TTT內部培訓師培訓-進階訓練
TTT內部培訓師培訓-進階訓練詳細內容
TTT內部培訓師培訓-進階訓練
課程大綱:
一、培訓課堂中的應對技巧
故事笑話的恰當運用
學員心理與培訓節(jié)奏
用詞的學問
邏輯與懸念
課堂上提問與回答技巧
處理課堂異議與突發(fā)事件技巧
課堂點評技巧
課堂時間掌控技巧
如何避免培訓時的常犯錯誤
現(xiàn)場演練:課堂點評技巧
二、12種培訓方法訓練
戴爾的經(jīng)驗之塔理論
各種教學方法的定義,使用場合
講授法
案例教學法
團隊引導法
分組討論法
演示教學法
游戲帶動法
參觀訪問法
角色扮演法
體驗式教學法(拓展培訓法)
沙盤模擬法
暗示教學
情景化教學
拋錨式教學
運用多種教學方法之能力
各種方法的優(yōu)缺點分析與選用原則
現(xiàn)場演練:13種方法的運用
三、完整培訓模式(互動活動)
說明性(技術性)課程如何準備
目標-原理-說明-反饋-總結認識系統(tǒng)化教學的四大步驟_ADIE
A-需求分析
D-課程設計
I-課程執(zhí)行
E-培訓評估
現(xiàn)場演練:技術性課程如何培訓
四、課程結構與大綱的編排
5種結構與大綱的設計
案例:結構與大綱的設計練習
素材和資料的收集方法
教案時間的配比
編寫教案常遇的問題
現(xiàn)場演練::請根據(jù)視頻內容,設計教案
五、課程設計與開發(fā)
教學目標的分類
課程設計要思考的問題
課程設計的流程
內容展開—心理圖像法
練習:心理圖像法
一堂成功的課,培訓師要準備的事項說明
課程內容設計的要求
教案的五項架構
內容的黃金組合指南
案例:內容的黃金組合練習
謝玉雄老師的其它課程
《PAC高效溝通與潛意識說服技巧》 01.01
單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲:溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類(社會語言、身體語言、心理語言)視頻案例1:社會語言的例子視頻案例2:身體語言的例子視頻案例3:心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論
講師:謝玉雄詳情
基層主管工作教導與工作關系訓練 01.01
單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失(案例演練)5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法(用企業(yè)現(xiàn)場案例分析)8、學員演練工作分解表的制作(企業(yè)現(xiàn)場案例演練)9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應有的潛力13、TWI
講師:謝玉雄詳情
管理藝術與領導力 01.01
單元:情境領導是建立在人的價值觀及對人性的假設1、人的動機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領導素質概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領導者卻在做管理者的事,為何?9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很,員工卻很輕松?11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行?案例:不被重視的王小姐第二單元:如何影響被領導者的績效
講師:謝玉雄詳情
《目標管理與計劃落實》 01.01
一、計劃擬定1、科學管理的精神2、什么是計劃3、計劃的種類4、計劃的特性5、制定有效計劃的步驟6、工作計劃流程7、計劃管理的過程8、制訂計劃的工具9、計劃的實施與跟進10、工作計劃的表格化、工具化、量化11、公司級目標計劃-BSC平衡計分卡12、部門級目標計劃-KPI13、個人計劃-推移圖表、甘特圖、計劃管制卡14、案例1:部門工作計劃的制訂與管理15、案例
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班組長職責認知及角色轉換與執(zhí)行力提升 01.01
章、管理者的職責認知1、班組長的角色與職責2、班組長的工作任務與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應具備的價值觀6、管理者的管理風格案例:管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導1、客戶要求與企業(yè)目標2、班組長的六大職責3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉換5、班組長的三個好習慣6、班組長的四項
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員工關系管理 01.01
一、員工關系建設與管理1.什么是員工關系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展狀況3.員工關系管理的主要目的4.員工關系管理包含的要素5.員工關系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關系管理經(jīng)理或負責人的關鍵技能及訓練方法7.員工關系管理中的角色分工二、員工關系管理的相關職能――基本管理1.基本管理內容2.勞動關系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動和協(xié)調5.員工的
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創(chuàng)新思維訓練 01.01
單元:創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進意識2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對個人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因:·過去經(jīng)驗·注意力導向·參照物創(chuàng)新思維能力測試和評價第二單元:確定和界定問題1、你正在解決應該解決的問題2、找出問題的領域·差距·重要性·優(yōu)先性3、明確問題·陳述問題·量化差距4、介紹“問題解決的四步驟工作法”5、
講師:謝玉雄詳情
T2—內部培訓師進階訓練收獲1.學習現(xiàn)代多元化的多種培訓方法,以達到保證每種培訓方法能熟練運用的目的;2.能有條不紊地組織各種課堂活動,如分組討論、游戲等,機智靈活地應答課堂上較難對付的人;3.模擬練習,掌握課程結構與大綱的編排、課程設計與開發(fā)的方法;4.使業(yè)余培訓師向專業(yè)培訓師轉變;課時課程大綱2天一、培訓課堂中的應對技巧sup2;故事笑話的恰當運用sup
講師:謝玉雄詳情
高級班:T3—激情營造與教練技術 01.01
T3—內部培訓師高級訓練收獲1、學習培訓師培訓風格的養(yǎng)成與調適,提升培訓師的課程滿意度;2、掌握培訓師的PPT制作的要求以及多媒體教學的運用,3、掌握培訓師課程工具包的使用技巧;4、掌握培訓師的激情表達營造的方法,成為具感染力和激情的培訓師;5、掌握教練技術的運用和課后行動指引的編寫方法,將課堂內容轉化為學員的實際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小
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