共贏執(zhí)行力
共贏執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容
共贏執(zhí)行力
課程大綱
課程名稱(chēng)
《共贏執(zhí)行力》
研修日數(shù)
1--2天
定 員
30-40人
研修對(duì)象
各部門(mén)主管、經(jīng)理等中層管理干部
課程目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:
1、理解執(zhí)行力的內(nèi)涵,分析執(zhí)行力欠佳的原因
2、掌握提升員工執(zhí)行力的六個(gè)措施
3、掌握PDCA的七個(gè)環(huán)節(jié)以及激勵(lì)員工的方法,提升干部執(zhí)行力
4、運(yùn)用前三化和后三化的理念,設(shè)計(jì)和落實(shí)流程,從而保障執(zhí)行
5、通過(guò)制度手段,從制度設(shè)計(jì)視角保障執(zhí)行營(yíng)造良好的工作氛圍,推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè),從而保障執(zhí)行
培訓(xùn)方式
理論啟迪、案例分析、視頻觀摩、問(wèn)題討論以及管理游戲
內(nèi)容提要
單元一、理解執(zhí)行力
執(zhí)行的內(nèi)涵
三條管理主線(xiàn)
職場(chǎng)七項(xiàng)工作原則
單元二、培養(yǎng)好習(xí)慣,提高個(gè)人執(zhí)行力
主動(dòng)積極
以始為終
要事第一
雙贏思維
知彼解己
差異共榮
蓄能更新
案例分析
單元三、干部的兩個(gè)重要角色
權(quán)力的內(nèi)涵
視頻賞析:
職位權(quán)力與個(gè)人權(quán)力
用權(quán)之道
干部的兩個(gè)重要角色:管理者與領(lǐng)導(dǎo)者
單元四、做好PDCA,提升干部執(zhí)行力
視頻賞析:如何推動(dòng)下級(jí)完成任務(wù)
工作目標(biāo)
工作計(jì)劃
工作標(biāo)準(zhǔn)
工作安排
工作檢查
工作改善
工作總結(jié)
單元五、流程保障
執(zhí)行的本質(zhì)
流程開(kāi)發(fā)的作用
流程開(kāi)發(fā)的原則
流程開(kāi)發(fā)的前三化
流程開(kāi)發(fā)的后三化
單元六、培養(yǎng)好習(xí)慣,提升員工執(zhí)行力
員工執(zhí)行力靠的是好習(xí)慣以及掌握的工具方法,這是干部的重要職責(zé)
員工欠缺執(zhí)行力的原因分析
理解需求
管理壓力
激發(fā)意愿
引導(dǎo)行為
培養(yǎng)習(xí)慣
掌握工具
單元七:文化保障
樹(shù)形象,聚人心
企業(yè)文化中的三化
執(zhí)行意識(shí)的病癥
敬業(yè)四部曲責(zé)任意識(shí)
教學(xué)設(shè)備
白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀
孫曉輝老師的其它課程
心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用主講:孫曉輝【課程前言】在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,從事人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng),在中國(guó)企業(yè)中,從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué),是人事管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。性格是西方企業(yè)最流行的管理心理學(xué)課程,能使管理者充分認(rèn)識(shí)自己的心理變化,高度地感知團(tuán)隊(duì)成員的心理感受,有效激發(fā)員工的工作激情,個(gè)
講師:孫曉輝詳情
員工危機(jī)意識(shí)與自我管理提升 12.06
課程大綱課程名稱(chēng)《員工危機(jī)意識(shí)與自我管理提升》研修日數(shù)1天(6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版)定員40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn),員工可以:了解目前的境界環(huán)境及行業(yè)面臨的形式學(xué)習(xí)什么是危機(jī)和危機(jī)意識(shí),以及危機(jī)的現(xiàn)實(shí)存在性理解危機(jī),增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)突破員工固有的心智模式,走出舒適,提升工作動(dòng)力和激情學(xué)習(xí)有意識(shí)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展,并找到行動(dòng)方法和
講師:孫曉輝詳情
時(shí)間管理與科學(xué)工作方法 12.06
課程大綱課程名稱(chēng)《高效高價(jià)值時(shí)間管理》研修日數(shù)1天(6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版)定員40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn),學(xué)員可以:了解時(shí)間管理在職場(chǎng)中的意義和作用學(xué)會(huì)在不同職業(yè)角色時(shí)時(shí)間管理的重點(diǎn),從而快捷高效完成工作掌握時(shí)間管理的工具和技能堅(jiān)定信心做好自我管理,抗拒拖延提供工作效能培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要思考:1.作為管
講師:孫曉輝詳情
課程大綱課程名稱(chēng)《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》研修日數(shù)2天(12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版)定員30人研修對(duì)象各級(jí)管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)化思考模式的學(xué)習(xí),可以學(xué)會(huì)對(duì)職場(chǎng)信息進(jìn)行減量(信息萃?。┖蜕担ńM織成思維導(dǎo)圖的架構(gòu)),提高員工信息的理解能力;學(xué)會(huì)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思考的方法,不僅能看到大局,也能關(guān)注到細(xì)
講師:孫曉輝詳情
問(wèn)題分析和解決 12.06
課程大綱課程名稱(chēng)《問(wèn)題分析與解決》研修日數(shù)1天(6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版)定員30-40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以:1、建立面對(duì)問(wèn)題的積極態(tài)度,樹(shù)立決策者應(yīng)有的問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí);2、能夠有效識(shí)別問(wèn)題的表象與本質(zhì),厘清真正問(wèn)題,以對(duì)癥下藥;3、不僅學(xué)會(huì)科學(xué)的問(wèn)題分析與決策的流程和方法,而且能夠系統(tǒng)掌握在何種情境使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?,有效提高?shí)際
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內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升 12.06
課程大綱課程名稱(chēng)《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)呈現(xiàn)訓(xùn)練》(TTT基礎(chǔ)版)研修日數(shù)2天定員30-40人研修對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專(zhuān)責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授,示范,演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員能夠:1.了解內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)、角色和要求,以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的互促;2.掌握培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)表達(dá)技巧;3.學(xué)會(huì)營(yíng)造有效課堂學(xué)習(xí)環(huán)境;4.掌握培訓(xùn)師的教學(xué)互動(dòng)技巧;5.掌
講師:孫曉輝詳情
課程大綱課程名稱(chēng)企業(yè)的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研修日數(shù)2天定員30人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革,讓培訓(xùn)更加有效,讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí),利用科技順應(yīng)人性,讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來(lái)就用、隨學(xué)隨用,”是企業(yè)急待面臨解決的問(wèn)題。為此,學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用,通過(guò)對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問(wèn)題,進(jìn)行具
講師:孫曉輝詳情
課程大綱課程名稱(chēng)平衡計(jì)分卡實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用研修日數(shù)2天定員40人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景各部門(mén)經(jīng)理、主管從來(lái)重要意義。課程收益通過(guò)學(xué)習(xí),可以讓企業(yè)的管理人員:1.掌握戰(zhàn)略績(jī)效管理及BSC的系統(tǒng)理念2.掌握BSC+KPI設(shè)置的思想,方法和技巧;3.掌握BSC操作的程序、方法和技巧;4.掌握BSC績(jī)效輔導(dǎo)與改善的方法和工具。培訓(xùn)方式課堂講授、案例、提問(wèn)互動(dòng)、
講師:孫曉輝詳情
情境領(lǐng)導(dǎo)力 12.06
課程大綱課程名稱(chēng)《情境領(lǐng)導(dǎo)力》研修日數(shù)1天(6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課程)定員30人研修對(duì)象企業(yè)高管、職場(chǎng)經(jīng)理人、中層干部、團(tuán)隊(duì)主管等課程背景處身于這個(gè)多變難測(cè)的時(shí)代,管理者所應(yīng)具備的“影響力”比任何時(shí)刻都來(lái)得重要。過(guò)往我們僅僅只是為了改變他人行為來(lái)達(dá)到提升管理績(jī)效,但這種改變能維持多久呢?眾所周知,行為源于意識(shí)、價(jià)值觀。而意識(shí)、價(jià)值觀是不受外界行為所改變的,歸根結(jié)底它只
講師:孫曉輝詳情
課程大綱課程名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化課件及微課制作研修日數(shù)2天定員30人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革,讓培訓(xùn)更加有效,讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí),利用科技順應(yīng)人性,讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來(lái)就用、隨學(xué)隨用,”是企業(yè)急待面臨解決的問(wèn)題。為此,學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用,通過(guò)對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問(wèn)題,進(jìn)行具
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