《能說會“寫”—課程開發(fā)與授課技巧》

能說會“寫”——課程開發(fā)與授課技巧

課程背景：
組織績效提升，是大環(huán)境市場競爭壓力下的組織目標(biāo)達(dá)成的重要因素，而推動組織績
效提升就必須推動人才發(fā)展，組織的人才得到有效運用，才能更好的推動組織績效提升
。如何有效的將外部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗，將內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識與技能，用于內(nèi)
部復(fù)制和學(xué)習(xí)。避免因組織人才流失，導(dǎo)致經(jīng)驗流失，組織需要在同一個經(jīng)驗問題重復(fù)
投入，提高組織經(jīng)驗成本。
而另外企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，畢竟不是職業(yè)講師，雖然在“內(nèi)容”上有優(yōu)勢，但在課程授課
于表達(dá)方面，不可能像職業(yè)講師一樣，因為能夠頻繁授課，掌握良好的授課技巧，所以
有時候效果還不如外部講師。
你是否有以下困惑：1.
外出培訓(xùn)成本高，培訓(xùn)課程不能對癥下藥，學(xué)完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運用；2.
核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師，內(nèi)部專家又無法專業(yè)課程；3.
很多TTT課程學(xué)不會、不產(chǎn)出內(nèi)容，產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意；4.
內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)出專業(yè)課程以后，不知道如何表達(dá)，好的課程沒有達(dá)到好的效果......

課程收益：
● 通過本課程學(xué)習(xí)，采用邊學(xué)邊練的方式，讓學(xué)習(xí)者：
● 掌握自上而下的、全流程的課程開發(fā)技巧，提高課程開發(fā)效率
● 通過五問法，明確是否達(dá)成課程目標(biāo)，讓內(nèi)容更系統(tǒng)并具有說服力
● 初步掌握教學(xué)手法設(shè)計的全流程，讓內(nèi)容演繹的生動性
● 通過輔導(dǎo)與練習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)員對于課程開發(fā)方法更熟練
● 掌握全感官表達(dá)的基本要素，讓學(xué)員能更好的吸收課程內(nèi)容
● 掌握結(jié)構(gòu)化的語言組細(xì)技巧以及案例戒故事的講解技巧，讓表達(dá)情理交融

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：業(yè)務(wù)崗位從業(yè)經(jīng)驗2年以上的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員
課程方式：講授式+現(xiàn)場演練+小組共創(chuàng)+現(xiàn)場輔導(dǎo)+線上輔導(dǎo)

課程大綱
第一講：課程開發(fā)的步驟與意義
一、課程開發(fā)的意義
1. 企業(yè)為什么要做培訓(xùn)
2. 對于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的意義
3. 好課程的標(biāo)準(zhǔn)
二、成人學(xué)習(xí)的特性
1. 功利性強(qiáng)
2. 遺忘性大
3. 耐久性差
三、什么是五問課程開發(fā)法
1. 問對象
2. 問主題
3. 問收益
4. 問結(jié)構(gòu)
5. 問教學(xué)法

第二講：五問課程開發(fā)法
一、課程目標(biāo)設(shè)定的2W1H原則
1. 問對象（WHO）
1）研究對象的意義
2）誰是我的授課對象
實操演練一：明確自己的授課對象
2. 問主題（WHAT）
1）授課對象的特質(zhì)
2）授課對象的需求
3）本次授課的時長
4）可以解決的問題
5）課程主題的三大設(shè)計套路
實操演練二：給自己課程設(shè)計一個主題
3. 問收益（HOW）
1）Speak我講什么
2）Get學(xué)員獲得什么
3）Solve能解決學(xué)員和組織什么問題
實操演練三：書寫自帶課件的收益
二、問結(jié)構(gòu)
1. 三種結(jié)構(gòu)順序：時間型、空間型、類屬型
2. 思維導(dǎo)圖的運用
3. 原生態(tài)課程開發(fā)形態(tài)
4. 3S分類整理法
5. 以始為終目標(biāo)確認(rèn)
6. 教學(xué)節(jié)奏的271原則
7. 總結(jié)三要素：總結(jié)歸納、呼吁行動、互動提問
實操演練四：搭建自帶課程的邏輯框架
三、問教學(xué)法
1. 教學(xué)法設(shè)計四步法
1）引人入勝的自我介紹
2）巧引互動的提問技巧
3）喜聞樂見的故事案例
4）言之有據(jù)的數(shù)據(jù)報表
實操演練五：設(shè)計一個適合自己的教學(xué)法內(nèi)容

第三講 PPT制作（美化大師的運用）
一、美化大師——PPT快速建構(gòu)的5步法
1. 導(dǎo)目錄
2. 粘內(nèi)容
3. 選圖示
4. 換字體
5. 換色系
實操演練六：用美化大師將課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)入PPT
二、優(yōu)化PPT的五個原則
1. 顯重點
2. 少即多
3. 化圖示
4. 齊字?jǐn)?shù)
5. 簡特效
三、PPT優(yōu)化12字口決
能圖不表，能表不字，能字不文

第四講：授課技巧訓(xùn)練
一、緩解課前的緊張恐懼
1. 緊張與恐懼的具體表現(xiàn)
探討：你覺得緊張會有哪些外在表現(xiàn)？
1）常見緊張的具體表現(xiàn)
2. 緊張與恐懼的原因：不自信
探討：產(chǎn)生不自信的原因有哪些？
1）時刻相信術(shù)業(yè)有專攻
2）為什么這么有我來講
3. 緩解緊張與恐懼的方法
1）專家信念
2）人物支持
3）充分準(zhǔn)備
4）多講多練
二、調(diào)動興趣的開場破冰
1. 全感觀表達(dá)式登場
1）照顧學(xué)員視覺
2）照顧學(xué)員聽覺
實操演練七：基本手勢與登臺五步及開場問好
2. 暖場三步驟
1）破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰——如何引出課程主題及目標(biāo)
2）破講師和學(xué)員之冰——如何自我介紹
3）破學(xué)員和學(xué)員之冰——小組訓(xùn)練
實操演練八：選擇自有課件，進(jìn)行開場的表達(dá)練習(xí)
三、此起彼伏的過程控制——教學(xué)過程的三件事
1. 清晰化的結(jié)構(gòu)表達(dá)
1）時間線索
2）空間線索
3）主觀經(jīng)驗線索
4）風(fēng)箏結(jié)構(gòu)
實操演練九：選擇一個自有課件中核心知識點進(jìn)行模塊化表達(dá)
2. 感性表達(dá)的方法：講故事/案例
1）故事/案例的選擇原則
2）故事/案例的場景化表達(dá)
實操演練十：選擇一個自有課件中的經(jīng)典案例，進(jìn)行場景化表達(dá)
3. 過程控制與互動的技巧
1）時間控制
2）提問的技巧
3）回應(yīng)的技巧
4）突發(fā)事件
實操演練十：選擇一個自有課件中的知識點模塊，進(jìn)行互動式教學(xué)練習(xí)
四、常見課程的授課方法
1. 知識類
2. 技能類
3. 態(tài)度類
4. 實操類
實操演練十一：選擇一個自有課件中的知識點模塊，進(jìn)行互動式教學(xué)練習(xí)
五、簡結(jié)有力的結(jié)尾
1. 常見收尾的二個方法
1）總結(jié)歸納
2）呼吁行動
2. 結(jié)束課程的注意事項
3. 課程總結(jié)

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