《四象限創(chuàng)新工作坊》

  培訓(xùn)講師:郭翌

講師背景:
郭翌老師★中國創(chuàng)新思維領(lǐng)域研究先行者★香港生產(chǎn)力促進(jìn)局(HKPC)、西交利物浦大學(xué)(XJTLU)、清華大學(xué)研究生院總裁班、深圳大學(xué)研究生院MBA班、深圳市企業(yè)競爭力研究會等高校與機(jī)構(gòu)特聘講師★曾任正中集團(tuán)運(yùn)營管理中心總經(jīng)理、問鼎資訊講師團(tuán)總 詳細(xì)>>

郭翌
    課程咨詢電話:

《四象限創(chuàng)新工作坊》詳細(xì)內(nèi)容

《四象限創(chuàng)新工作坊》

**章:創(chuàng)新的基礎(chǔ)

改變——與以往不相同

價值——這個改變帶來了什么樣的價值

當(dāng)改變和價值并存的時候,創(chuàng)新也就成立了

1、知識量

知識系統(tǒng)、實踐經(jīng)驗、智慧探索

2、聯(lián)想力

快慢、寬窄、深淺

3、基于波士頓矩陣與莫比烏斯環(huán)的四象限創(chuàng)新模型闡述


第二章、創(chuàng)新目標(biāo)

1、關(guān)注范圍

案例:《后的晚餐》--達(dá)芬奇密碼

1.1 周圍的環(huán)境什么特征

1.2 能在什么地方創(chuàng)新

1.3 關(guān)注范圍的要點(diǎn):可能會讓人們感到不習(xí)慣;把思維的目標(biāo)圈定在一個范圍之內(nèi);僅僅與興趣相關(guān);思考是開放的,并不局限于某個特定的目標(biāo)。

2、關(guān)注目標(biāo)

案例:旅館與醫(yī)院的試驗

2.1 關(guān)注目標(biāo)就是給自己確立一個目標(biāo),一個做事的目的。

2.2 目標(biāo)可以是解決某個問題,也可以是一個更高的追求,比如提高績效、激發(fā)工作熱情、降低成本、降低失誤率、降低投訴率等等。要強(qiáng)調(diào)的是,這是你自己的目標(biāo),而不是別人強(qiáng)加給你的,他需要你的主動精神。

3、問題再定義

3.1 創(chuàng)造性的解決問題

3.2 轉(zhuǎn)換問題到解決問題

3.3 轉(zhuǎn)換問題不等于回避問題,而是把問題繞到一個相對容易解決的角度,在考慮解決問題,實際上是一種更深層次的分析問題的方法。


第三章、創(chuàng)意產(chǎn)生的技巧

1、創(chuàng)新的3P原則

1.1 Positive肯定:所有想法都是有價值的,所有的想法都應(yīng)被記錄。

1.2 Prolific大量的:想法越多越好,**某些想法激發(fā)出更多的主意。

1.3 Playful趣味性:完善一個瘋狂的想法相對于讓一個無聊的想法變得有趣更容易。

2、無中生有

1.1 靈感的獲取

1.2 隨機(jī)詞:隨機(jī)詞的選擇與目標(biāo)距離越遠(yuǎn)越好;盡可能選擇名詞;確保隨機(jī)的選取,不要刻意而為;不確保每次都有理想的結(jié)果;無需等待看起來完美的隨機(jī)詞

練習(xí):設(shè)計一款新業(yè)務(wù)

3、創(chuàng)意延伸

3.1擺平一杯水

3.2替換方案:在尋找替換方案的過程中,人們通常的習(xí)慣是當(dāng)一條路走不通的時候才開始考慮尋找其他的道路,如果路時可以走得通的話,即便舊的道路不是很方便,一旦他成為人們的習(xí)慣之后,人們都不會喜歡輕易做出改變。而替換方案所要求的是,即使你現(xiàn)在的某些方法沒有任何問題,你也需要主動地設(shè)置某些障礙,假設(shè)它不能成立,然后強(qiáng)迫自己尋找新的方案。這就是以追求卓越為目的的主動變革。

3.3完整序列6步走

4、質(zhì)疑否定

4.1幾個傻瓜問題:

   盤子為什么是圓的?

西裝上衣的后面為什么有一個開衩?

電腦的鍵盤為什么像現(xiàn)在這樣QWERTY布局?

美國航天飛機(jī)火箭助推器燃料艙的直徑是4英尺8.5英寸(1.435米),為什么?

質(zhì)疑=為什么

4.2質(zhì)疑的全流程

5、激發(fā)流動

5.1從激發(fā)轉(zhuǎn)移到想法:水的邏輯,像河流中涌動著的水,他們不會被某個障礙所阻止,永遠(yuǎn)都會找到一個出口,永遠(yuǎn)都是延續(xù)的和流動的。

5.2激發(fā):突發(fā)、否定、反向、幻想

對于激發(fā)而言,簡單的定義就是如何把一個正常的想法轉(zhuǎn)化成荒謬的想法。

5.3流動:差異聚焦、時段監(jiān)控、積極因素


第四章、創(chuàng)意處理的技巧

每個人的思維本質(zhì)都是要證明“我”是“對的”,這種“我對你錯”的思考基礎(chǔ)造就了人們的爭論。尤其是在創(chuàng)新的過程中,很多新想法都只是一種設(shè)想,其中很可能存在各種缺陷,如果因為這些缺陷而否定新想法的話,結(jié)果就會造成大家都拿不出新想法來。所以爭論、爭辯對于創(chuàng)新是非常重要的阻礙。

1、新想法的價值

2、新想法的缺陷

平行思維VS對抗性思維

3、缺陷彌補(bǔ)措施

工具:**

4、創(chuàng)意產(chǎn)生、評估及完善的流程

 

郭翌老師的其它課程

課程名稱:邏輯與表達(dá)技巧課程受眾:企業(yè)管理人員課程收益:一、幫助管理者熟練掌握金字塔原理在工作應(yīng)用中的各種技能技巧,從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。二、充分發(fā)掘人的大腦潛力,輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練,使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ),提升大局觀,提高思維效率。三、學(xué)習(xí)縱向思維方式,上行方向歸納、下行方向演繹,做到深入且窮盡,以發(fā)散性的方式,幫助管理者理清思

 講師:郭翌詳情


課程名稱:目標(biāo)與計劃管理培訓(xùn)對象:企業(yè)管理人員課程主旨:一、扭轉(zhuǎn)管理人員沒有清晰明確的目標(biāo),摸著石頭過河,走到哪里算哪里的狀態(tài)。二、改變目標(biāo)大而空,聽起來像口號,喊起來振奮人心,做起來無從下手的歷史。三、除生產(chǎn)、銷售等定量目標(biāo)外,實現(xiàn)研發(fā)、行政等定性目標(biāo)的可操作性。課程收益:一、讓管理者學(xué)會目標(biāo)制定、目標(biāo)分解的原則與技巧,實現(xiàn)管理技能的系統(tǒng)化提升。二、將工作

 講師:郭翌詳情


課程名稱:時間管理五步曲課程目的:古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說過:時間就像一個玩骰子的兒童,兒童掌握王權(quán)。的確,人生像一場看不見的賽跑,有的人順利地到達(dá)了自己的目的地,有的人只有遺憾,還有的人始終都不知道目的地在哪兒。有意思的是:每個人擁有的資源幾乎完全相同——每天24小時,但人生的境況卻大不相同,原因何在?經(jīng)研究表明,不同人對時間使用的習(xí)慣有所不同,做哪些事不

 講師:郭翌詳情


課程名稱:四象限創(chuàng)新工作坊課程受眾:管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益:一、讓團(tuán)隊清晰地認(rèn)識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性,以便隨時通過團(tuán)隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法,充分調(diào)動學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手,從四象限創(chuàng)新模型出發(fā),從無中生有、創(chuàng)意延伸、質(zhì)疑否定、激發(fā)流動四種方式實現(xiàn)全方位創(chuàng)新。?三、賦予思

 講師:郭翌詳情


《問題分析與解決》課程大綱課程名稱:問題分析與解決培訓(xùn)對象:企業(yè)管理人員課程收益:一、提升整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個成員的創(chuàng)造性思維能力,建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓學(xué)員了解四個主要的系統(tǒng)思維方法:整體法、結(jié)構(gòu)法、要素法和功能法,培養(yǎng)學(xué)員的全局思維能力。三、深入學(xué)習(xí)系統(tǒng)循環(huán)圖和系統(tǒng)循環(huán)圖組成的十個基礎(chǔ)模

 講師:郭翌詳情


中國式授權(quán)管理培訓(xùn)對象:企業(yè)中高層管理人員授課模式:專題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享課時:1天關(guān)于中國企業(yè)授權(quán)與執(zhí)行的疑問[pic]疑問一:是上司先行授權(quán),還是下屬先行負(fù)責(zé)?[pic]疑問二:上司對下屬應(yīng)一視同仁還是區(qū)別對待?[pic]疑問三:以“事”為中心,或以“人”為中心?[pic]疑問四:目標(biāo)未實現(xiàn),決策錯誤還是執(zhí)行不力?[pic]疑問五:……一

 講師:郭翌詳情


《創(chuàng)新思維與問題解決》課程收益:一、讓團(tuán)隊清晰地認(rèn)識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性,以便隨時通過團(tuán)隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法,充分調(diào)動學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手,從系統(tǒng)循環(huán)圖、質(zhì)疑否定、六頂思考帽三種方式實現(xiàn)全方位創(chuàng)新。三、讓學(xué)員學(xué)會分析和解決問題,了解事物在不斷變化,并非簡單的因果關(guān)系。四、針對工作中看似完美的產(chǎn)品、流

 講師:郭翌詳情


課程名稱:創(chuàng)新思維與問題解決工作坊課程受眾:管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益:一、提升整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個成員的創(chuàng)造性思維能力,建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓團(tuán)隊清晰地認(rèn)識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性,以便隨時通過團(tuán)隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。三、人人都可以熟練掌握

 講師:郭翌詳情


課程名稱:高效團(tuán)隊凝聚力與執(zhí)行力塑造培訓(xùn)對象:企業(yè)管理人員課程主旨:一、教會我們?nèi)绾未蛟靾F(tuán)隊精神與凝聚力二、體悟團(tuán)隊的作用,增進(jìn)對集體工作的參與和責(zé)任意識三、促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部上、下級與同級之間的相互理解、相互包容與相互信任課程收益:一、企業(yè)收益:通過本課程對企業(yè)內(nèi)部管理成員的綜合素養(yǎng)與管理技能將會大有提升,增強(qiáng)企業(yè)組織與團(tuán)隊的工作凝聚力,使企業(yè)團(tuán)隊綜合管理水平和

 講師:郭翌詳情


《管理者的系統(tǒng)思維》課程大綱智慧是“就那些對人類有益或有害的事情采取行動的真實的、伴隨著理性的能力狀態(tài)”?!獊喞锸慷嗟隆赌岣黢R可倫理學(xué)》思維就是“用智慧去認(rèn)知和把握世界!”關(guān)于思維四個問題:第一問:思維與思想的關(guān)系是什么?第二問:先進(jìn)的思維方式能給我們帶來些什么?第三問:“思維決定行為,行為決定性格,性格決定命運(yùn)”是否正確?第四問:企業(yè)管理者的思維方式應(yīng)該

 講師:郭翌詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有