整合營銷傳播

  培訓(xùn)講師:葉東

講師背景:
葉東(David),營銷學(xué)碩士,危機(jī)管理專家,中國危機(jī)管理隔離理論創(chuàng)始人,鵬遠(yuǎn)(北京)企業(yè)管理咨詢咨詢有限公司CEO,新傳媒網(wǎng)危機(jī)管理首席顧問,自療力理論體系的首創(chuàng)者,國資委研究中心危機(jī)管理特約顧問,國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師,中國養(yǎng) 詳細(xì)>>

葉東
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整合營銷傳播詳細(xì)內(nèi)容

整合營銷傳播
 一、整合營銷傳播概述


龍永圖的憂慮


品牌的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)


中國人均廣告投入嚴(yán)重不足


一美國廣告主的抱怨


廣告浪費(fèi)還是營銷浪費(fèi)


廣告效果Vs.營銷效果


典范的轉(zhuǎn)移- “從4P到4C”


廣告在營銷體系的位置


媒介策略、廣告與營銷


創(chuàng)意力Vs.媒介力


媒介在營銷傳播的重要性(一)


媒介在營銷傳播的重要性(二)


媒介策略、廣告與營銷


廣告量愈大,市場占有率愈高?


復(fù)雜的中國媒體叢林


中國電視受眾素描


超限戰(zhàn)Vs.品牌整合營銷傳播


超限組合戰(zhàn)原則


營銷溝通模式


整合性的行銷溝通(傳播)



二、什么是“整合營銷傳播”(IMC)?


什么是IMC?IMC定義-1


什么是IMC?IMC定義-2


什么是IMC?IMC定義-3


什么是IMC?IMC定義-4


“整合”的多重意義


四個(gè)層次的整合


整合營銷傳播的重點(diǎn)


7個(gè)層次的整合


整合營銷傳播的背景


營銷傳播發(fā)展的四個(gè)階段


整合營銷方案的特質(zhì)



三、如何做IMC?


1、同一外觀法


2、主題線方法


3、供應(yīng)面的策劃方法


4、特設(shè)會(huì)議的方法


5、立基于消費(fèi)者的方法


(1)舒茲教授與田那本、勞特朋模式 (2)莫爾與梭森模式 (3)施吉模式:以系統(tǒng)觀點(diǎn)修正舒茲模式的


四、媒體選擇


執(zhí)行告知型戰(zhàn)略時(shí)選擇廣告媒體類別的準(zhǔn)則


媒體類別清單


八大媒體


經(jīng)銷商支持工具


公關(guān)工具


直效營銷工具


SP工具


數(shù)據(jù)庫營銷


營銷環(huán)境的轉(zhuǎn)變


資料庫營銷-定義


資料庫營銷-利益


常用的數(shù)據(jù)庫模式



五、廣告策劃


廣告在營銷體系的位置


媒體策略


廣告策劃- 產(chǎn)品階段Vs.市場目標(biāo)


廣告策劃- 定義


廣告策劃- 產(chǎn)品階段Vs.市場目標(biāo)


廣告策劃- 產(chǎn)品的5個(gè)層次


廣告策劃- 核心要素


廣告策劃- 原則


廣告策劃- 作用


廣告策劃- 環(huán)境分析:宏觀環(huán)境六大要素、微觀環(huán)境五大要素


廣告策劃- 流程


廣告策劃- 廣告策略


廣告策劃- 媒介



六、創(chuàng)意性媒體購買


1、媒體策劃與媒體購買的邏輯一


受眾的二重性


媒體生產(chǎn)線的初定位


媒體生產(chǎn)線的后產(chǎn)品


2、媒體策劃與媒體購買的邏輯二


廣告主挑受眾而不是挑媒體


媒體量的評(píng)估


媒體質(zhì)的評(píng)估


媒體評(píng)估體系


3、媒體策劃與媒體購買的邏輯三


媒體目標(biāo)受眾數(shù)據(jù)來源


4、媒體策劃與媒體購買的邏輯四


 

葉東老師的其它課程

《上市公司如何危機(jī)公關(guān)》課程大綱【培訓(xùn)目標(biāo)】1、理解危機(jī)、了解危機(jī)發(fā)生的原因以及信息傳播特點(diǎn),提升危機(jī)意識(shí);2、掌握危機(jī)發(fā)生后對(duì)內(nèi)及對(duì)外溝通的基本原則、流程、方法及關(guān)鍵點(diǎn);3、建立系統(tǒng)媒體關(guān)系以及學(xué)會(huì)與媒體及記者打交道的方法4、掌握建立危機(jī)防御系統(tǒng)及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)支持體系的方法及關(guān)鍵點(diǎn)【培訓(xùn)對(duì)象】1、上市公司(擬上市公司)董事長、總裁及其它董事會(huì)成員2、上市公司(

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危機(jī)公關(guān)、輿情管理及突發(fā)事件處置主講老師危機(jī)管理專家葉東博士課程內(nèi)容危機(jī)公關(guān)意識(shí)提升(1.5小時(shí))通過王寶強(qiáng)離婚案、如家酒店事件、李天一強(qiáng)奸案、范跑跑事件、陶喆出軌門、成都女司機(jī)被打事件、鄭州某房地產(chǎn)企業(yè)群體事件、射陽農(nóng)商行群體事件、中旅銀行票據(jù)案等案例,向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)介紹互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,危機(jī)發(fā)生的內(nèi)在邏輯,以及這些危機(jī)主體在應(yīng)對(duì)過程中的問題。主要目的是提升與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

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  一、危機(jī)管理計(jì)劃  1、危機(jī)管理計(jì)劃撰寫的前期工作 ?。?)社會(huì)組織內(nèi)外的調(diào)查工作 ?。?)可能發(fā)生的各類危機(jī)的預(yù)測(cè)工作 ?。?)危機(jī)管理措施和對(duì)策的研究、擬定工作  2、危機(jī)管理計(jì)劃的要素和撰寫要領(lǐng)  完整的危機(jī)管理計(jì)劃所包含的要素: ?。?)標(biāo)題 ?。?)前言 ?。?)危機(jī)管理政策  (4)危機(jī)定義和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) ?。?)危機(jī)管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)  (6)危

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  一、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特點(diǎn)  中國網(wǎng)民的特質(zhì):(1)“草根”;(2)“有主張,少論據(jù)”;(3)情緒化;(4)盲目跟從  2、網(wǎng)絡(luò)輿論場域中兩元化趨勢(shì)明顯  3、負(fù)面“網(wǎng)絡(luò)群體性事件”數(shù)量增加  4、網(wǎng)民行為“從說到做”,沒有結(jié)果“誓不罷休”  5、網(wǎng)上群體性事件折射出社會(huì)大眾的浮躁心理和情緒化心態(tài)  6、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的根源是民眾與政府關(guān)于信息權(quán)利的爭取與限制  二、

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  一、認(rèn)識(shí)媒體、認(rèn)清機(jī)遇  媒體的影響力  媒體如何影響輿論  媒介化時(shí)代的到來  媒體關(guān)系可以帶來的好處  二、建立你的新聞辦公室  新聞辦公室的本質(zhì)和作用  新聞辦公室不應(yīng)做的事情  新聞辦公室的角色與功能  新聞辦公室的具體職責(zé)  新聞辦公室的組織架構(gòu)  新聞辦公室的協(xié)調(diào)工作  聘請(qǐng)外部的公關(guān)顧問  三、誰來面對(duì)媒體  企業(yè)為何成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)  

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  一、媒體及新聞運(yùn)作的基本規(guī)則  1、媒體的功能與基本運(yùn)作方式  2、媒體組織類別及運(yùn)作特點(diǎn)  3、什么是新聞  4、正確把握與記者的關(guān)系  二、如何應(yīng)對(duì)記者以及回答記者的提問  與媒體溝通的要點(diǎn)  與記者溝通的原則把握  媒體對(duì)企業(yè)危機(jī)類型的關(guān)注度(圖)  媒體在危機(jī)傳播中的價(jià)值排序(圖)  媒體在危機(jī)傳播中的議題排序(圖)  如何回答記者的提問  1、

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  講:危機(jī)管理概論  何謂危機(jī)  危機(jī)涵義-針對(duì)社會(huì)組織而言  危機(jī)涵義-講師的定義與理解  危機(jī)的中國式解讀  海恩法則  墨菲定律  蝴蝶效應(yīng)  一個(gè)企業(yè)家有關(guān)企業(yè)的十三種死法  危機(jī)發(fā)生的一般規(guī)律  什么樣的企業(yè)容易遭遇危機(jī)  第二講:新媒體時(shí)代的特性  受眾接受信息的途徑  案例分析:周久耕“一包香煙的悲劇”  案例分析:消費(fèi)者購買空調(diào)過程的分析 

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  銷售的基本概念  社會(huì)演進(jìn)對(duì)銷售的影響  銷售的含義  銷售工作的特性  銷售人員的工作職責(zé)  銷售人員應(yīng)樹立的觀念  銷售的基本認(rèn)知  銷售的80/20法則  積極的心理態(tài)度  影響銷售業(yè)績進(jìn)展的障礙  培養(yǎng)個(gè)人的魅力  了解銷售的心理定律  鍛煉心理健康素質(zhì)  持續(xù)地發(fā)展個(gè)人力量  銷售的長期準(zhǔn)備  開發(fā)準(zhǔn)客戶的方法與途徑  尋找未來的黃金客戶  銷

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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