時(shí)間管理五步曲
時(shí)間管理五步曲詳細(xì)內(nèi)容
時(shí)間管理五步曲
**章、定義時(shí)間
1、探詢(xún)哲學(xué)層面的時(shí)間
2、基于心理學(xué)的時(shí)間管理
3、津巴多時(shí)間觀(guān)念分析
4、三大維度五個(gè)模塊
第二章、明確使命
1、經(jīng)理人的忙、盲、茫
2、計(jì)劃第二天的日程
3、明確自己的價(jià)值觀(guān)
4、以?xún)r(jià)值觀(guān)做為導(dǎo)向
5、四代時(shí)間管理理論
第三章、分解目標(biāo)
1、確定目標(biāo)SMART原則
2、魚(yú)骨圖與目標(biāo)的分解
3、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的三重標(biāo)準(zhǔn)
4、分解目標(biāo)的合理流程
第四章、矩陣規(guī)劃
1、重要緊急發(fā)展維持
2、時(shí)間象限的四類(lèi)人
3、分清任務(wù)輕重緩急
4、讓計(jì)劃更有行動(dòng)力
5、如何制定一周計(jì)劃
6、計(jì)劃必須要有三套
第五章、身體力行
1、你的時(shí)間控制者是誰(shuí)
2、多重任務(wù)與拖延心理
3、避開(kāi)時(shí)間管理的陷阱
4、如何才能提高生產(chǎn)力
5、思維導(dǎo)圖與效率手冊(cè)
郭翌老師的其它課程
《邏輯思維與表達(dá)技巧》課程大綱(1天) 05.10
課程名稱(chēng):邏輯與表達(dá)技巧課程受眾:企業(yè)管理人員課程收益:一、幫助管理者熟練掌握金字塔原理在工作應(yīng)用中的各種技能技巧,從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。二、充分發(fā)掘人的大腦潛力,輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練,使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ),提升大局觀(guān),提高思維效率。三、學(xué)習(xí)縱向思維方式,上行方向歸納、下行方向演繹,做到深入且窮盡,以發(fā)散性的方式,幫助管理者理清思
講師:郭翌詳情
課程名稱(chēng):目標(biāo)與計(jì)劃管理培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)管理人員課程主旨:一、扭轉(zhuǎn)管理人員沒(méi)有清晰明確的目標(biāo),摸著石頭過(guò)河,走到哪里算哪里的狀態(tài)。二、改變目標(biāo)大而空,聽(tīng)起來(lái)像口號(hào),喊起來(lái)振奮人心,做起來(lái)無(wú)從下手的歷史。三、除生產(chǎn)、銷(xiāo)售等定量目標(biāo)外,實(shí)現(xiàn)研發(fā)、行政等定性目標(biāo)的可操作性。課程收益:一、讓管理者學(xué)會(huì)目標(biāo)制定、目標(biāo)分解的原則與技巧,實(shí)現(xiàn)管理技能的系統(tǒng)化提升。二、將工作
講師:郭翌詳情
《時(shí)間管理五步曲》課程大綱(1天) 05.10
課程名稱(chēng):時(shí)間管理五步曲課程目的:古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò):時(shí)間就像一個(gè)玩骰子的兒童,兒童掌握王權(quán)。的確,人生像一場(chǎng)看不見(jiàn)的賽跑,有的人順利地到達(dá)了自己的目的地,有的人只有遺憾,還有的人始終都不知道目的地在哪兒。有意思的是:每個(gè)人擁有的資源幾乎完全相同——每天24小時(shí),但人生的境況卻大不相同,原因何在?經(jīng)研究表明,不同人對(duì)時(shí)間使用的習(xí)慣有所不同,做哪些事不
講師:郭翌詳情
課程名稱(chēng):四象限創(chuàng)新工作坊課程受眾:管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益:一、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性,以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手,從四象限創(chuàng)新模型出發(fā),從無(wú)中生有、創(chuàng)意延伸、質(zhì)疑否定、激發(fā)流動(dòng)四種方式實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新。?三、賦予思
講師:郭翌詳情
《問(wèn)題分析與解決》課程大綱(1天) 05.10
《問(wèn)題分析與解決》課程大綱課程名稱(chēng):?jiǎn)栴}分析與解決培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)管理人員課程收益:一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力,建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓學(xué)員了解四個(gè)主要的系統(tǒng)思維方法:整體法、結(jié)構(gòu)法、要素法和功能法,培養(yǎng)學(xué)員的全局思維能力。三、深入學(xué)習(xí)系統(tǒng)循環(huán)圖和系統(tǒng)循環(huán)圖組成的十個(gè)基礎(chǔ)模
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中國(guó)式授權(quán)管理培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)中高層管理人員授課模式:專(zhuān)題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享課時(shí):1天關(guān)于中國(guó)企業(yè)授權(quán)與執(zhí)行的疑問(wèn)[pic]疑問(wèn)一:是上司先行授權(quán),還是下屬先行負(fù)責(zé)?[pic]疑問(wèn)二:上司對(duì)下屬應(yīng)一視同仁還是區(qū)別對(duì)待?[pic]疑問(wèn)三:以“事”為中心,或以“人”為中心?[pic]疑問(wèn)四:目標(biāo)未實(shí)現(xiàn),決策錯(cuò)誤還是執(zhí)行不力?[pic]疑問(wèn)五:……一
講師:郭翌詳情
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程收益:一、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性,以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手,從系統(tǒng)循環(huán)圖、質(zhì)疑否定、六頂思考帽三種方式實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新。三、讓學(xué)員學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題,了解事物在不斷變化,并非簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。四、針對(duì)工作中看似完美的產(chǎn)品、流
講師:郭翌詳情
課程名稱(chēng):創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決工作坊課程受眾:管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益:一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力,建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性,以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。三、人人都可以熟練掌握
講師:郭翌詳情
課程名稱(chēng):高效團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力塑造培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)管理人員課程主旨:一、教會(huì)我們?nèi)绾未蛟靾F(tuán)隊(duì)精神與凝聚力二、體悟團(tuán)隊(duì)的作用,增進(jìn)對(duì)集體工作的參與和責(zé)任意識(shí)三、促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部上、下級(jí)與同級(jí)之間的相互理解、相互包容與相互信任課程收益:一、企業(yè)收益:通過(guò)本課程對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理成員的綜合素養(yǎng)與管理技能將會(huì)大有提升,增強(qiáng)企業(yè)組織與團(tuán)隊(duì)的工作凝聚力,使企業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合管理水平和
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