《采購與供應(yīng)鏈管理》課綱（2-4天）
《采購與供應(yīng)鏈管理》課綱（2-4天）詳細內(nèi)容
《采購與供應(yīng)鏈管理》課綱（2-4天）
采購與供應(yīng)鏈管理
【課程背景】
隨著經(jīng)濟的全球化，競爭已從單個企業(yè)的競爭發(fā)展到供應(yīng)鏈競爭。我國企業(yè)供應(yīng)鏈管理起步較晚，若不及時醒悟奮起直追，將來必定要吃大虧。“誰是制造業(yè)大國？是美國而非中國，為什么？因為從2005年開始，整個世界已經(jīng)進入了”產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭”的時代。”郎咸平語出驚人！他認為，在“6+1”產(chǎn)業(yè)鏈模式中，中國企業(yè)處在價值鏈的最低端。針對當(dāng)前我國供應(yīng)鏈管理企業(yè)實踐與理論研究尚處在快速發(fā)展階段，將目前理論研究的重點并對企業(yè)管理實踐具有重大價值的內(nèi)容，通過典型案例的方式呈現(xiàn)學(xué)員
【課程收益】
了解供應(yīng)鏈管理的定義
掌握供應(yīng)鏈管理的三大職能
掌握供應(yīng)鏈三個流的設(shè)計思路，步驟方法與風(fēng)險預(yù)防
掌握供應(yīng)鏈管理中牛鞭效應(yīng)產(chǎn)生的原因與三大應(yīng)對對策
掌握供應(yīng)鏈管理中庫存產(chǎn)生原因與對應(yīng)策略
掌握供應(yīng)鏈降低成本的三階段法
掌握供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商分類的思路與工具方法運用
掌握供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商評估的思路與工具方法運用
掌握供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商選擇的思路與工具方法運用
掌握供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商績效管理的思路與工具運用
掌握供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商集成管理的思路與工具方法運用
掌握企業(yè)如何從“小采購”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟛少彙钡乃悸放c方法
掌握集中采購實施的難點與實施的步驟
【課程對象】
供應(yīng)鏈總監(jiān)，生產(chǎn)總監(jiān)，PMC經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理，采購經(jīng)理，倉庫經(jīng)理等
【課程時長】
2-4天（6小時/天）
【課程老師】
郭濤老師
【課程方式】
60%理論+30%案例講解演練+10%點評總結(jié)
【課程大綱】
供應(yīng)鏈管理之前提--全局觀
前言：管理供應(yīng)鏈，跨越供應(yīng)鏈降本三臺階 （降本三臺階模型圖）
1、供應(yīng)鏈管理與“盲人摸象”
2、供應(yīng)鏈管理三大職能（SCOR模型圖）
案例討論：宜家的啟示案例討論：KFC與街邊小吃店的區(qū)別有哪些？
3、供應(yīng)鏈?zhǔn)钱a(chǎn)品流，信息流與資金流的集成（三流集成模型圖）
案例分享：羅爾斯.羅伊斯“40天引擎計劃”
4、供應(yīng)鏈集成管理（供應(yīng)鏈關(guān)系與連接表）
案例討論：華為導(dǎo)入IPD案例
案例討論：摩托摩拉手機與蘋果手機的差別
5、供應(yīng)鏈設(shè)計—三流的優(yōu)化
案例討論：中糧集團與蘋果公司/豐田公司區(qū)別
6、供應(yīng)鏈設(shè)計之“鏈接“維度（供應(yīng)鏈類型表、供應(yīng)鏈管理組織架構(gòu)、供應(yīng)鏈模型圖）
案例討論：喬布斯為什么能讓蘋果起死為生？
案例討論：為什么餐館上菜這么快？
7、供應(yīng)鏈設(shè)計之“關(guān)系“維度（供應(yīng)商分級管理圖）
案例討論：如何有效管理陽極氧化件的管理？
8、控制牛鞭效應(yīng)-控制鏈的波動
游戲演練：如何得最高分
9、專注供應(yīng)鏈庫存-遏制“打不死的妖怪“（庫存模型圖）
案例分享：日本NTI公司的庫存削減
10、供應(yīng)鏈降本三臺階（降本三臺階表）
案例討論：建筑行業(yè)與汽車行業(yè)
供應(yīng)鏈的基礎(chǔ)--管好供應(yīng)商
討論：供應(yīng)商管理的主要任務(wù)是什么？
1、為什么要進行供應(yīng)商管理（供應(yīng)鏈管理風(fēng)險圖、供應(yīng)商管理與績效圖）
案例討論：從威利.薩頓的故事想到了什么？
案例討論：從唐僧管徒弟的啟示
2、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商分類（供應(yīng)商管理模型圖、供應(yīng)商等級模型）
---區(qū)別對待，重點管理
案例分享：某電子企業(yè)對供應(yīng)商區(qū)別對待方案
案例討論：如何根治采購腐敗
3、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商評估（供應(yīng)商財務(wù)能力表、供應(yīng)商績效分析表）
--歷史績效與質(zhì)量，生產(chǎn)和物料管理體系
案例分享：日本某500采購公司供應(yīng)商評估案例
4、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商選擇（能力與意愿模型、合同協(xié)議六步模型圖）
--與關(guān)鍵供應(yīng)商建立長期的關(guān)系
案例討論：“一品一點”還是“一品多點”
5、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商績效管理（供應(yīng)商管理指標(biāo)體系）
--維持績效，更上層樓
案例討論：價格值多少錢？
6、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商集成（供應(yīng)商集成與降本關(guān)聯(lián)圖）
--供應(yīng)商管理的最高層次
案例分享：迪爾的424種手套
三、供應(yīng)鏈的核心--做好大采購
討論：采購是一個人在公司的最后一站嗎？
1、采購管理發(fā)展的五個階段 （采購五階段發(fā)展模型）
2、企業(yè)運營的“鐵三角”
3、“大采購”與“小采購”的區(qū)別（供應(yīng)商管理平衡與支付需求管理）
案例分析：英國石油如何構(gòu)建市場導(dǎo)向的大采購
案例討論：不都是招投標(biāo)制度的錯
4、如何從“小采購”到“大采購”
案例討論：采購管理人員是什么？
5、做“大采購”，影響全成本（三階降本模型）
案例討論：經(jīng)濟低迷價格如何談
案例分享：為什么不提“談判”
總結(jié)，答疑
郭濤老師的其它課程
自我管理篇-班組長角色認知與定位（1天) 02.03
班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到班組長管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個班組；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷
講師：郭濤詳情
班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，
講師：郭濤詳情
班組長卓越5S管理實戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生？5S就是把東西放整齊，5S不能給企業(yè)帶來實質(zhì)性效益？5S就是階段性的項目，推過了就可以一勞永逸了，工作夠忙的了，哪有時間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S，您的企業(yè)，您的員工也是這樣的觀點嗎？5S傳到中國已有20多年了，很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人
講師：郭濤詳情
高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已？您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力，事事請示，依賴主管而忙碌不已？您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡？您是否為解決質(zhì)量問題時，大家憑各自經(jīng)驗爭論不止，缺乏共同語言而煩惱不已？本課程就是針對以上各種狀況而設(shè)計。不同于以往培訓(xùn)的是，本課程精選了具體的實用技能，更接近于生
講師：郭濤詳情
現(xiàn)場目視化管理實戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念：關(guān)注企業(yè)的價值流程，“消除一切浪費生長的土壤”；持續(xù)改善、進取不懈、永無止境；全面標(biāo)準(zhǔn)化管理；發(fā)揮人的創(chuàng)造力；加強同員工的協(xié)同與交流，表揚先進；調(diào)動廣大員工積極性，使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標(biāo)準(zhǔn)化，用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化；中國企業(yè)在實施全面可視化時從5
講師：郭濤詳情
班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足，企業(yè)好的設(shè)
講師：郭濤詳情
現(xiàn)場管理篇-班組長一日管理（1天) 02.03
班組長一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線，號稱“兵頭將尾”，班組長八小時盯在現(xiàn)場，第一個發(fā)現(xiàn)問題，第一個分析問題解決問題，“官職”雖小，因而班組長管理素質(zhì)的高低，直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量，安全生產(chǎn)與員工士氣，直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，因此班組建設(shè)具有特殊的重要性，三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，一流企業(yè)看班組
講師：郭濤詳情
班組高效團隊與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，企
講師：郭濤詳情
班組長目標(biāo)計劃與執(zhí)行【課程背景】目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工
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