“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（COM）

“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（COM）
在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問題隨時(shí)發(fā)生而且越來越多，如何快速解決問題是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。有效處理隨時(shí)出現(xiàn)的這些具體情景，才是擁有領(lǐng)導(dǎo)力的真正體現(xiàn)。壞消息是具體情景太多，無法一一預(yù)先準(zhǔn)備預(yù)案；好消息是有些情景會(huì)高頻度出現(xiàn)，應(yīng)對(duì)當(dāng)有一定之規(guī)。
本系列課程就這些高頻度情景，提供細(xì)致、明確的領(lǐng)導(dǎo)方法及操作要領(lǐng)，并給出實(shí)用工具，幫助參加者學(xué)習(xí)具體的領(lǐng)導(dǎo)技巧。COM系列課程涉及領(lǐng)導(dǎo)技能的多個(gè)主題，每個(gè)主題是一門課程。每門課程就某一典型領(lǐng)導(dǎo)情景給出方法、要領(lǐng)、工具等規(guī)定動(dòng)作參考，追求是的“簡(jiǎn)單、直接、有效”。
291846064770000本系列的獨(dú)特之處在于，每一個(gè)主題都從傳世的經(jīng)典電影中選取片段作為研討案例，既提供具體的案例場(chǎng)景，也建立起生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)形象。令參加者對(duì)課程內(nèi)容感悟深刻，且留有長久印象。但“看電影”是方式，“學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”是目的。
COM系列與BLT有緊密的銜接。將BLT蘊(yùn)含的重要內(nèi)容細(xì)節(jié)化、具體化，其目的在于幫助領(lǐng)導(dǎo)者在掌握了BLT整體領(lǐng)導(dǎo)流程之后，在高頻度出現(xiàn)的具體、獨(dú)特情景中實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)。
課程0 有效領(lǐng)導(dǎo)者之路 內(nèi)容綱要：
現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)
審識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)者”
錄像案例研究
別人為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)？
艱難的成長之路
良好的“群眾基礎(chǔ)”，錄像案例研究
獨(dú)擋一面的業(yè)務(wù)能力，錄像案例研究
“領(lǐng)導(dǎo)者”工作的領(lǐng)域，錄像案例研究
小結(jié)：“領(lǐng)導(dǎo)”無法任命
建立權(quán)威，錄像案例研究
擁抱挑戰(zhàn)，迅速行動(dòng)，錄像案例研究
領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)意、信念、責(zé)任
小結(jié)：“領(lǐng)導(dǎo)”的位置須由自己爭(zhēng)取而來
總結(jié)與回顧
領(lǐng)導(dǎo)的核心任職資格
成為真正的領(lǐng)導(dǎo)的4道關(guān)
德魯克關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的見解。
課程1 賦予工作以意義 內(nèi)容綱要：
領(lǐng)導(dǎo)力的層次與使命感
最偉大的領(lǐng)導(dǎo)
錄像案例研究“你是否還能做點(diǎn)什么？”
企業(yè)或團(tuán)隊(duì)使命的含義及領(lǐng)導(dǎo)意義
使命的定義
案例：使命管理的實(shí)踐案例
建立工作意義對(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和作用
如何定位使命或賦予工作意義
賦予工作以意義，丘吉爾的案例
經(jīng)理要善于賦予工作以意義
運(yùn)用使命進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，錄像案例研究
總結(jié)與回顧
德魯克關(guān)于使命管理的見解
運(yùn)用“使命”建立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信念系統(tǒng)
課程2塑造價(jià)值觀與工作準(zhǔn)則 內(nèi)容綱要：
公司共同價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)工作準(zhǔn)則
案例
組織需要建立穩(wěn)定的行為指引
價(jià)值觀與準(zhǔn)則如何產(chǎn)生影響
錄像案例研究
一致性
可預(yù)測(cè)性
如何基于共同價(jià)值觀建立團(tuán)隊(duì)的工作準(zhǔn)則
案例研究
在團(tuán)隊(duì)中落實(shí)司價(jià)值觀的要領(lǐng)
建立你的規(guī)矩：發(fā)展與公司價(jià)值觀一致的工作準(zhǔn)則
工作準(zhǔn)則舉例
運(yùn)用價(jià)值觀與準(zhǔn)則實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)
達(dá)成共識(shí)
判斷對(duì)錯(cuò)
自主行動(dòng)
塑造一致的團(tuán)隊(duì)文化并落實(shí)于管理行動(dòng)
課程3 領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng) 內(nèi)容綱要：
如何在多變的情境下推動(dòng)下屬付諸行動(dòng)：“好招不怕老”V.S“見招拆招”
案例資料介紹
錄像案例學(xué)習(xí)1、2、3
迅速達(dá)成共識(shí)
為行動(dòng)輸入動(dòng)力
小結(jié)：因?qū)ο蠖煌念I(lǐng)導(dǎo)方式
錄像案例學(xué)習(xí)4、5
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)氛圍
強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)
小結(jié)：因任務(wù)而不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
影響領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的因素分析
領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)的工具
情境領(lǐng)導(dǎo)理論要點(diǎn)、實(shí)用模型及運(yùn)用要領(lǐng)
下屬的準(zhǔn)備狀態(tài)：評(píng)估工具和要點(diǎn)
工作的緊要等級(jí)：評(píng)估工具和要點(diǎn)
課程4 一對(duì)一輔導(dǎo) 內(nèi)容綱要：
輔導(dǎo)的目的與對(duì)組織的價(jià)值
設(shè)計(jì)技能的階梯輔導(dǎo)員工步步進(jìn)階，
輔導(dǎo)的對(duì)象和時(shí)機(jī)
創(chuàng)建有利于員工發(fā)揮的環(huán)境
設(shè)定目標(biāo)并獲取承諾，錄像研究
從其熟悉之處著手，漸行提高、強(qiáng)化技能，錄像研究
導(dǎo)入實(shí)戰(zhàn)，以績(jī)效檢驗(yàn)
協(xié)助下屬找出問題點(diǎn)
由提高技能到改善意愿，錄像研究
技能-意愿二維分析與互動(dòng)關(guān)系
建立深層共識(shí)，激發(fā)行動(dòng)
從更高層面理解工作的意義，錄像研究
評(píng)估并及時(shí)反饋：認(rèn)可成績(jī)或改善工作方向
清除工作障礙，達(dá)到最佳績(jī)效
指導(dǎo)員工的成長和職業(yè)發(fā)展
回顧與總結(jié)
輔導(dǎo)的“COACH流程”
輔導(dǎo)計(jì)劃
課程5 鼓動(dòng)人心 內(nèi)容綱要：
鼓動(dòng)的目的；
何時(shí)需要做鼓動(dòng)；
鼓動(dòng)與動(dòng)員的4個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻
一對(duì)多鼓動(dòng)實(shí)例與著力點(diǎn)分析
錄像案例研究
鼓動(dòng)的內(nèi)容選擇及標(biāo)準(zhǔn)
錄像案例研究：隊(duì)長的致辭
內(nèi)容的4個(gè)來源
以聽眾為中心快速組織話題
簡(jiǎn)短演講的標(biāo)準(zhǔn)
處理尷尬問題
一對(duì)多鼓動(dòng)的其他可用方式
判斷鼓動(dòng)的成效。
課程6 打造制勝團(tuán)隊(duì) 內(nèi)容綱要：
典范團(tuán)隊(duì)分析
建立核心
創(chuàng)建使命，為團(tuán)隊(duì)注入靈魂，錄像案例研究
可擔(dān)重任的團(tuán)隊(duì)Leader
經(jīng)營目標(biāo)的形成機(jī)制與經(jīng)理人的責(zé)任
組建團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)融合
錄像案例研究：長處管理
識(shí)別團(tuán)隊(duì)技能缺口和配置關(guān)鍵成員
接納新成員的必要準(zhǔn)備
處理行動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)問題
艱難環(huán)境和困難任務(wù)帶來的壓力，錄像案例研究
團(tuán)隊(duì)—任務(wù)關(guān)系原理
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)氛圍，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立共識(shí)
實(shí)時(shí)調(diào)整團(tuán)隊(duì)保持狀態(tài)
身先士卒的要領(lǐng)
沖突的起因與處理要領(lǐng)，錄像案例研究
總結(jié)：持續(xù)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
無法一蹴而就，不會(huì)一勞永逸
課程7 運(yùn)用非財(cái)務(wù)激勵(lì)工具 內(nèi)容綱要：
激勵(lì)為何重要？
錄像案例研究，激勵(lì)不足帶來的問題
員工或團(tuán)隊(duì)4大病態(tài)表現(xiàn)
何謂“激勵(lì)”
激勵(lì)的本質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)意義
經(jīng)理人手中的激勵(lì)工具
全面報(bào)酬地圖
測(cè)試：確定有效激勵(lì)因素
財(cái)務(wù)性工具與運(yùn)用簡(jiǎn)析
非財(cái)務(wù)激勵(lì)工具與運(yùn)用分析詳解
非財(cái)務(wù)性工具清單
非財(cái)務(wù)性工具的運(yùn)用案例：工作認(rèn)可，榮譽(yù)與評(píng)優(yōu)，書面感謝……
有效激勵(lì)的操作要領(lǐng)
謹(jǐn)慎運(yùn)用負(fù)激勵(lì)
理解多樣的激勵(lì)原理：層次論，公平論……
總結(jié)：建立你的激勵(lì)工具箱，堅(jiān)持做到
課程8 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力 內(nèi)容綱要：
領(lǐng)導(dǎo)力是項(xiàng)目經(jīng)理的必修課
領(lǐng)導(dǎo)力是項(xiàng)目經(jīng)理保證項(xiàng)目成功的必須工具
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵理念與框架
賦予項(xiàng)目以意義
錄像案例研究，明確項(xiàng)目的意義與使命
項(xiàng)目意義的3個(gè)來源
運(yùn)用項(xiàng)目的意義領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
甄選人員，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
任務(wù)—團(tuán)隊(duì)關(guān)系
錄像案例研究，識(shí)別人員狀態(tài)
人員到位遠(yuǎn)非團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成
強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同和信心
錄像案例研究
制定目標(biāo)，告知，分解，用人所長
團(tuán)隊(duì)如何強(qiáng)化對(duì)挑戰(zhàn)性目標(biāo)的信心
運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)理的專業(yè)影響力
獲取承諾
塑造團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則
錄像案例研究
團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則的作用。 “你沒學(xué)會(huì)要準(zhǔn)時(shí)嗎？”
運(yùn)用準(zhǔn)則協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)投入行動(dòng)
錄像案例研究
創(chuàng)建激動(dòng)人心的愿景
發(fā)揮你的專業(yè)能力
為團(tuán)隊(duì)清除障礙
坦誠與以身作則
提供創(chuàng)造及選擇的自由
慶祝成功與項(xiàng)目回顧
慶祝每一次小的成功
學(xué)習(xí)清單與持續(xù)改進(jìn)工具
課程9 帶出團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力 內(nèi)容綱要：
達(dá)成執(zhí)行的共識(shí)
執(zhí)行不力的表現(xiàn)與危害
執(zhí)行力概述及準(zhǔn)模型
執(zhí)行對(duì)經(jīng)營成功的意義
提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的行動(dòng)
七個(gè)基本行為
六個(gè)行動(dòng)步驟
改正執(zhí)行中的6大錯(cuò)誤
推動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的有效工具
MBWA
團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理
有效會(huì)議
“一頁紙”
……
回顧及行動(dòng)計(jì)劃
課程10 如何貢獻(xiàn)有影響力的專業(yè)意見 內(nèi)容綱要：
專業(yè)人士的挑戰(zhàn)：正確意見為何沒被重視？
審視事實(shí)，形成專業(yè)意見
錄像案例研究，專業(yè)性是專業(yè)人士?jī)r(jià)值的根本
專業(yè)能力的5 層次模型
研究決策的目標(biāo)和決策者
錄像案例研究
深刻理解決策的目標(biāo)
體察目標(biāo)背后隱含的目的
分析影響關(guān)系圈
陳述建議
錄像案例研究，放下專業(yè)傲慢
專業(yè)人士易出現(xiàn)的溝通問題及情景處理
回答非專業(yè)者的提問
錄像案例研究，體察他人的想法
傾聽的層次
了解決策模型并在關(guān)鍵點(diǎn)上施加影響
持續(xù)予以協(xié)助
回顧與總結(jié)：影響力即領(lǐng)導(dǎo)力
建立影響力的8個(gè)要領(lǐng)
課程價(jià)值：每個(gè)課程為參加者提供一種領(lǐng)導(dǎo)力技能的訓(xùn)練。
參加人選：本課程是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的中階課程，適合帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的各級(jí)經(jīng)理；“課程10”適合專業(yè)及技術(shù)人員。
課程長度：內(nèi)訓(xùn)或小型公開班，每個(gè)課程6小時(shí)。

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