張寶通老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：一場(chǎng)肆虐全球的新冠疫情把全世界人民都隔離了起來(lái)，普天同慶的新春佳節(jié)變得漫長(zhǎng)而又焦慮，全球人民足不出戶(hù)，給短視頻營(yíng)銷(xiāo)、直播帶貨等線上新經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。隨著國(guó)家戰(zhàn)略新基建的穩(wěn)步推進(jìn)，到年底5G基站將達(dá)到100萬(wàn)個(gè)，5G高速度、低時(shí)延的特點(diǎn)給短視頻、直播電商、新媒體等移動(dòng)終端應(yīng)用行業(yè)構(gòu)建了最先進(jìn)最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩微一抖一端已經(jīng)成為宣傳觀點(diǎn)、推廣品牌、銷(xiāo)售產(chǎn)品的必備工具。不管是創(chuàng)業(yè)者還是培養(yǎng)新技能的打工者，短視頻的制作和新媒體的運(yùn)營(yíng)已經(jīng)成為了面向未來(lái)的一個(gè)重要的方向和機(jī)會(huì)。一機(jī)在手，天長(zhǎng)地久；機(jī)不在手，魂都沒(méi)有。人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備，一抖兩微一端擁有龐大的用戶(hù)基

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課程背景：2020年初，一場(chǎng)肆虐全球的新冠疫情把全世界人民都隔離了起來(lái)，普天同慶的新春佳節(jié)變得漫長(zhǎng)而又焦慮，全球人民足不出戶(hù)，給電子商務(wù)和短視頻營(yíng)銷(xiāo)、直播帶貨等線上新經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。疫情期間移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用時(shí)長(zhǎng)格局發(fā)生了巨大變化，短視頻用戶(hù)規(guī)模截止到2020年3月已經(jīng)高達(dá)7.73億，直播用戶(hù)5.59億，短視頻人均使用時(shí)長(zhǎng)超過(guò)60分鐘，占比整個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)長(zhǎng)的17.3，在視聽(tīng)領(lǐng)域53.2的新增網(wǎng)民是由短視頻拉動(dòng)的。隨著國(guó)家戰(zhàn)略“新基建”的全力推進(jìn)，年底全國(guó)范圍內(nèi)會(huì)布局超過(guò)100萬(wàn)個(gè)5G基站，從5G的普及到迅速下沉至農(nóng)村，5G的高帶寬、低時(shí)延，以及流量資費(fèi)的下調(diào)，必然促使短視

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課程背景：2020年是脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵年，新冠疫情讓國(guó)家、政府和人民都深刻的體會(huì)到了，中國(guó)廣袤的農(nóng)村是抗擊疫情的緩沖地帶，自得自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是抵御外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)和抗擊自然災(zāi)害的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)自古就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)未來(lái)也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。國(guó)家鼓勵(lì)基層政府創(chuàng)新區(qū)域公共品牌建設(shè)的推進(jìn)機(jī)制，統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務(wù)、文化旅游等相關(guān)部門(mén)，建立常態(tài)化協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)構(gòu)，集中資源、集中力量重點(diǎn)打造優(yōu)勢(shì)品牌。中美貿(mào)易大戰(zhàn)加快了國(guó)家層面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)品牌主體加快商標(biāo)注冊(cè)、專(zhuān)利申請(qǐng)、“三品一標(biāo)”認(rèn)證等，扶持培養(yǎng)一批具有中國(guó)特色的農(nóng)產(chǎn)品品牌，不斷提升品牌的影響力。支持農(nóng)村應(yīng)用好電子商務(wù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、

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【課程背景】隨著ChatGPT的問(wèn)世，人工智能（AI）技術(shù)成為當(dāng)下熱門(mén)話題，新技術(shù)不斷踴躍而出，正在改變我們的生活和工作。然而，很多人對(duì)AI卻有著各種各樣的疑問(wèn)：不清楚什么是AI技術(shù)，不清楚AI對(duì)我們的影響？過(guò)度神話AI，認(rèn)為AI是“高級(jí)”的技術(shù)，對(duì)于普通人作用不大。過(guò)度恐慌，認(rèn)為AI很快會(huì)淘汰人類(lèi)。不會(huì)使用AI大模型對(duì)話，注冊(cè)了賬號(hào)使用卻不得其法；不會(huì)使用AI?文檔、表格、PPT工具，提升日常辦公效率；不會(huì)使用AI生圖，花費(fèi)大量時(shí)間找網(wǎng)絡(luò)圖，而且還有版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)；不了解AI技術(shù)在電信詐騙領(lǐng)域的應(yīng)用，不知道如何防范這類(lèi)高科技電信詐騙。不知道如何應(yīng)用AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，在自身領(lǐng)域?qū)ふ覚C(jī)遇?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)

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【課程背景】在這個(gè)充滿(mǎn)了不確定性的時(shí)代，單純的降本增效已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。技術(shù)爆炸讓每一個(gè)行業(yè)都存在著顛覆式創(chuàng)新的可能，這里已經(jīng)沒(méi)有了頭部尾部之說(shuō)，率先創(chuàng)新就可以搶占先機(jī)，為企業(yè)帶來(lái)機(jī)會(huì)。總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！比欢鴦?chuàng)新并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，企業(yè)創(chuàng)新往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：市場(chǎng)需求不明確，不清楚創(chuàng)新方向？員工缺乏創(chuàng)新思維，不知道如何創(chuàng)新？創(chuàng)新方案僵化，跳不出工作中的定勢(shì)思維？為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，創(chuàng)新價(jià)值卻不甚理想付出了大量的試錯(cuò)成本，收益

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【課程背景】一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果績(jī)效不高，往往會(huì)有以下現(xiàn)象出現(xiàn)：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不明確，工作各自為政缺乏溝通和信息共享；團(tuán)隊(duì)分工不明確，有人忙的累死，有人閑的發(fā)慌；協(xié)作效率低下，團(tuán)隊(duì)成員不知道怎么有效的合作，工作流程不順暢；看著問(wèn)題下屬感覺(jué)頭大，轉(zhuǎn)頭把問(wèn)題推給上級(jí)；分析問(wèn)題思路不清晰，找不到解決的重點(diǎn)；解決時(shí)想到哪做到哪，沒(méi)有邏輯；沒(méi)有結(jié)果意識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)結(jié)果目標(biāo)。本課程作為目前國(guó)際頂尖的品牌沙盤(pán)模擬課程體系，以高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作為核心、借助沙盤(pán)模擬獨(dú)特的教具，以國(guó)際前沿的先進(jìn)教學(xué)形式沙盤(pán)為載體，以分組建設(shè)團(tuán)隊(duì)為核心的沙盤(pán)模擬演練方式，寓教于樂(lè)的培訓(xùn)模式與多元化的教學(xué)模式。在游戲中提升自我，提升高績(jī)

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【課程背景】世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對(duì)1.6萬(wàn)名職場(chǎng)人士調(diào)查，發(fā)布了最新調(diào)查結(jié)果：中國(guó)大陸職工認(rèn)為自己工作壓力大的占75以上，大大超過(guò)了全球平均值48。中國(guó)上班族在過(guò)去一年內(nèi)所承受的壓力，位列全球第一，是不折不扣的“壓力大國(guó)”，亟需有人為它開(kāi)出合適的藥方。加拿大勞工部統(tǒng)計(jì)過(guò)，由于員工的抑郁與焦慮癥每年給企業(yè)造成了500億加元的損失。所以，加拿大提出了“改善員工心理健康是一項(xiàng)回報(bào)率可觀的投資?！币?yàn)檎疹櫤媚愕膯T工，你的員工才能照顧好你的客戶(hù)。在中國(guó)，由于壓力造成的企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失更不可低估。當(dāng)員工面臨巨大壓力的時(shí)候，通常會(huì)有如下4方面表現(xiàn)：1.?績(jī)效不佳，工作表現(xiàn)下降。2.?缺勤率升高，

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【課程背景】作為中基層管理者，在日常管理過(guò)程中往往會(huì)遇到很多問(wèn)題：工作注意力和重心放在了事務(wù)性工作中，而主要職責(zé)完成情況卻不甚理想；公司頒布新制度時(shí)，到下層執(zhí)行就大打折扣；執(zhí)行處罰時(shí)，中基層干部狠不下心，而壓力都給到了高層管理者；不懂管理，隨意發(fā)號(hào)施令，員工層面怨聲載道；明明作為員工時(shí)很優(yōu)秀，但是提拔后管理的團(tuán)隊(duì)就一盤(pán)散沙；遇到問(wèn)題后，管理者和員工互相推責(zé)；而出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，大部分都是因?yàn)楣芾碚咦陨淼慕巧J(rèn)知不清晰造成的，不知道公司、上級(jí)、下屬、平級(jí)對(duì)自己的期待是什么？更不知道哪些才是自己的工作重點(diǎn)，自己又在日常管理中應(yīng)該做些什么？本課程采用了深受各年齡人群喜歡的“劇本殺”作為課程引入和載

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【課程背景】新員工在剛步入職場(chǎng)時(shí)，往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：崗位工作內(nèi)容與預(yù)期存在落差，學(xué)的是屠龍技，干的是擰螺絲；對(duì)企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知錯(cuò)誤，錯(cuò)把企業(yè)當(dāng)學(xué)校，錯(cuò)把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)老師；缺乏成果思維，在過(guò)程中無(wú)效努力導(dǎo)致工作缺乏有效結(jié)果；不知道如何和上級(jí)和同事相處，不敢表達(dá)和打開(kāi)自己；缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)不知道如何獲取幫助；缺乏成長(zhǎng)思維，在個(gè)人能力提升方面缺乏主動(dòng)性，過(guò)度依賴(lài)于組織和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)；缺乏責(zé)任思維，在工作中缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)往往充當(dāng)救火隊(duì)的角色；好高騖遠(yuǎn)，但眼高手低，想要快速走上升職加薪的“人生巔峰”，喜歡給公司提出一些不切實(shí)際的“建設(shè)性”意見(jiàn)。近年來(lái)，00后整頓職場(chǎng)的新聞屢見(jiàn)不鮮，成

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【課程背景】在當(dāng)今復(fù)雜多變的職場(chǎng)環(huán)境中，結(jié)構(gòu)性思維對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率有至關(guān)重要點(diǎn)作用，然而實(shí)際情況卻常常令人擔(dān)憂。實(shí)踐證明，員工缺乏結(jié)構(gòu)性思維往往會(huì)帶來(lái)了諸多問(wèn)題。而這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體效率：匯報(bào)缺乏條理：?jiǎn)T工在向上級(jí)匯報(bào)工作時(shí)，沒(méi)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致信息混亂，上級(jí)難以快速掌握關(guān)鍵內(nèi)容。任務(wù)理解偏差：由于員工缺乏結(jié)構(gòu)性思維，在接收任務(wù)時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確理解任務(wù)的重點(diǎn)和要求。這會(huì)導(dǎo)致工作方向錯(cuò)誤，浪費(fèi)時(shí)間和資源。溝通效率低下：?jiǎn)T工在與同事或其他部門(mén)溝通時(shí)，缺乏結(jié)構(gòu)性表達(dá)，使得溝通變得困難和耗時(shí)。這會(huì)影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率，延誤項(xiàng)目進(jìn)度。問(wèn)題分析片面：面對(duì)工作中的問(wèn)題，員工沒(méi)有結(jié)構(gòu)性思維去全

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【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏與高壓力的職場(chǎng)環(huán)境中，情緒與壓力管理已成為每位職場(chǎng)人士不可或缺的生存技能，然而實(shí)際情況則是不堪理想，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)或者下屬，都有或多或少的情緒與壓力問(wèn)題。而這些壓力則會(huì)給企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶來(lái)不利影響：情緒波動(dòng)大：?jiǎn)T工可能表現(xiàn)出易怒、沮喪、焦慮等情緒，影響與同事和上級(jí)的交往。工作效率下降：?jiǎn)T工可能難以集中注意力，導(dǎo)致工作進(jìn)度緩慢，任務(wù)完成質(zhì)量下降。缺勤和遲到增加：情緒問(wèn)題可能導(dǎo)致員工頻繁請(qǐng)假或遲到，影響團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和工作效率。溝通障礙：?jiǎn)T工在情緒不佳時(shí)可能變得沉默寡言或難以溝通，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信息交流。創(chuàng)造力減弱：負(fù)面情緒可能抑制員工的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)缺乏

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【課程背景】險(xiǎn)種認(rèn)知一直以來(lái)都作為保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)者的必修課，同時(shí)也是保險(xiǎn)從業(yè)者的第一大挑戰(zhàn)難關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：社會(huì)對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)刻板偏見(jiàn)，學(xué)員心存疑慮。內(nèi)容枯燥乏味，產(chǎn)生畏難情緒。缺乏實(shí)際產(chǎn)品，抽象難以理解。需要背誦記憶部分偏多，而大部分初學(xué)者都屬于轉(zhuǎn)行從業(yè)，年齡偏大，記憶難度較大。對(duì)保險(xiǎn)產(chǎn)品有理解偏差，對(duì)保險(xiǎn)產(chǎn)品的價(jià)值缺乏信心，導(dǎo)致推廣產(chǎn)品時(shí)效率低下。險(xiǎn)種分類(lèi)過(guò)多，難以匹配客戶(hù)需求。涉及健康疾病相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步加深理解難度。眾所周知，要想讓一個(gè)人認(rèn)同保險(xiǎn)，并且對(duì)保險(xiǎn)產(chǎn)生興趣，建立認(rèn)知，最好的方式就是讓他獲得一次保險(xiǎn)理賠。然而現(xiàn)實(shí)生活中這是很難做到的。因此，針對(duì)于這樣的情況，我們?yōu)?

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【課程背景】不明白領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)的含義，不知道怎么跟領(lǐng)導(dǎo)溝通？不知道怎么正確跟領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己的想法并讓領(lǐng)導(dǎo)接受？不知道如何與下屬溝通，聊什么話題？不知道如何控制關(guān)心和隱私的邊界，不知道怎么讓下屬接受自己的安排？隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，又如何和他們溝通？不知道怎么和其他同事打交道，讓別人更愿意給你提供幫助？如何跨部門(mén)溝通，在工作中更為順利的拿到其他部門(mén)的支持？如何在職場(chǎng)中更受歡迎，成為效率達(dá)人？溝通問(wèn)題無(wú)疑是眾多團(tuán)隊(duì)普遍面臨的難點(diǎn)之一，特別是在新生代員工逐漸融入職場(chǎng)的大背景下，這一問(wèn)題變得尤為突出。由于代際背景的差異，不同的生活環(huán)境讓新生代員工往往擁有獨(dú)特的思維方式和溝通習(xí)慣，這在一定程度上增加了各個(gè)團(tuán)

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【課程背景】不明白領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)的含義，不知道怎么跟領(lǐng)導(dǎo)溝通？不知道怎么正確跟領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己的想法并讓領(lǐng)導(dǎo)接受？不知道如何與下屬溝通，聊什么話題？不知道如何控制關(guān)心和隱私的邊界，不知道怎么讓下屬接受自己的安排？隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，又如何和他們溝通？不知道怎么和其他同事打交道，讓別人更愿意給你提供幫助？如何跨部門(mén)溝通，在工作中更為順利的拿到其他部門(mén)的支持？如何在職場(chǎng)中更受歡迎，成為效率達(dá)人？溝通問(wèn)題無(wú)疑是眾多團(tuán)隊(duì)普遍面臨的難點(diǎn)之一，特別是在新生代員工逐漸融入職場(chǎng)的大背景下，這一問(wèn)題變得尤為突出。由于代際背景的差異，不同的生活環(huán)境讓新生代員工往往擁有獨(dú)特的思維方式和溝通習(xí)慣，這在一定程度上增加了各個(gè)團(tuán)

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【課程背景】一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為何組合在一起卻是一盤(pán)散沙？明明定好了總體目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員卻各有立場(chǎng)，導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)？團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀人才是為什么對(duì)企業(yè)喪失信心？導(dǎo)致人才流失？害怕風(fēng)險(xiǎn)，遲遲不敢做出決定，導(dǎo)致公司發(fā)展錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)？推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部改革和創(chuàng)新，又為何會(huì)阻力重重？好不容易推動(dòng)改革創(chuàng)新后，又如何面對(duì)創(chuàng)新路上種種不確定的因素？隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是人工智能和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨越式突破，給許多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。為了生存和發(fā)展，在未來(lái)的商業(yè)世界還有一席之地，很多企業(yè)同樣都面臨著一個(gè)問(wèn)題——?jiǎng)?chuàng)新改革。可真到創(chuàng)新和改革時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)困難重重。本課程改編于著名管理學(xué)著作《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》

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【課程背景】當(dāng)工作中遇到問(wèn)題和困難，常常會(huì)有如下現(xiàn)象：?jiǎn)栴}應(yīng)接不暇，手忙腳亂，感覺(jué)自己像是救火隊(duì)；遇到問(wèn)題負(fù)面情緒爆棚，亂中出錯(cuò)；感覺(jué)問(wèn)題無(wú)從下手，只能瞪眼干看，坐等轉(zhuǎn)機(jī)；看著問(wèn)題下屬感覺(jué)頭大，轉(zhuǎn)頭把問(wèn)題推給上級(jí)；分析問(wèn)題思路不清晰，找不到解決的重點(diǎn)；解決時(shí)想到哪做到哪，沒(méi)有邏輯；在解決問(wèn)題過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)硬，忽視人的影響；解決問(wèn)題后同樣的問(wèn)題依舊發(fā)生，惡性循環(huán)；而出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，都是因?yàn)閱T工在工作中缺乏系統(tǒng)的思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式方法，因此在遇到問(wèn)題時(shí)思路不清，手忙腳亂。本課程采用了深受各年齡人群喜歡的“劇本殺”作為課程引入和載體，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)員在推理演繹中深刻理解為什么工

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?【課程背景】1.問(wèn)題與困惑通信行業(yè)中，尤其是在市場(chǎng)一線的客戶(hù)經(jīng)理，每個(gè)成員都希望達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我突破，而現(xiàn)實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程卻總有許多煩惱與不如意。尤其是在近些年的戰(zhàn)訓(xùn)課程中，一線伙伴普遍存著四大困惑：困惑一 我已經(jīng)非常努力了，可指標(biāo)業(yè)績(jī)還是不理想，問(wèn)題到底出在哪呢？困惑二 感覺(jué)部門(mén)伙伴的能力都差不多，為什么有人的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)那么突出呢？困惑三 客戶(hù)難尋，商機(jī)難遇，友商難斗，業(yè)績(jī)想提升一點(diǎn)都好難呀！困惑四 開(kāi)例會(huì)，寫(xiě)匯報(bào)，作總結(jié)，填報(bào)表……真煩；客戶(hù)少，價(jià)格高，沒(méi)回扣……讓我怎么賣(mài)？無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，欠款難收，客戶(hù)要求越來(lái)越多……這活沒(méi)法干！2.解決思路【課程亮點(diǎn)】以終為始：課程圍繞業(yè)績(jī)提升為目的開(kāi)展方

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第一部分：項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目背景網(wǎng)格部門(mén)作為支撐運(yùn)營(yíng)商業(yè)務(wù)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，同時(shí)也是一大業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，作為商客板塊的關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)，本課程整合了商客業(yè)務(wù)中的營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為運(yùn)營(yíng)商提煉一套系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的營(yíng)銷(xiāo)操盤(pán)方法，不僅聚焦于一線人員的營(yíng)銷(xiāo)能力提升，深入賦能產(chǎn)品解析、市場(chǎng)需求解析、產(chǎn)品匹配和營(yíng)銷(xiāo)技巧的提升，還重點(diǎn)培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)操盤(pán)人員，建立常態(tài)化的商客團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷(xiāo)工作管理方法，為操盤(pán)人員明確營(yíng)銷(xiāo)管理流程、關(guān)鍵事項(xiàng)及賦能相關(guān)技巧。2、項(xiàng)目成果收益通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以獲得以下收益：營(yíng)銷(xiāo)梳理，標(biāo)準(zhǔn)打造：梳理優(yōu)秀一線經(jīng)理能力畫(huà)像，建立明確的能力提升目標(biāo)，輸出體系化的營(yíng)銷(xiāo)流程和常態(tài)化工作組織管理方法，提升營(yíng)銷(xiāo)動(dòng)作落地操盤(pán)

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第一部分：項(xiàng)目概述1、課程背景為提升新進(jìn)客戶(hù)經(jīng)理的營(yíng)銷(xiāo)能力和工作能力，促進(jìn)新進(jìn)客戶(hù)經(jīng)理快速融入企業(yè)，提升崗位勝任能力，掌握崗位工作所需要的基本知識(shí)和技能，提升新進(jìn)客戶(hù)經(jīng)理任職能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。圍繞深入賦能產(chǎn)品解析、市場(chǎng)需求解析、產(chǎn)品匹配和營(yíng)銷(xiāo)技巧提升，重點(diǎn)關(guān)注建立常態(tài)化的政企市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作管理方法，明確營(yíng)銷(xiāo)管理流程、關(guān)鍵事項(xiàng)及賦能相關(guān)技巧。2、課程收益圍繞校招人員的工作經(jīng)歷特性，結(jié)合政企市場(chǎng)的現(xiàn)狀與前景，建立政企一線人員的營(yíng)銷(xiāo)能力和信心，并且結(jié)合課程輸出內(nèi)容，沉淀了一套教材、工具、話術(shù)、學(xué)習(xí)心得，基于對(duì)當(dāng)?shù)卣笫袌?chǎng)發(fā)展和商機(jī)情況，結(jié)合個(gè)人標(biāo)簽特征的建立，打造出專(zhuān)屬的移動(dòng)政企客戶(hù)經(jīng)理專(zhuān)業(yè)形象。能

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【課程背景】商客市場(chǎng)作為支撐通信運(yùn)營(yíng)商業(yè)務(wù)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，也是運(yùn)營(yíng)商的一大業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，成為了運(yùn)營(yíng)商的一個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)。本課程整合了商客市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為運(yùn)營(yíng)商提煉一套系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的商客營(yíng)銷(xiāo)操盤(pán)方法，不僅聚焦于一線人員的營(yíng)銷(xiāo)能力提升，深入賦能產(chǎn)品解析、市場(chǎng)需求解析、產(chǎn)品匹配和營(yíng)銷(xiāo)技巧提升，還重點(diǎn)培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)操盤(pán)人員，建立常態(tài)化的商客市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作管理方法，為操盤(pán)人員明確營(yíng)銷(xiāo)管理流程、關(guān)鍵事項(xiàng)及賦能相關(guān)技巧。【課程收益】通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以獲得以下收益：營(yíng)銷(xiāo)梳理，標(biāo)準(zhǔn)打造：梳理優(yōu)秀商客經(jīng)理能力畫(huà)像，建立明確的能力提升目標(biāo)，輸出體系化的商客市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的流程和常態(tài)化工作組織管理方法，提升營(yíng)銷(xiāo)動(dòng)作落地操盤(pán)

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第一部分：項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目背景面對(duì)廳店入格后的改變，服務(wù)方式和渠道建設(shè)也提出新的要求。如何獲得客戶(hù)、維護(hù)客戶(hù)。知道客戶(hù)在哪、知道客戶(hù)要什么，才是最重要的。于是定位客戶(hù)、打造獲客渠道成為我們必須認(rèn)真研究的話題。要適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，銀行營(yíng)銷(xiāo)人員必須從早期的粗放、簡(jiǎn)單化的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，快速向結(jié)構(gòu)化的客戶(hù)分類(lèi)。但是，從粗放的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)向精準(zhǔn)的定位客戶(hù)需求、進(jìn)行客戶(hù)維護(hù)和資產(chǎn)配置的過(guò)程中，往往普遍會(huì)遇到一些難點(diǎn)和困惑，例如：1.?一線營(yíng)銷(xiāo)人員如何把理念和理論，轉(zhuǎn)化為日常的實(shí)戰(zhàn)動(dòng)作和工具？2.?如何將客戶(hù)進(jìn)行更有效的分類(lèi)，從而根據(jù)不同客戶(hù)的需求，制訂不同的獲客策略和維護(hù)方式？3.?能否將復(fù)雜的營(yíng)銷(xiāo)流程適當(dāng)簡(jiǎn)化和

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講師：宮裕航【課程背景】假如傳統(tǒng)培訓(xùn)效果不強(qiáng)了，你需要試試群策群力式的沙盤(pán)模擬體驗(yàn)風(fēng)暴了。情境一：身為擔(dān)負(fù)業(yè)績(jī)指標(biāo)的管理者，所有人都會(huì)說(shuō)自己面對(duì)著太多的問(wèn)題，并由此產(chǎn)生苦惱、報(bào)怨、困惑，可是當(dāng)問(wèn)及什么是真正的問(wèn)題？大家的回答卻莫衷一是。那么究竟該如何讓基層員工“長(zhǎng)腦子”呢？? 情境二：提高效率是所有組織和個(gè)體追求的目標(biāo)，誰(shuí)不愿意高效率的工作呢？可是積極的行動(dòng)就一定能夠提高效率嗎？當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題正在努力的尋找答案時(shí)，耳畔能想起那句經(jīng)典名言嗎？“凡人畏果，菩薩畏因”。? 情境三：我們對(duì)于工作中的問(wèn)題，如何做到根本性的解決，而不是我們經(jīng)常看到的隔靴搔癢、緣木求魚(yú)、南轅北轍、刻舟求劍、不了了之……?

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【課程背景】1.問(wèn)題與困惑通信行業(yè)中，尤其是在市場(chǎng)一線的客戶(hù)經(jīng)理，每個(gè)成員都希望勝任崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)自我突破，而在現(xiàn)實(shí)的客戶(hù)經(jīng)理一線崗位執(zhí)行過(guò)程中，卻總有許多煩惱與不如意。尤其是在近些年的“云改數(shù)轉(zhuǎn)”、“產(chǎn)數(shù)目標(biāo)達(dá)成”的戰(zhàn)略深入環(huán)境下，一線員工在面臨著“對(duì)外業(yè)務(wù)發(fā)展，對(duì)內(nèi)能力提升”中，往往會(huì)感覺(jué)到束手無(wú)策，甚至疲憊不堪，并且普遍存著以下四大困惑：困惑一 我已經(jīng)非常努力了，但總感覺(jué)在崗位工作中溝通成本較高、執(zhí)行缺乏力度，個(gè)人不夠?qū)I(yè)......問(wèn)題到底出在哪呢？困惑二 平時(shí)看來(lái)，部門(mén)伙伴們的能力都差不多，為什么有的人客戶(hù)關(guān)系那么融洽、溝通交流放松高效、工作成績(jī)那么突出呢？困惑三 客戶(hù)難尋，商機(jī)難遇

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【課程背景】從大市場(chǎng)業(yè)務(wù)到政企業(yè)務(wù)，面對(duì)客戶(hù)性質(zhì)和目標(biāo)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，自身的立場(chǎng)和思維模式也應(yīng)當(dāng)做及時(shí)的調(diào)整。情境一：面對(duì)全新的市場(chǎng)，所有人都會(huì)說(shuō)自己面對(duì)著太多的問(wèn)題，并由此產(chǎn)生苦惱、報(bào)怨、困惑，可是當(dāng)問(wèn)及什么是真正的問(wèn)題？大家的回答卻莫衷一是。那么究竟該如何讓基層員工“長(zhǎng)腦子”呢？? 情境二：提高效率是所有組織和個(gè)體追求的目標(biāo)，誰(shuí)不愿意高效率的工作呢？可是積極的行動(dòng)就一定能夠提高效率嗎？當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題正在努力的尋找答案時(shí)，耳畔能想起那句經(jīng)典名言嗎？“凡人畏果，菩薩畏因”。? 情境三：我們對(duì)于工作中的問(wèn)題，如何做到根本性的解決，而不是我們經(jīng)?？吹降母粞ドΠW、緣木求魚(yú)、南轅北轍、刻舟求劍、不了了之…

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課程收獲結(jié)構(gòu)性匯報(bào)，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使您在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，獲得以下優(yōu)勢(shì)：1能夠幫助您“思考更清晰”和“表達(dá)更準(zhǔn)確”，享受思考為工作帶來(lái)的成就感；2能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點(diǎn)突出，獲得上司的賞識(shí)，客戶(hù)的青睞；3能夠制作出周密的商業(yè)計(jì)劃，從而牢牢地控制住企業(yè)生命線；4能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問(wèn)題，在紛繁的市場(chǎng)上，先人一步走向成功；5能夠有效安排好學(xué)習(xí)與工作，快速掌握新崗位所需知識(shí)，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。目標(biāo)學(xué)員1高績(jī)效組織全員訓(xùn)練2場(chǎng)景模擬場(chǎng)景1：您的下屬對(duì)您匯報(bào)工作，聽(tīng)了半天您還是不知道他究竟要說(shuō)明什么，或者需要您提供什么幫助！場(chǎng)景2：洋洋灑灑寫(xiě)了幾十

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培訓(xùn)背景： （為什么要學(xué)？）上級(jí)常有困惑 ：部下那里的情況不明，很是擔(dān)心，總得要我去問(wèn)他才說(shuō)！部下也有困惑 ：我該怎么做，才能讓上司滿(mǎn)意？上級(jí)總是不滿(mǎn) ：布置下去的任務(wù)，部下完成的結(jié)果總是不如己愿！部下也有不滿(mǎn) ：我都這么努力地匯報(bào)了，上司怎么還說(shuō)我不足？如何把溝通本質(zhì)與工作場(chǎng)景相關(guān)聯(lián)，避免大家再度踩坑？日本管理學(xué)專(zhuān)家對(duì)所有工作場(chǎng)景進(jìn)行了合并與簡(jiǎn)化，濃縮成三個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景：匯報(bào)聯(lián)絡(luò)商談。課程設(shè)置： （學(xué)什么？）什么是“報(bào)聯(lián)商”？ — 其發(fā)源地，含義，以及歷史沿革和現(xiàn)狀；為什么要“報(bào)聯(lián)商”？ — 實(shí)施“報(bào)聯(lián)商”的好處；用6W3H的方法，從9個(gè)方位系統(tǒng)性訓(xùn)練“報(bào)告聯(lián)絡(luò)商談”實(shí)操技巧；培訓(xùn)方式： （怎么

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培訓(xùn)背景：上級(jí)常有困惑 ：部下那里的情況不明，很是擔(dān)心，總得要我去問(wèn)他才說(shuō)！部下也有困惑 ：我該怎么做，才能讓上司滿(mǎn)意？上級(jí)總是不滿(mǎn) ：布置下去的任務(wù)，部下完成的結(jié)果總是不如己愿！部下也有不滿(mǎn) ：我都這么努力地匯報(bào)了，上司怎么還說(shuō)我不足？培訓(xùn)方式：全程運(yùn)用當(dāng)下職場(chǎng)實(shí)際場(chǎng)景（案例占比58）誘發(fā)學(xué)員思考上下級(jí)溝通問(wèn)題；以大量的實(shí)戰(zhàn)演練/角色扮演/小組討論，讓學(xué)員悟透/接受/學(xué)以至用；培訓(xùn)收益：1可以使團(tuán)隊(duì)上下級(jí)之間的溝通更順暢/輕松；2高效得當(dāng)?shù)恼?qǐng)示匯報(bào),能有效地避免失誤/遺漏/犯錯(cuò)，繼而提高工作效率；3能解決上司的煩惱，打消部下的困惑，使工作成為樂(lè)事，提高團(tuán)隊(duì)士氣；4對(duì)部屬能改善人際關(guān)系，助力渡

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課程背景很多的時(shí)候我們與人溝通時(shí)，都認(rèn)為自己說(shuō)的很好、溝通感覺(jué)也不錯(cuò)，但對(duì)方卻無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有一個(gè)很好的溝通效果。NLP高效溝通核心價(jià)值，在有限的時(shí)間內(nèi)，清楚地認(rèn)識(shí)自己與他人，并由此建立組織內(nèi)部乃至個(gè)人生活中的和諧關(guān)系！NLP是人自我對(duì)話、外界對(duì)話的主要工具，能夠快速了解與人溝通的原理，讓你具備超級(jí)影響力，成為使用語(yǔ)言及詞匯的說(shuō)話高手。本課程透過(guò)大量的實(shí)際操作、互動(dòng)體驗(yàn)，讓你活學(xué)活用NLP溝通的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，使您的事業(yè)、家庭、人際溝通、談判等各領(lǐng)域更加富有成效。課程收益1.?弄清在組織內(nèi)如何有效的溝通、建立良好的溝通模型與方式；2.?通曉人的反應(yīng)機(jī)理，明辨行動(dòng)背后動(dòng)機(jī)，掌握人與人之間的表達(dá)，傾

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課程背景很多的時(shí)候我們與人溝通時(shí)，都認(rèn)為自己說(shuō)的很好、溝通感覺(jué)也不錯(cuò)，但對(duì)方卻無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有一個(gè)很好的溝通效果。本課程核心價(jià)值，在有限的時(shí)間內(nèi)，清楚地認(rèn)識(shí)自己與他人，并由此建立組織內(nèi)部乃至個(gè)人生活中的和諧關(guān)系！能夠快速了解與人溝通的原理，讓你具備超級(jí)影響力，成為使用語(yǔ)言及詞匯的說(shuō)話高手。本課程透過(guò)大量的實(shí)際操作、互動(dòng)體驗(yàn)，讓你活學(xué)活用溝通的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，使您的事業(yè)、家庭、人際溝通、談判等各領(lǐng)域更加富有成效。課程收益1.?弄清在組織內(nèi)如何有效的溝通、建立良好的溝通模型與方式；2.?通曉人的反應(yīng)機(jī)理，明辨行動(dòng)背后動(dòng)機(jī)，掌握人與人之間的表達(dá)，傾聽(tīng)等方面的溝通能力，贏取卓越人際關(guān)系；3.?增加個(gè)人的

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課程收益1理解溝通的意義，學(xué)會(huì)清楚溝通障礙，讓組織發(fā)揮更大的功能2學(xué)會(huì)橫向溝通的主要角色與方式3加強(qiáng)跨部門(mén)溝通，掌握跨部門(mén)溝通技巧，從強(qiáng)化全局視野出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)臏贤?認(rèn)識(shí)組織的沖突，最終解決跨部門(mén)溝通的問(wèn)題5如何科學(xué)高效協(xié)調(diào)各項(xiàng)沖突工作課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。4安排60時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。學(xué)員對(duì)象：1各階層管理人員；營(yíng)銷(xiāo)、行政、制造等企業(yè)所有各部門(mén)員工；2本課程設(shè)計(jì)可以針對(duì)不同的學(xué)

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