教學價值內容分析與最大教學價值課程內容設計
2. 課程最大教學藝術閃光點開發(fā)與設計及課程應用
3. 課程最佳藝術性、創(chuàng)新性授課技巧分析與設計及完善
4、課程大面積互動設計與課程中實際應用
二十、課程結束與課程回顧

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