向毛澤東學(xué)習(xí):打造無(wú)堅(jiān)不摧、戰(zhàn)無(wú)不勝之鐵軍
向毛澤東學(xué)習(xí):打造無(wú)堅(jiān)不摧、戰(zhàn)無(wú)不勝之鐵軍詳細(xì)內(nèi)容
向毛澤東學(xué)習(xí):打造無(wú)堅(jiān)不摧、戰(zhàn)無(wú)不勝之鐵軍
A、【毛澤東實(shí)踐-認(rèn)識(shí)論——提高認(rèn)知力】:從認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)開(kāi)始
毛主席說(shuō):實(shí)踐出真知,反對(duì)教條主義!反對(duì)本本主義!一切都是人的問(wèn)題,人是決定性的因素。那么,我們了解人嗎?
n 從現(xiàn)代教育與“洗腦”切入思考
u 教條主義與唯理思想的弊端
u 本本主義與務(wù)實(shí)的沖突
n 請(qǐng)思考:中國(guó)人與西方人是一樣的人嗎?
n 一個(gè)經(jīng)典故事及引申的反省
u 理性的困境:西方的理性與邏輯
u 中國(guó)的現(xiàn)實(shí):中國(guó)的天理與事實(shí)
n 構(gòu)成人的基本要素與先秦百家及毛澤東觀點(diǎn)分析
u 如何左右您先天既有的天賦能力?
u 如何理解您與生俱來(lái)的情感與人之常情?
u 如何理解人生的命運(yùn)差異與自身的習(xí)性關(guān)系?
u 如何理解社會(huì)價(jià)值取向的義利沖突?
n 發(fā)現(xiàn)(1):人道原理與應(yīng)用
n 發(fā)現(xiàn)(2):實(shí)踐,認(rèn)識(shí);再實(shí)踐,再認(rèn)識(shí)!
u 反對(duì)自以為是的主觀主義
u 中國(guó)人之務(wù)實(shí)、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理(認(rèn)識(shí))的標(biāo)準(zhǔn)
B、【毛澤東自我批評(píng)——強(qiáng)化自律精神,提升自控力】:自我批評(píng)與自我管理,是中國(guó)管理起點(diǎn)
毛主席說(shuō):我們?cè)谂u(píng)別人的時(shí)候,首先要進(jìn)行自我批評(píng)!
n 革命期間,共產(chǎn)黨員開(kāi)會(huì)時(shí)為何首先要進(jìn)行自我批評(píng)?
u 為何我們要“嚴(yán)于律己,寬以待人”?
u 為何我們討厭“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”的上司?
n 毛澤東自我批評(píng)與儒家思想的關(guān)系
u 孔子與《論語(yǔ)》中的自我管理思想
u 《曾子》中的自我管理思想
u 《荀子》中的自我管理思想
u 《中庸》中的自我管理思想
n 結(jié)論(1):自我管理是中國(guó)傳統(tǒng)儒家管理思想的起點(diǎn)
n 延伸:自我管理與儒家核心思想“仁”的內(nèi)在關(guān)系
n 思考:現(xiàn)代管理者是否應(yīng)該具備“仁”的品質(zhì)?
n 現(xiàn)代管理者的自我管理程序
u 自我反?。何崛债?dāng)三省吾身?
u 自我批評(píng):正人先正己
u 自我修煉:《大學(xué)》修身之道與做人
n 結(jié)論(2):中國(guó)“做人”哲學(xué),就是自我管理
n 思考:現(xiàn)代管理者是否應(yīng)該具備“仁”的品質(zhì)?
n 總結(jié):自我管理哲學(xué),中國(guó)管理之道。
C、【毛澤東同化之道——提升組織力】:組織同化管理,是中國(guó)組織或團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂
毛主席說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮;團(tuán)結(jié)就是力量!為什么?
n 現(xiàn)象思考:為什么?
u 為什么中國(guó)人喜歡攀比、跟風(fēng)?
u 為什么中國(guó)人講“天理”,而非“理性”?
u 為什么毛主席能“一呼萬(wàn)應(yīng)”……
n 解開(kāi)傳統(tǒng)文化的思維鑰匙:
u (1)道家:《莊子》的識(shí)人法與《老子》中的類(lèi)比推理;
u (2)儒家:《荀子》中的“人道”類(lèi)比;
u (3)法家:《慎子》的團(tuán)隊(duì)思想類(lèi)比……
n 發(fā)現(xiàn)(1):從文化現(xiàn)象看中國(guó)人獨(dú)有的思維方式
n 管理思考:如何利用中國(guó)人的思維習(xí)慣進(jìn)行有效管理?
u 個(gè)案分析:毛主席解放前后“榜樣”治國(guó)的價(jià)值
u 企業(yè)分析:?jiǎn)T工的公平與攀比的背后
n 毛澤東組織建設(shè)的哲學(xué)與墨家思想根源
u 《尚書(shū)》與牧野之戰(zhàn)的“萬(wàn)眾一心”啟迪
u 毛主席為何評(píng)價(jià)“墨子”如此高,甚至超過(guò)孔子?
u 墨子同化思想與組織建設(shè)的關(guān)系
n 毛澤東組織建設(shè)的關(guān)鍵:
u 同一核心:毛澤東與老蔣的對(duì)比
u 組織保障:黨支部的作用與神經(jīng)末梢
u 異化處理:隊(duì)伍的純潔性與宗教傾向
n 毛澤東治軍思想與兵家“萬(wàn)眾一心”啟示
u 《司馬法》中的制度建設(shè)
u 《孫子兵法》的“上下同欲”正義
u 《吳子兵法》的“父子之兵”的同化
u 毛澤東“三大紀(jì)律,八項(xiàng)注意”與兵家“三軍一人”之道
n 結(jié)論(1):組織同化,是中國(guó)組織建設(shè)的靈魂
n 組織同化建設(shè)模型:如何進(jìn)行有效的組織建設(shè)?
D、【毛澤東決策之道——提升決策力與領(lǐng)導(dǎo)力】:陰陽(yáng)之道,乃中國(guó)人傲立于世界之根本也!
毛主席說(shuō):我們要在戰(zhàn)略上藐視敵人,但要在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人……
n 事實(shí):毛澤東1937年《矛盾論》是近代陰陽(yáng)之道的大成者。
n 現(xiàn)象:現(xiàn)實(shí)之中,處處皆陰陽(yáng)
u 毛主席經(jīng)典語(yǔ)錄中的“陰陽(yáng)”
u 民間諺語(yǔ)的智慧,處處皆陰陽(yáng)也
n 清源:陰陽(yáng)與辯證法的哲學(xué)關(guān)系
n 思考:何謂得道?
n 結(jié)論:透過(guò)《易經(jīng)》之陰陽(yáng)來(lái)體悟大道
n 爭(zhēng)鳴:毛澤東與道家的淵源,何道?
n 深度解構(gòu):《道德經(jīng)》之道與決策哲學(xué)、統(tǒng)治哲學(xué)
u 何謂道家學(xué)派?
u 道的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么?
u 老子如何用道?
n 思考:陰陽(yáng)與毛澤東的決策之道
u 世事無(wú)絕對(duì):兼聽(tīng)之道
u 世事無(wú)靜止:轉(zhuǎn)化之道
n 現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略思想與決策之道
u 現(xiàn)代戰(zhàn)略思想與陰陽(yáng)之道
u 中國(guó)獨(dú)特的人性決策模式(參考)
n 發(fā)現(xiàn):中國(guó)人的認(rèn)知模式與行為模式
u 中國(guó)之智慧與西方的單純
u 智慧之用與識(shí)時(shí)務(wù)
n 思考:毛澤東與人民群眾的關(guān)系
u 傳統(tǒng)帝王之道與黃老刑名學(xué)的本質(zhì)
u 毛主席為何為什么要說(shuō)“為人民服務(wù)、成為人民的公仆”?
u 毛澤東“造反”理論的本質(zhì)是什么?
n 現(xiàn)實(shí)社會(huì)沖突與管理人及沖突的解決之道
E、【毛澤東成功之道——掌握命運(yùn),天下無(wú)難事】:明道在心,行道在身,天下任我行。
毛主席說(shuō):星星之火,可以燎原!好好學(xué)習(xí),天天向上……
n 思考:經(jīng)常處于困境中的毛主席,為何說(shuō):
u 人定勝天?
u 扭轉(zhuǎn)乾坤?
n 悟道:乾坤在哪里?
u 上古《黃帝陰符經(jīng)》的啟示
u 韓非子《解老》的啟示
u 《無(wú)能子》的啟示
n 行道(1):走向成功的積累之道
u 毛主席說(shuō):世上無(wú)難事,只要肯登攀;
u 黃帝、老子的積累之道
u 范蠡輔佐勾踐滅吳的“堅(jiān)忍不拔”
u 荀子《勸學(xué)》與人生黃金大道
u 思考:紅眼病與命運(yùn)的本質(zhì)
u 結(jié)論:命運(yùn)可以改變,關(guān)鍵在積累
n 行道(2):防止走向失敗的預(yù)防之道
u 毛主席說(shuō):我們要防止糖衣炮彈的襲擊
u 中醫(yī)名家扁鵲兄弟的啟迪
u 韓非子、尸子的預(yù)防之道
u 《黃帝四經(jīng)》的當(dāng)機(jī)立斷與預(yù)防之道
u 思考:墮落與養(yǎng)殃,預(yù)防之道的敵人!
u 結(jié)論:享受和舒服,有時(shí)是命運(yùn)的敵人!
n 現(xiàn)代企業(yè)管理與行道的關(guān)系
n 家庭教育、孩子成長(zhǎng)、員工教育與行道的關(guān)系
n 結(jié)論:以道御術(shù),方能坦然面對(duì)!
陳東老師的其它課程
一、主題:行政辦公人員公文寫(xiě)作的五項(xiàng)修煉二、課程簡(jiǎn)介/特色本課程推崇“好公文、亦有趣”的培訓(xùn)理念,幫助行政辦公相關(guān)人員在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)公文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,突出公文寫(xiě)作的應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)性,面對(duì)面教授學(xué)員掌握公文寫(xiě)作的思維邏輯、架構(gòu)要點(diǎn)以及國(guó)有企業(yè)常用的公文和事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作技巧。特色:1.教學(xué)風(fēng)格幽默,讓學(xué)員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)“枯燥”的公文;
講師:陳東詳情
行政文秘人員的七大能力修煉 08.22
行政文秘人員的七大能力修煉一、客戶需求分析1.課程背景行政文秘工作,是企業(yè)的中樞系統(tǒng)和橋梁紐帶。其工作直接影響到“上情下達(dá),下情上傳”的針對(duì)性和實(shí)效性。如果行政文秘工作溝通不暢,執(zhí)行不力,反饋不及時(shí),勢(shì)必對(duì)企業(yè)其他各項(xiàng)工作的開(kāi)展造成很的大影響,嚴(yán)重時(shí)甚至損壞企業(yè)的形象,產(chǎn)生難以挽回的后果。因此,要對(duì)行政文秘工作予以高度重視。這份看似簡(jiǎn)單易做,實(shí)為繁雜瑣碎的工
講師:陳東詳情
主題:《掌握新聞寫(xiě)作技能創(chuàng)新團(tuán)建工作方法》1.課程背景在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化潮流的大背景下,企業(yè)的新聞宣傳報(bào)道水平直接影響到企業(yè)的形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái),部分公司紛紛整合資源,擴(kuò)大規(guī)模,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重組,積極追求上市,甚至走上與國(guó)際化對(duì)接的軌道。因而,打造一支高素質(zhì)的通訊員隊(duì)伍,加強(qiáng)企業(yè)正面宣傳力度,在社會(huì)層面發(fā)出更響亮的聲音,對(duì)于提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。加強(qiáng)
講師:陳東詳情
掌握公文寫(xiě)作——插上隱形翅膀 08.22
掌握公文寫(xiě)作——插上隱形翅膀(1—1.5天)(一)公文寫(xiě)作的規(guī)范格式1.公文的由來(lái)與定義2.眉首3.主體4.版記案例:(1)2012年施行的公文新條例與舊辦法的比較(2)某公司文件的啟示解讀:《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中辦發(fā)〔2012〕14號(hào)解讀:《黨政機(jī)關(guān)公文格式》GB/9704-2012(二)抓住四要素塑造公文形象1.清晰的“頭腦”——意圖(1)如何在
講師:陳東詳情
職業(yè)觀念與道德修為 08.22
主題:職業(yè)觀念與道德修為一、端正職業(yè)觀念——職場(chǎng)是一種修煉(一)職業(yè)是什么?1.職業(yè)的定義2.職業(yè)素質(zhì)模型3.走向職業(yè)化案例分析:這些行為職業(yè)化嗎?討論:你看得起自己的職業(yè)嗎?為什么?(二)職業(yè)對(duì)自己意味著什么?1.職業(yè)是一種謀生手段2.職業(yè)是一種價(jià)值體現(xiàn)3.職業(yè)是一種生活方式案例分享:洗腳妹劉麗(三)職場(chǎng)是一種修煉1.企業(yè)最討厭的員工2.企業(yè)最喜歡的員工3
講師:陳東詳情
主題:修身齊家治企——國(guó)學(xué)精髓中的管理之道引言:以包容的態(tài)度看待傳統(tǒng)文化(國(guó)學(xué))案例分析:人類(lèi)三種文明的起源第一篇重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化——起一、從“百姓日用而不知”說(shuō)起1.什么是中華?2.什么叫文化?3.什么人有資格成為中國(guó)人?案例分析:(1)百姓俚語(yǔ)中的智慧(2)南北方飲食差異的學(xué)問(wèn)二、《易經(jīng)》是中華文化的總源頭1.《易經(jīng)》可以算命嗎?2.《易經(jīng)》到底是什
講師:陳東詳情
用感恩之心點(diǎn)亮幸福人生——《弟子規(guī)》與現(xiàn)代企業(yè)文化1.課程背景黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出,要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?!兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,共有360句,1080個(gè)字,本是童蒙養(yǎng)正寶典。這
講師:陳東詳情
道德講堂:修德明道 錦心秀行 08.22
道德講堂:修德明道錦心秀行課程模塊單元內(nèi)容導(dǎo)入篇修德明道錦心秀行:入門(mén)之道——以“用心”為核心一、何為道案例分享:外行看熱鬧,內(nèi)行看門(mén)道思考:黃河改道,改的是道么?二、何謂德?思考:德應(yīng)該怎么表現(xiàn)?道與德的關(guān)系三、道德的內(nèi)涵?思考:為什么老子傾其一生寫(xiě)的一本書(shū)要叫《道德經(jīng)》?道德的功能道德的作用案例分享:美國(guó)校長(zhǎng)的一封信思考:觀察我們身邊的行為與道德有關(guān)第一
講師:陳東詳情
課程主題:開(kāi)展“兩學(xué)一做”爭(zhēng)當(dāng)表率先鋒課程簡(jiǎn)介/特色簡(jiǎn)介:本課程以中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》為依托,結(jié)合行業(yè)工作實(shí)際,推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸,激發(fā)全體黨員工作的黨員意識(shí)、責(zé)任感和使命感。特色:1.教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣,讓學(xué)a員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)黨員
講師:陳東詳情
一、培訓(xùn)課程名稱:黨務(wù)人員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)二、課程簡(jiǎn)介/特色簡(jiǎn)介:本課程以十八大新《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為依托,結(jié)合行業(yè)工作實(shí)際和省公司黨組近期下發(fā)的黨建制度,通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)讓全省黨務(wù)工作人員成為黨務(wù)工作的行家里手,深刻認(rèn)識(shí)落實(shí)主體責(zé)任對(duì)全面從嚴(yán)治黨的重大意義,把握落實(shí)主體責(zé)任要把握好幾個(gè)重點(diǎn),同時(shí)能把把黨風(fēng)廉政建設(shè)和防腐
講師:陳東詳情
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