成功影響他人的六脈神劍
成功影響他人的六脈神劍詳細(xì)內(nèi)容
成功影響他人的六脈神劍
**單元 引言
世界上難的兩個(gè)問(wèn)題是什么？
為什么要提升影響力；
人類行為有固定的行為模式；
第二單元 影響他人的**劍 互惠
《三國(guó)》經(jīng)典視頻片段觀看及討論；
互惠原理的三個(gè)要點(diǎn)及案例、故事；
小組討論：如何在工作中運(yùn)用互惠原理提高自己的影響力；
拒絕-退讓策略的重點(diǎn)分析；
如何運(yùn)用互惠原理來(lái)保護(hù)自己。
第三單元 影響他人的第二劍 承諾和一致
《三國(guó)》經(jīng)典視頻片段觀看及討論；
互惠原理的五個(gè)要點(diǎn)及案例、故事；
問(wèn)答：如何運(yùn)用承諾和一致原理提高自己在工作和生活中的影響力。
如何運(yùn)用承諾原理來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的要點(diǎn)
第四單元 影響他人的第三劍 社會(huì)認(rèn)同
《三國(guó)》經(jīng)典視頻片段觀看及討論；
社會(huì)認(rèn)同原理的要點(diǎn)及案例、故事；
社會(huì)認(rèn)同原理發(fā)揮作用的佳時(shí)機(jī)；
依賴心理和多元忽略效應(yīng)；
社會(huì)認(rèn)同原理的具體運(yùn)用
問(wèn)答：如何運(yùn)用社會(huì)認(rèn)同原理知識(shí)更好的保護(hù)自己？
綜合性的視頻案例小組討論：曹真打了敗仗之后，如何成功讓皇帝免除自己的死罪？
第五單元 影響他人的第四劍 喜好
《三國(guó)》經(jīng)典視頻片段觀看及討論；
社會(huì)認(rèn)同原理的四個(gè)要點(diǎn)及案例、故事；
問(wèn)答：如何運(yùn)用喜好原理提高自己在工作和生活中的影響力？
喜好原理的具體運(yùn)用
喜好原理的自我保護(hù)要點(diǎn)
第六單元 影響他人的第五劍 知名
《三國(guó)》經(jīng)典視頻片段觀看及討論；
關(guān)于知名原理的經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)
知名原理的三個(gè)要點(diǎn)及案例、故事；
小組討論：如何運(yùn)用知名原理提高自己在工作和生活中的影響力？
知名原理的具體運(yùn)用
知名原理的自我保護(hù)要點(diǎn)
第七單元 影響他人的第六劍 短缺
《三國(guó)》經(jīng)典視頻片段觀看及討論；
短缺原理的四個(gè)要點(diǎn)及案例、故事；
短缺原理的具體運(yùn)用
問(wèn)答：如何運(yùn)用短缺原理來(lái)保護(hù)自己的利益？
短缺原理的自我保護(hù)要點(diǎn)
以往學(xué)員課后部分評(píng)價(jià)
“以前只知道影響他人的零星做法，聽(tīng)了這個(gè)陳老師這個(gè)課程之后，就知道了影響他人的系統(tǒng)做法。每做一項(xiàng)工作之前，我們現(xiàn)在都會(huì)想想可以用六脈神劍中的哪幾劍來(lái)成功推銷我們的產(chǎn)品和服務(wù)”。-某銷售學(xué)員
“學(xué)習(xí)了《成功影響他人的六脈神劍》，特別是陳老師舉例社會(huì)認(rèn)同中《治療對(duì)狗有恐懼癥的小朋友的心理實(shí)驗(yàn)》案例，對(duì)教育我家寶寶克服膽小的方式方法有很大的啟發(fā)和幫助“。-某學(xué)員
“講課方式新穎，每次都看一段視頻，從視頻中總結(jié)道理，使課程生動(dòng)有趣且內(nèi)容容易理解?！?–某學(xué)員
“生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都充斥著影響力，包括說(shuō)出來(lái)的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作?？梢詫⑦@些行為與六脈神劍一一對(duì)應(yīng)，當(dāng)遇到困難時(shí)，回憶一下這套劍法，總有一套能幫助我們成功”。
-某學(xué)員
“作為一名檢驗(yàn)員，在工作中有很多事需要同事配合才能完成，學(xué)習(xí)了《成功影響他人的六脈神劍》，我會(huì)把這六劍（互惠、承諾和一致、社會(huì)認(rèn)同、喜好、知名、短缺）用在工作中不斷完善自己：-某學(xué)員
課程開(kāi)發(fā)歷程
本課程開(kāi)發(fā)歷時(shí)一年時(shí)間，講師搜尋了大量生活中的素材。講師為了尋找好的視頻素材，把95集的《三國(guó)》電視連續(xù)劇看完了兩遍，歷時(shí)150個(gè)小時(shí)，從中找出為經(jīng)典的片段，來(lái)形象的展示影響他人的六脈神劍。
陳洪浪老師的其它課程
管人有方-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：一般管理者都是從業(yè)績(jī)優(yōu)秀的骨干員工提拔起來(lái)的，他們往往善于管事，不善于管人。具體包括：選人憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致面試時(shí)看好的人實(shí)際后來(lái)表現(xiàn)不佳；來(lái)了新人，不知道如何培養(yǎng)，對(duì)于老員工更不知道如何幫助其提高能力；不會(huì)制定績(jī)效目標(biāo)，目標(biāo)擬定之后的績(jī)效執(zhí)行過(guò)程中不會(huì)績(jī)效反饋和輔導(dǎo)；對(duì)于績(jī)效優(yōu)秀員工不知道如何針對(duì)性進(jìn)行激勵(lì)，
講師：陳洪浪詳情
慧眼識(shí)珠——金牌面試官面試實(shí)戰(zhàn)技巧課程背景：人才選拔是企業(yè)日常管理和人力資源管理最為關(guān)鍵的一環(huán)，“人才是選出來(lái)的，而不是培養(yǎng)出來(lái)的”。但是在實(shí)際管理工作中，各級(jí)管理者憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)選人的情況大量存在，選人缺乏科學(xué)量化的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏行之有效的甄選方法，面試缺乏規(guī)范的流程等等現(xiàn)象導(dǎo)致企業(yè)選人尤其是關(guān)鍵崗位選聘的成功率不高。課程老師陳洪浪系國(guó)內(nèi)資深的人力資源專家，著有
講師：陳洪浪詳情
績(jī)效先鋒-經(jīng)理人的績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)課課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。但是，絕大多數(shù)企業(yè)的績(jī)效管理不理想，績(jī)效管理普遍成為各種類型企業(yè)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)理人的基本職責(zé)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為公司產(chǎn)出業(yè)績(jī)，管理的本質(zhì)就是績(jī)效管理，但是在實(shí)際工作中有很多問(wèn)題：績(jī)效目標(biāo)難以制訂，制定之后難以分解下去，難以達(dá)成共識(shí)；目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中的反饋特別是負(fù)面反饋不會(huì)做，不愿
講師：陳洪浪詳情
協(xié)力同心-卓越高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造課程背景：VUCA（烏卡）時(shí)代，人工智能等技術(shù)應(yīng)用速度原來(lái)越快，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)基本上是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。但是，絕大多數(shù)企業(yè)管理者并沒(méi)有接受過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致一系列問(wèn)題產(chǎn)生：目標(biāo)設(shè)定不明確，溝通不順暢、決策效率低下、角色模糊、人際沖突、團(tuán)隊(duì)成員缺乏歸屬感，缺乏積極性、團(tuán)隊(duì)成員缺乏心理安全感、團(tuán)隊(duì)缺
講師：陳洪浪詳情
贏在執(zhí)行-八步鑄就團(tuán)隊(duì)卓越執(zhí)行力課程背景：團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力很大程度上決定了一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不佳的現(xiàn)象大量存在。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不清楚不合理，下屬不認(rèn)同；計(jì)劃不科學(xué)，缺乏有效的績(jī)效反饋和溝通，執(zhí)行不力、導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；對(duì)員工缺乏激勵(lì)和培養(yǎng)手段，導(dǎo)致下屬的能力和動(dòng)力不足；團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢，導(dǎo)致執(zhí)行組織無(wú)力等等。通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，管理
講師：陳洪浪詳情
《掌舵之道-管理者綜合技能提升》2天 01.06
掌舵之道-管理者綜合技能提升課程背景：各級(jí)管理者的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力很大程度上決定了一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)力。但是在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，一般管理者被提拔到管理崗位都沒(méi)有接受系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，憑經(jīng)驗(yàn)管理的情況隨處可見(jiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的問(wèn)題：管理者缺乏明確的角色意識(shí)，分不清管理者與專業(yè)人士角色和職責(zé)的差別；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不清楚不合理，下屬不認(rèn)同；計(jì)劃不科學(xué)，缺乏有效的績(jī)效
講師：陳洪浪詳情
智慧之問(wèn)-教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：在物質(zhì)不斷豐富，AI技術(shù)突飛猛進(jìn)的VUCA（變化不定）時(shí)代，95后、00后開(kāi)始“整頓”職場(chǎng)，他們不再是簡(jiǎn)單機(jī)械的打工者、純粹的命令執(zhí)行者，他們渴望平等、自由、民主，渴望受到尊重，渴望受到關(guān)注、情緒得到照顧，渴望不斷成長(zhǎng)。但是，大多數(shù)管理者還是停留在過(guò)去那種命令式、家長(zhǎng)式的管理方式當(dāng)中，造成了一系列的職場(chǎng)沖突，士氣下降，員工流失
講師：陳洪浪詳情
溝通無(wú)界-管理者高效溝通實(shí)戰(zhàn)技巧課程背景：各行各業(yè)的職場(chǎng)當(dāng)中，80的問(wèn)題來(lái)自溝通不良。部門間沖突每天都會(huì)發(fā)生，同事間溝通不良造成的矛盾和內(nèi)耗無(wú)處不在，上下級(jí)溝通不良造成的員工離職和磨洋工屢見(jiàn)不鮮，員工不信任管理層，管理層不信任員工經(jīng)常存在……。如何傾聽(tīng)、如何提問(wèn)、如何有效反饋、如何處理上下左右的矛盾，如何開(kāi)會(huì)，如何處理沖突，出海之后如何進(jìn)行跨文化溝通等等問(wèn)題
講師：陳洪浪詳情
一企業(yè)招聘過(guò)程中常見(jiàn)的若干問(wèn)題 “招聘難”的現(xiàn)象將長(zhǎng)期存在 企業(yè)目前招聘績(jī)效現(xiàn)狀 準(zhǔn)確選人的重要性 招聘失誤的巨大經(jīng)濟(jì)成本 招聘過(guò)程中常見(jiàn)的六大問(wèn)題 導(dǎo)致招聘常見(jiàn)問(wèn)題的八大原因 業(yè)務(wù)部門在招聘面試中的常見(jiàn)錯(cuò)誤 二 招聘體系4S模型及招聘關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo) 小組討論：如何衡量一個(gè)公司的招聘績(jī)效 衡量招聘效果的4個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)-“多、快、好、省”
講師：陳洪浪詳情
基于任職資格的人才培養(yǎng)體系 01.01
【課程大綱】一、企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題效果不佳標(biāo)準(zhǔn)不明，缺乏針對(duì)性重視和投入不夠方法不對(duì)培養(yǎng)人才就是講課高層不需要培訓(xùn)培訓(xùn)效果難以評(píng)估培訓(xùn)只是人力資源部的事情二、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)是如何培養(yǎng)人才的百事如何培養(yǎng)人才培養(yǎng)理念鮮明的領(lǐng)導(dǎo)人標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展項(xiàng)目個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDAP）寶潔如何培養(yǎng)人才直接經(jīng)理制大膽用人項(xiàng)目鍛煉制全員，全程，全方位，針對(duì)性的培訓(xùn)西
講師：陳洪浪詳情
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