提升組織執(zhí)行力（清華總裁班主力課程）

企業(yè)執(zhí)行力的有效提升


一、課程背景：
那些能夠保持長期興盛的企業(yè)，無不具有出類拔萃的執(zhí)行能力。企業(yè)如何實現(xiàn)持續(xù)增長？執(zhí)行力是其發(fā)展過程中必須要解決的關鍵問題。
企業(yè)執(zhí)行不力的典型現(xiàn)象：
企業(yè)的戰(zhàn)略目標與實施效果總是相距甚遠？
別的企業(yè)能做好的事，自己企業(yè)卻做不好？
管理方法用了不少，卻總流于形式？
老總忙不停，而下屬卻在迷茫？
老總感到下屬總是旁觀者？
老總感到自己和下屬難以溝通？
部門與部門間扯皮不斷？
公司總離不開那幾個聰明人？
公司總感到員工缺乏責任心和活力？
……
如何解決執(zhí)行不力的難題？
姜汝祥博士從戰(zhàn)略的高度研究企業(yè)如何提升執(zhí)行力，余世維博士從理念的廣度研究企業(yè)如何提升執(zhí)行力，而本研討會將從企業(yè)內(nèi)部管理的具體操作的深度告訴你：
提升執(zhí)行力的基本內(nèi)容（目的是什么？）
提升執(zhí)行力的基本方法（應該做什么？）
提升執(zhí)行力的操作技巧（怎樣去做？）

二、課程構成：
本課程分五個模塊探討提升企業(yè)執(zhí)行力的關鍵要素：
**單元主要集中講授和梳理執(zhí)行力的特征、構成要素、以及界定標準；
第二、三、四單元分別圍繞提升企業(yè)執(zhí)行力的三大關鍵要素（管理人員、基層員工、企業(yè)文化）展開討論，提供具體的操作方法和思路，便于學習后的實踐行動；
第五單元主要組織學員分享和評價各自企業(yè)的執(zhí)行力中的問題、提升思路、實踐計劃，促進學員間交流、相互學習和借鑒。

三、課程方式和時間安排：
小組研討式為主，學員與老師、學員之間的互動交流分享，針對企業(yè)實際問題的討論，典型案例的分析，體驗式管理游戲的思考等，2天共12小時。

四、課程詳細大綱：
**單元：企業(yè)執(zhí)行力的構成要素
1. 從結果看，執(zhí)行力就是達成企業(yè)目標的能力
a) 高執(zhí)行力企業(yè)團隊的主要特征
2. 研討：目前企業(yè)達成結果的狀況、存在差異的原因
3. 創(chuàng)造企業(yè)的成果的公式：Y=F(x)
a) 過程控制保證成果的實現(xiàn)
b) **計劃控制保障組織目標的實現(xiàn)
4. 從過程看，執(zhí)行力就是落實流程、標準、制度的行為
a) 建立工作流程的目的、特征及其核心要素
b) 建立操作標準的目的、特征及其核心要素
c) 建立行為制度的目的、特征及其核心要素
5. 研討：目前企業(yè)在流程、標準、制度方面的執(zhí)行狀況、存在差異的原因
6. 【案例討論】錯過時機的項目

第二單元：管理者是推動執(zhí)行力的**要素
方向決定了，干部隊伍是關鍵----毛澤東
任何組織運營的大風險是“把不能勝任的人，任命為領導”----德魯克
1. 管理者推動員工執(zhí)行力的四力模型：
a) 拉動力——短期拉動的途徑、長期拉動的途徑
b) 推動力——內(nèi)在的、外在的
c) 勝任力——態(tài)度層面、能力層面
d) 支持力——資源方面、規(guī)范方面
2. 管理者持續(xù)檢查是確保有效執(zhí)行的手段
a) 我們得到的結果取決于管理者的過程檢查
b) 工作例會是檢查執(zhí)行情況的普遍有效方式
c) 交待任務符合5W3H1S法則才能便于執(zhí)行和檢查
3. 管理者必須運用走動式管理了解員工執(zhí)行狀況
a) 走動式管理的特征、關鍵點
4. 執(zhí)行狀況的可視化呈現(xiàn)有助于推動執(zhí)行
a) 基于數(shù)據(jù)的結果便于員工改進和提高執(zhí)行力
b) 數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方法，如何用數(shù)字呈現(xiàn)影響員工執(zhí)行的內(nèi)在因素
5. 管理者需要學會幫助下屬解決執(zhí)行中的問題
a) 有效幫助下屬改進工作的五步法
b) 三明治法批評有助于下屬改進缺點
6. 【案例研究】不良品處理執(zhí)行不力的問題

第三單元：員工素質是推動執(zhí)行力的第二要素
事在人為，一流的員工才能創(chuàng)建一流的企業(yè)，三流的員工只能構建三流以下的企業(yè)。
一個一流的項目由一群三流的隊伍推進便成為三流的項目甚至后什么也不是，一個三流的項目由一群一流的人操作可能變成二流的結果。
1. 員工的先天因素直接影響員工的執(zhí)行
a) 游戲體驗：個人因素如何影響執(zhí)行力
b) 如何將合適的人放在合適的地方
2. 員工的后天習慣影響流程、標準的落實
a) 習慣是如何構成的
b) 哪些習慣影響工作執(zhí)行
c) 培養(yǎng)員工養(yǎng)成對工作的結果負責的習慣
3. 員工的個人價值觀阻礙制度的執(zhí)行
a) 關注影響下屬個人業(yè)績的根本因素
b) 價值觀態(tài)度能力業(yè)績
c) 如何影響個人的價值觀
4. 改變員工執(zhí)行素質的基本方法
a) 管理者的身體力行
b) 持續(xù)的員工教育
c) 團隊的影響力
5. 管理工具可以促進員工工作結果和過程的有效執(zhí)行
a) 管理的三術層次（魔術、藝術、技術）
b) 精細化管控有助于企業(yè)提高執(zhí)行力
c) 預防是改善工作質量的有效方法
【案例研究】新到崗員工的工作問題

第四單元：企業(yè)文化是推動執(zhí)行力的第三要素
1. 達成共識是團隊高效推進工作的前提
a) 群體行為定律：80%是跟從者，15%是中間力量，5%是先行者
b) 美國西雅圖魚市場的團隊執(zhí)行力啟示
2. 企業(yè)文化可以引導員工的執(zhí)行力
a) 把愿景轉化為團隊成員要追求的目標
b) 尋找到個人與組織雙贏的結果
3. 績效制度影響員工執(zhí)行的動力
4. 樹立執(zhí)行力標桿是有效的引導方式
5. 中高層經(jīng)理需要持續(xù)引領員工改變
a) 正視現(xiàn)實學會適應環(huán)境
b) 引導員工的三部曲
6. 【案例研究】S公司的績效會議

第五單元：訓后行動計劃討論
1 培訓帶來的主要收獲
2 課后立刻可以落實的事項
3 訂立行動計劃表
--典型學員發(fā)表

五、講師介紹（C-MTP首席講師）： 
C-MTP綜合管理技能訓練課程體系的主要研發(fā)者和首席講師，EMT 智能化工作管理系統(tǒng)的首席講師。
兼任清華大學職業(yè)經(jīng)理訓練中心教授會成員，清華長三角研究院、清華深圳研究院、浙江大學等院校的高級培訓師。
夏老師是好孩子集團、LDK太陽能集團、南瑞集團、總參60所、中航大學、V-grass時裝大學、中國銀行、浦發(fā)銀行、三菱銀行、YKK中國公司……等多家企業(yè)的常年培訓顧問。
夏老師的培訓以學員積極參與的互動方式和傳授學員如何做的實用性見長，學員在輕松的氛圍中領悟課程概念和掌握實用技巧。培訓過的學員超過8萬人、提供服務的各領域的優(yōu)秀企業(yè)300家以上。
夏老師15年來，一直致力于C-MTP綜合管理技能訓練課程體系的實踐研究與推廣，并獲得了大量優(yōu)秀企業(yè)的認可，超過30家企業(yè)長期采購C-MTP系列課程。
夏先生講授的主要課程：
中層管理技能—— C-MTP管理技能訓練系列課程（BMTP/EMTP/SMTP）；
人力資源管理—— 績效與薪酬管理，招聘面試技巧，培訓師技巧培訓等；
企業(yè)基礎管理—— 構建精細化管理體系、提升組織執(zhí)行力、KT法分析解決問題等。

夏禎老師的其它課程