企業(yè)內(nèi)訓培訓師（初級）培訓

　　一、培訓的基本認知 (約1.0h)

　　一) 培訓ADDIE模型

　　1.培訓的模型：⑴ 需求分析……決定培訓方向

　?、?課程開發(fā)……確定培訓框架

　?、?教材設(shè)計……編制教材講義

　?、?培訊實施……傳道授業(yè)解惑

　?、?效果評估……總結(jié)經(jīng)驗教訓

　　2.培訓的關(guān)鍵：⑴ 培訓師…編輯策劃、執(zhí)行者

　　⑵ 內(nèi)容…簡單易懂、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

　?、?方法…化繁為簡、生動活潑

　　二) 培訓師兩個職責

　　1.課程的講師：理念 知識＝要能夠授之于“魚”

　　2.培訓的教練：方法 技巧＝要能夠授之于“漁”

　　三) 培訓師三種角色

　　1.編—課程設(shè)計：培訓前的準備

　　2.導—教學技巧：資源氛圍掌控

　　3.演—表達魅力：講臺上的表現(xiàn)

　　四) 培訓師六大能力

　　1.表達能力：口語表達、肢體動作、態(tài)度儀容

　　2.專業(yè)能力：基本素質(zhì)、專業(yè)知識、專門技能

　　3.激勵能力：具有活力、具溝通力、具影響力

　　4.制作能力：資料收集、材料匯整、做幻燈片

　　5.應(yīng)變能力：臨危不亂、問題轉(zhuǎn)移、幽默以對

　　6.學習能力：截長補短、累積裂變、成功之路

　　五) 培訓師專業(yè)形象

　　1.儀容：頭發(fā)、眼神、笑容

　　2.服裝：上衣、褲裙、鞋襪

　　3.形象：站姿、坐姿、走姿

　　☆  一分鐘演練點評 (約1.5h)

　　一) 學員上臺做一分鐘演講練習

　　二) 工作人員在現(xiàn)場以Ｖ８錄像

　　三) 一一回放錄像老師點評建議

　　二、公眾的表達魅力 (約3.0h)

　　一) 成人學習的心理

　　1.企業(yè)內(nèi)訓與學校教育區(qū)別：學習者&教學方法

　　2.成人學習注意力曲線變化：注意力&學習時間

　　二) 克服緊張的情緒

　　1.成功冥想法：把所有可能會發(fā)生的一一克服

　　2.自我解脫法：丟掉面子架子不要自己嚇自己

　　3.生理舒緩法：深呼吸放松神經(jīng)緩解緊張情緒

　　4.壓力轉(zhuǎn)換法：利用內(nèi)容逆向正向轉(zhuǎn)換注意力

　　5.課托協(xié)助法：找到面慈心善老露牙齒的學員

　　三) 語言肢體的表達

　　1.音量：音量的大小在于準確表達思想和感情

　　2.語速：語速快慢是表情思維情感的重要手段

　　3.語調(diào)：抑揚頓挫是語言表達不可缺的調(diào)味料

　　4.停頓：停頓則是語言表達中的一種修辭手段

　　5.重音：重音既能突顯關(guān)鍵詞句又能美化語言

　　6.手勢：交流、拒絕、區(qū)分、指明、號召、激情

　　四) 教導點評的方式

　　1.意識的變化：陌生→能懂→會做→行為→習慣

　　2.點評的流程：感謝、自評、同學、總結(jié)、建議

　　3.點評的方法：采用３＋２的方式(三文治理論)

　　4.不當?shù)挠谜Z：不對、不行、很差、很遜、很傻

　　5.建議的用語：期望、相信、很好、很棒、出彩6.點評的技巧：平衡、客觀、明確、怎做、雙向

　　五) 培訓師風格選型

　　1.領(lǐng)導風格：氣勢澎湃、慷慨激昂、感染力強

　　2.學者風格：引經(jīng)據(jù)典、溫文爾雅、如沐春風

　　3.幽默風格：輕松風趣、妙語如珠、課堂融洽

　　4.實用風格：親身體會、簡單易懂、案例豐富

　　5.技術(shù)風格：細致詳盡、具體形象、邏輯性強

　　☆  三分鐘演練點評 (約1.0h)

　　一) 學員上臺做三分鐘表達演練

　　二) 其它學員按點評流程給意見

　　三) 后老師綜合點評指導建議

　　三、課堂掌控的技巧 (約3.0h)

　　一) 排斥學習的原因

　　1.不知為何是我：強調(diào)培訓對象，不要應(yīng)付了事

　　2.占用休息時間：分段每天一小時或周五＋周六

　　3.不是員工想要：課前做好調(diào)研，找出需求掛鉤

　　4.氛圍沉悶乏味：多互動演練，以經(jīng)驗案例為主

　　5.沒有實踐機會：課后留作業(yè)，要求工作中反饋

　　6.缺乏激勵機制：發(fā)證書辦比賽，培訓升遷連動

　　二) 學習類型的解析

　　1.行動型學員：以體驗式教學滿足學員們需求

　　2.思考型學員：以啟發(fā)式教學鼓勵學員們思考

　　3.理論型學員：以分析式教學協(xié)助學員們研究

　　4.實用型學員：以交互式教學造就學員成就感

　　三) 場地設(shè)備的安排

　　1.Ｕ字型教室：好交流、好互動，場地需求大

　　2.劇院型教室：利用足、方便看，不適于分組

　　3.魚骨圖教室：易研討、好分享，看屏幕斜視

　　4.會議桌教室：場地好找，融洽，不能做活動

　　5.白板或黑板：簡單靈活，易移動，像沒準備

　　6.單槍投影機：焦點集中，圖大，前場燈光暗

　　7.筆記本電腦：聲光，圖表，音樂，要翻頁筆

　　8.影音錄像盤：效果直觀，好講解，制作不易

　　四) 教學授課的技巧

　　1.講授技巧：是說而不是背，措詞簡潔條理清晰

　　2.討論技巧：適當?shù)挠懻擃}目，可控的時間過程

　　3.互動技巧：多激勵肯定學員，采取填空式提問

　　4.提問技巧：慎用開放式問題，多用封閉式問題

　　5.答疑技巧：運用五段式回答法，面對所有學員

　　五) 突發(fā)狀況的處理

　　1.內(nèi)容錯漏：說錯立即更正，說漏無痕補回

　　2.氣氛沉悶：冷場主動提問，多講案例故事

　　3.課堂干擾：講話強勢介入，高手先拜碼頭

　　4.被問不會：留下聯(lián)絡(luò)方式，丟給其它學員

　　5.預防技巧：小搞預防忘詞，提問條挑著答

　　☆  五分鐘演練點評 (約1.0h)

　　一) 學員上臺做三分鐘表達演練

　　二) 其它學員按點評流程給意見

　　三) 后老師綜合點評指導建議

　　四、靈活的教學方法 (約2.5h)

　　一) 講授式教學法

　　1.優(yōu)點：靈活不受場地限制，適合大量培訓

　　2.缺點：單向傳授，講知識可以但談技能難

　　二) 體驗式教學法

　　1.優(yōu)點：容易調(diào)動氣氛，親身體驗成長快速

　　2.缺點：場地不能太小，講師要能提煉總結(jié)

　　三) 啟發(fā)式教學法

　　1.優(yōu)點：培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學習與創(chuàng)造力

　　2.缺點：講師基本素質(zhì)要好，專業(yè)知識要夠

　　四) 分析式教學法

　　1.優(yōu)點：著眼邏輯分析，解答多元而有創(chuàng)意

　　2.缺點：時間長效率低，案例不好開發(fā)通用

　　五) 互動式教學法

　　1.優(yōu)點：強調(diào)互動效果，容易調(diào)動學習氛圍

　　2.缺點：不先溝通場面難控制，常偏離主題

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