全腦思維訓(xùn)練營

  培訓(xùn)講師：李大志

講師背景：
李大志老師北京大學(xué)EMBA中國海洋大學(xué)海洋生物學(xué)碩士美國普萊斯頓大學(xué)心理學(xué)博士工作經(jīng)歷:十二年外資企業(yè)高管經(jīng)歷，5年大中華區(qū)培訓(xùn)總監(jiān)，多年供職于美國孟山都集團(tuán)、美國輝瑞藥業(yè)、瑞士諾華制藥等TOP500強(qiáng)跨國公司，歷任銷售經(jīng)理，市場總監(jiān)，培訓(xùn) 詳細(xì)>>

李大志
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全腦思維訓(xùn)練營詳細(xì)內(nèi)容

全腦思維訓(xùn)練營

【課程背景】

俗語說，水滴石穿。莎士比亞說：千萬人的失敗，都失敗在做事不徹底，往往做到離成
功還差一步的時候，便終止不做了。我們每個人，或許就是那滴水——在漫長的燒煮過程
中，忍受住煎熬與酷熱，卻只為最后一秒里，從99度到100度的沸騰。

“創(chuàng)新”目前正成為許許多多成功企業(yè)的企業(yè)文化的重要組成部分，管理者也認(rèn)識到其在
企業(yè)發(fā)展中的重要地位，但是更多的企業(yè)只是把“創(chuàng)新”停留于口號或形式，并沒有把它
落實(shí)到員工（當(dāng)然也包括決策者和管理者）的日常工作的行為中。

“全腦思維與問題解決”這個課程針對以上的問題，著重創(chuàng)新的理念灌輸和創(chuàng)新工具的應(yīng)
用。員工創(chuàng)新的目的是為了達(dá)成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，所以講創(chuàng)新不可以脫離解決問題，因?yàn)?br /> 創(chuàng)新最終目的還是為了解決工作中遇到的問題。

本課程通過對人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問題問題時在不同階段使用左
右腦的重點(diǎn)性和先后性，使學(xué)員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決
策工具。從而使學(xué)員在實(shí)際工作中、解決問題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。

【課程大綱】
1.課程收益
●理解創(chuàng)新思維在工作中的重要性
●固有思維和個人偏見是怎樣影響我們的創(chuàng)新和決策
●在創(chuàng)新思維解決問題時如何使用左右腦的分工和順序
●全腦思維解決問題的步驟，及各階段的思維和決策工具的使用
2.課程特色
●本課程通過對人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問題時在不同階段使
用左右腦的重點(diǎn)性和先后性，使學(xué)員輕松掌握實(shí)效的決策工具。
●本課程最大亮點(diǎn)是把在西方企業(yè)和咨詢顧問公司中使用的行之有效的工具傳遞
給學(xué)員，這些工具分布在全腦解決問題的四個階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。
●大量案例和練習(xí)演練的使用，使本課程的教學(xué)不僅停留在理論層面，讓學(xué)員迅
速掌握方法技巧。
3.課程大綱
Kick-off （分組及制定規(guī)則）
●學(xué)員與講師在課程中的定位
●課程的主體內(nèi)容介紹及重點(diǎn)
● 如何學(xué)習(xí)這門課程（內(nèi)化與照搬）
分組游戲“單詞組合”
講解人的思維模式
了解培訓(xùn)的TASK模式
案例： 增加體重
第一部分 大腦思維模式與解決問題的能力
●沃爾里奇的戰(zhàn)略實(shí)施矩陣對企業(yè)管理的啟發(fā)
●解決問題能力對個人與組織的意義
●造性解決問題能力測試和評價
●大腦模型與解決問題能力的相關(guān)性
智力曲線與創(chuàng)造力曲線
如何進(jìn)行創(chuàng)新管理
解決問題能力問卷測試
講解和練習(xí)HBDI模型
第二部分 全腦思維解決問題的步驟、方法和工具
●主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團(tuán)隊(duì)潛在問題
方法一：通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題
否定過往的經(jīng)驗(yàn)
注意力導(dǎo)向轉(zhuǎn)移
參照物改變
方法二：通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題
找出產(chǎn)品和服務(wù)的客觀現(xiàn)實(shí)和主觀狀況
通過WHY A/B/C 模式找出問題
方法三：通過“獎懲分析法”找出未來重要問題
練習(xí)： 解決 “最近企業(yè)的運(yùn)營成本上升”的問題
案例：電腦鍵盤的設(shè)計(jì)
講解：系統(tǒng)思維的培養(yǎng)
可口可樂的思維轉(zhuǎn)變
案例：產(chǎn)品與服務(wù)缺陷的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)
企業(yè)內(nèi)部的獎懲分析練習(xí)
●右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素
a.哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題
b.在實(shí)際工作中的分析工具
WHY—WHY分析法
金字塔分析法
比較分析法
講授、案例
講授結(jié)合案例練習(xí)
案例：夏天洗衣機(jī)的銷量下降
練習(xí):開會遲到的問題解決
練習(xí)：客戶投訴率增加的原因分析
案例：公司內(nèi)部問題練習(xí)
●左腦集中確定問題—找出解決問題的方向
數(shù)據(jù)集中模式—帕雷托矩陣
多次投票法
正確地描述核心問題----（終極目標(biāo)與中間目標(biāo)）
案例：天然氣，汽車氣囊的誕生
案例分析：酒店的附加值服務(wù)的調(diào)查分析
案例分析：美贊臣產(chǎn)品配方的決策
企業(yè)如何提高滿意率
游戲：航天飛機(jī)的燈泡
●右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案
借鑒創(chuàng)意法
頭腦風(fēng)暴法-Brainstorming
頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)（一）
----名義群體法
頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)（二）
----逆向思維法
頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)（三）
---循環(huán)思維法-635
思維導(dǎo)圖法-Mind Mapping
案例:萬寶路香煙的品牌重塑與西部牛仔
案例:Swatch手表的創(chuàng)立
練習(xí)：短時間找到出租車司機(jī)/ 促銷方式變革
游戲：流落荒島的皮帶功能
講授頭腦風(fēng)暴的八個激發(fā)方式
練習(xí)：未來的信用卡不能干什么？手機(jī)不能干什么？
企業(yè)練習(xí):如何創(chuàng)新地建立一些制度和方式鼓勵員工創(chuàng)新
企業(yè)練習(xí):創(chuàng)新思考我們的新產(chǎn)品和新服務(wù)的研發(fā)
●左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法
a.邏輯決策和直覺決策
b.決策工具應(yīng)用
價值觀權(quán)重評估法
評估矩陣法
案例：、IBM的決策模式
故事：科學(xué)與藝術(shù)的分別與平衡
案例：如何選擇客戶和市場
工作與生活的應(yīng)用例子
游戲：秘書的招聘與選擇
練習(xí)：企業(yè)內(nèi)部的決策練習(xí)
練習(xí)：房地產(chǎn)企業(yè)在選擇城市開發(fā)的項(xiàng)目決策案例
第三部分 問題的核心思想
---延遲判斷
---商業(yè)應(yīng)用
課程的問題和總結(jié)

 

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