MTP課程體系
卓越密碼：MTP管理者能力全景圖 課時：12H
課程背景：在當今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展高度依賴于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團隊效能。然而，現(xiàn)實中，70以上的管理者是從業(yè)務骨干直接晉升而來，他們雖然專業(yè)能力突出，卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實戰(zhàn)技能，往往過于依賴個人經(jīng)驗而非科學方法推動管理。調(diào)研顯示，76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點問題：角色模糊：缺乏全局視角，對管理職責認知不清，未建立起應有的管理思維...
講師：謝瑞寶咨詢電話：010-82593357下載需求表
成就卓越MTP綜合管理技能提升 課時：18H
MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓計劃或管理研修教程，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系，傳入日本后，受到日本產(chǎn)業(yè)界的普遍歡迎，該體系對于20世紀全球經(jīng)濟特別是歐美、日本經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。本課程每5年修訂一次，目前已修訂到第13版，已發(fā)展成為內(nèi)容完整而有...
講師：謝瑞寶咨詢電話：010-82593357下載需求表
卓越密碼MTP管理者能力全景圖 課時：12H
課程背景：在當今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展高度依賴于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團隊效能。然而，現(xiàn)實中，70以上的管理者是從業(yè)務骨干直接晉升而來，他們雖然專業(yè)能力突出，卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實戰(zhàn)技能，往往過于依賴個人經(jīng)驗而非科學方法推動管理。調(diào)研顯示，76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點問題：角色模糊：缺乏全局視角，對管理職責認知不清，未建立起應有的管理思維...
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EMTP--中層管理者沙盤體驗式管理培訓課程 課時：6H
【課程背景】長久以來，我們一直希望能夠有一套適合中國企業(yè)的管理課程、一套適合成人學習模式的管理課程，可是不管是管理觀念最先進的歐洲、美國甚或是日本，所引進的培訓課程，或多或少都會有不服水土的現(xiàn)象產(chǎn)生，而到底適合中國企業(yè)的管理培訓課程在哪里？到底適合成人學習的管理課程在哪里呢？我們的課程策劃中心經(jīng)過了“五年磨一劍”的潛心研究、數(shù)百家公司HR培訓經(jīng)理研精心打造：...
講師：紀鑒咨詢電話：010-82593357下載需求表
《MTP-中高層管理技能提升訓練》 課時：12H
MTP課程體系經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展和不斷演進，成為當今世界經(jīng)典管理培訓之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來對各個行業(yè)的沖擊乃至顛覆，在行業(yè)變革的大背景下，需要企業(yè)管理者重新思考，如何迅速把握變化，接受、適應并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對科技進步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握全新的發(fā)展機遇。我們過去所學習的很多管理理念、技巧和工具都是基于工業(yè)時代的研...
講師：張世民咨詢電話：010-82593357下載需求表
中層干部綜合管理技能提升MTP兩天版 課時：12H
中層干部作為企業(yè)的中流砥柱和中堅力量，起著承上啟下的作用，其日常管理包含兩個對象，一個是事，一個是人，而所有的事都是人做出來的，所以，關鍵在于管理好人。作為管理者，要管理好人，首先要管理好自己，然后才是管理好員工，重在建設好團隊。管理好自己包含個人角色定位管理、時間管理、個人素質(zhì)與能力管理，特別是個人領導魅力和員工執(zhí)行推動力；管理好員工，主要管理好團隊、員工...
講師：王若文咨詢電話：010-82593357下載需求表
中層干部綜合管理技能提升MTP一天版 課時：6H
企業(yè)管理者的責任就是打造一個平臺、塑造一個團隊、建立一種機制、構(gòu)建一套模式，以便員工能在這個平臺上發(fā)揮自己的能力與智慧，為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。管理的對象是人和事，而所有的事情都是人做出來的，所以，關鍵在于管人。管理者首先要管理好自己，再去管理好別人，重在團隊建設。一個核心團隊，不僅是企業(yè)的重要細胞，更是體現(xiàn)一個管理者的能力。沒有強大的中層，就沒有強大的團隊，...
講師：王若文咨詢電話：010-82593357下載需求表
MTP中層管理干部技能提升 課時：12H
有偉大的管理者，都是偉大的自我管理者，這才是管理的最大真相。人與人之間最小的差距是智力，最大的差距是觀念。中層首先要有這樣一個觀念，在擺平團隊之前，首先擺平自己，惟其如此，才能讓自己更加適應企業(yè)發(fā)展的需要，讓整個管理更加有效率、有活力！中層是企業(yè)執(zhí)行的核心，作為企業(yè)中承上啟下的橋梁，中層執(zhí)行不僅僅是個人的事，還是整個管理團隊的事情。俗話說：強將手下無弱兵，但...
講師：吳湘洪咨詢電話：010-82593357下載需求表
MTP管理者技能提升 課時：6H
目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個隊伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量，協(xié)調(diào)下級；管理者的角色認知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準確非常重...
講師：黃武林咨詢電話：010-82593357下載需求表
《MTP管理工具與案例解讀》（1-2天） 課時：12H
MTP管理工具與案例解讀主講:徐硯烽課程背景：MTP(ManagementTrainingProgram管理能力訓練計劃)是美國企業(yè)管理研究機構(gòu)與世界10余家著名跨國公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套訓練課程。它融合了深厚的管理學、心理學和行為學，針對管理者在工作中的職責與任務而設計的能力培訓體系。MTP訓練課程在二次大戰(zhàn)后引入日...
講師：徐硯烽咨詢電話：010-82593357下載需求表
《MTP——中高層管理能力提升訓練》 課時：18H
MTP——中層管理能力提升訓練課程背景：權(quán)威機構(gòu)調(diào)查表明，很多企業(yè)的中層管理者曾經(jīng)都是業(yè)務高手，但普遍缺乏系統(tǒng)化的管理技能學習，大都靠自身在管理實踐中摸索。成為管理者之初，面對無數(shù)棘手的問題，從茫然無措、忐忑不安，到摸著石頭過河，逐漸適應，在磕磕絆絆中積累管理經(jīng)驗，不合格的管理者給企業(yè)帶來了諸多痛點：管理者缺乏系統(tǒng)的管理技能訓練，管理角色和自我管理不到位；公...
講師：周向前咨詢電話：010-82593357下載需求表
MTP-中高層綜合管理能力提升 課時：3H
《MTP-中高層綜合管理能力提升》主講：張啟民老師課程背景：?MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓計劃，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系，也是當今世界經(jīng)典管理培訓之一。該體系對于20世紀全球經(jīng)濟特別是歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。上世紀90年代末，MTP也由...
講師：張明咨詢電話：010-82593357下載需求表
《MTP管理技能提升》 課時：12H
《MTP管理技能提升》〖課程名稱〗《MTP管理技能提升》〖課程時數(shù)〗2天版課程〖培訓對象〗中高層管理人員〖課程緣起〗MTP管理培訓課程（ManagementTrainingProgram）源自美國，1950年傳入日本，初期是美方對受雇于美軍基地擔任一定管理職務的日方人員進行的系列培訓。隨即引起了日本通產(chǎn)省官員的注意，迅速將MTP管理培訓擴展到整個日本產(chǎn)業(yè)界。...
講師：沈方楠咨詢電話：010-82593357下載需求表
《MTP管理核心能力訓練》 課時：18H
MTP管理核心能力訓練課程背景：你在日常工作中→一直在憑經(jīng)驗做管理？→覺得很難與新生代員工充分溝通？→工作計劃總是與實際情況不符→下屬工作總是出現(xiàn)意外的情況→部屬的成長總是很慢→溝通總是出現(xiàn)問題→跨部門協(xié)調(diào)總是很難MTP訓練中每項內(nèi)容都是針對最精華的實戰(zhàn)性管理技能來進行，省去很多不必要的理論。因為企業(yè)管理人員要掌握的是以“Howtodoit”為主，而不是一堆...
講師：于東咨詢電話：010-82593357下載需求表
《卓越中層管理者綜合技能提升訓練MTP》 課時：18H
階段（三天）導論：檢驗卓越管理者的績效標準1.績效是檢驗管理能力的根本標準2.達成績效的兩個層次和六個能力一、做計劃—運籌帷幄1.項目化管理的思維與工具2.常規(guī)管理與項目管理的異同3.項目的生命周期與邊界4.計劃的周密性與可行性5.科學計劃611法6.任務分解的層次7.大計劃，小目標8.提升計劃可行度的六頂思考帽二、抓執(zhí)行——各顯其能1.績效分布四類形態(tài)2....
